魏曉霞

〔關(guān)鍵詞〕 數(shù)學(xué)教學(xué)；計算能力；培

養(yǎng)

〔中圖分類號〕 G623.5

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

06—0040—01

一、在平時教學(xué)中嚴格要求

教學(xué)大綱在計算教學(xué)上要求達到三個層次，具體說，就是根據(jù)每一部分所占的地位、作用區(qū)別對待。對一位數(shù)的加減法、表內(nèi)乘除法等最重要的口算，要求達到熟練；對于除此以外的基本口算，萬以內(nèi)的加減法和用一兩位數(shù)乘、除多位數(shù)的筆算，要求達到比較熟練；對于三位數(shù)乘、除多位數(shù)的筆算只要求會算。在小學(xué)階段 ，特別是小學(xué)中低年級，是計算教學(xué)的重要階段，必須過好計算關(guān)。

要過好計算關(guān)，首要的是保證計算正確，這是核心。如果計算錯了，其他就沒有意義了。但如果只講正確，不要求合理、靈活，同樣影響到計算能力的提高。如，“20以內(nèi)的加減法”，有的學(xué)生用湊十法進行計算，有的學(xué)生則靠擺學(xué)具或掰手指、腳趾逐一數(shù)數(shù)進行。計算結(jié)果都正確，但后者顯然達不到要求。因此 ，嚴格按照教學(xué)要求進行教學(xué)，是提高學(xué)生計算能力的前提。

二、在課堂授新時講清算理

數(shù)學(xué)大綱強調(diào)，“筆算教學(xué)應(yīng)把重點放在算理的理解上”，“根據(jù)算理，掌握法則，再以法則指導(dǎo)計算”。學(xué)生掌握計算法則關(guān)鍵在于理解，既要讓學(xué)生懂得怎樣算，又要讓學(xué)生懂得為什么要這樣算。

如，教學(xué)“用兩位數(shù)乘兩位數(shù)”時，要使學(xué)生理解兩點：①24×13通過直觀圖使學(xué)生看到，就是求13個24連加的和是多少?？梢韵惹蟪?盒的支數(shù)是多少，即3個24是多少，再求10盒的支數(shù)是多少，即10個24是多少，然后把兩個積加起來，從而讓學(xué)生知道，兩位數(shù)的乘法要分兩步乘，最后再把兩個積相加，這樣使學(xué)生看得見、摸得著。通過例題教學(xué)，使計算的每一步都成為有意義的操作，讓學(xué)生在操作中理解算理，掌握算法。②計算過程中還要強調(diào)數(shù)的位置原則，“用乘數(shù)個位上的數(shù)去算”就是求3個24得72，所以又要和乘數(shù)3對齊寫在個位上?！薄坝贸藬?shù)十位上的數(shù)去乘，就是求10個24得240，所以4要寫在十位上”，從而幫助學(xué)生理解數(shù)位對齊的道理。這樣，通過反復(fù)訓(xùn)練，就能使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握法則。

三、注重培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣

良好的計算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計算能力的形成和提高。因此，要提高學(xué)生的計算能力，必須重視良好計算習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成嚴格、認真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和勇于克服困難的精神。那么，要培養(yǎng)學(xué)生的哪些習(xí)慣呢？

在計算的時候，要讓學(xué)生養(yǎng)成一看、二想、三算、四演的習(xí)慣。所謂一看、二想、三算、四演是指：第一先看清題目中的數(shù)字和符號；第二再想一想用什么方法或有無簡便方法，以及計算時應(yīng)注意什么，先算什么，后算什么等；第三步進行計算；第四步進行演算，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

教師還要加強書寫格式的指導(dǎo)，規(guī)范的書寫格式可以表達學(xué)生的運算思路和計算方法、步驟，防止錯寫漏寫一些數(shù)字和運算符號。教師還要以身作則，給學(xué)生以模仿的藍本。如，解題教學(xué)，審題在前，分析在后；思路清晰，層次分明；板書簡明，重點突出。

四、熟練掌握計算的基礎(chǔ)知識

在小學(xué)階段，學(xué)生面臨各種各樣的計算題。要得到計算結(jié)果，首先要考慮運用什么數(shù)學(xué)概念、運算定律、運算性質(zhì)、運算法則和計算公式等等，因此充分理解和掌握這些基礎(chǔ)知識是學(xué)生能夠正確計算的前提。只有把有關(guān)的基礎(chǔ)知識講清楚，讓學(xué)生真正掌握了，學(xué)生在計算時才不會出現(xiàn)差錯。特別是學(xué)生到了高年級，所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識已經(jīng)非常豐富了，因此，在教學(xué)中切不可急于求成，而應(yīng)幫助學(xué)生學(xué)會整理已學(xué)的基礎(chǔ)知識。

總之，計算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計算能力也不是一朝一夕的事。它是一個日積月累的過程，只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能見到成效。教學(xué)時，教師要站在學(xué)生的角度去審視計算教學(xué)，以學(xué)生的眼光看待計算，讓學(xué)生在體驗快樂、感受趣味的過程中進行思考，在思考中體會數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力，從而提高學(xué)生的計算能力。

編輯：謝穎麗endprint