鄧武

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2014）03-000-01

摘 要 本文根據(jù)本人多年的基層體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合對本校學(xué)生的大量調(diào)查走訪，較為深入的分析了中學(xué)生對體育教學(xué)的態(tài)度，并據(jù)此提出了幾點(diǎn)相應(yīng)的改革措施，希望對基層體育教師有所幫助。

關(guān)鍵詞 中學(xué) 體育教學(xué) 學(xué)生態(tài)度 改革措施

通過與本校各科教師的交流，大部分文化課教師認(rèn)為學(xué)生對體育教學(xué)應(yīng)該是呈支持態(tài)度的，而絕大多數(shù)體育教師卻反映，在體育教學(xué)活動中總有那么一部分學(xué)生找各種理由與借口不參加體育活動，這就從側(cè)面反映出學(xué)生對體育教學(xué)的態(tài)度并不全部都是喜歡與支持的，本文就通過對本校學(xué)生的走訪對中學(xué)生對體育教學(xué)的態(tài)度做了著重分析。

一、中學(xué)生對體育教學(xué)的態(tài)度

為清楚了解學(xué)生對體育教學(xué)的態(tài)度，取長補(bǔ)短，更好的開展進(jìn)一步的體育教學(xué)工作，根據(jù)本人多年的工作經(jīng)驗(yàn)、查閱大量文獻(xiàn)資料以及對本校學(xué)生進(jìn)行了大量的調(diào)查走訪工作，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對體育教學(xué)的態(tài)度，喜歡與不喜歡的比例大概為6：4，而學(xué)生喜歡與不喜歡的原因卻有所不同，大致分為以下幾種情況。

（一）中學(xué)生喜歡體育課的原因

1.體育教學(xué)可有效增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。本身具有強(qiáng)身健體、增強(qiáng)機(jī)體免疫力的功能，而體育教學(xué)不僅將體育運(yùn)動更加系統(tǒng)化，也更加符合學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)，使學(xué)生能更好的學(xué)為己用，使自身體質(zhì)得到有效改善，同時，通過體育教學(xué)可有效提高學(xué)生整體體質(zhì)水平。

2.通過體育教學(xué)可降低學(xué)生肥胖指數(shù)對學(xué)生體型塑造有促進(jìn)作用。

生活質(zhì)量的不斷提高，人們越來越重視起居飲食，對孩子的成長發(fā)育以及營養(yǎng)尤為重視，由于缺乏專業(yè)養(yǎng)生常識，一味給孩子吃各種高營養(yǎng)的東西，不但無法起到促進(jìn)孩子身心發(fā)育的作用還會導(dǎo)致中小學(xué)生肥胖指數(shù)呈逐年上升趨勢，為孩子的身體帶來不必要的負(fù)擔(dān)。據(jù)科學(xué)證實(shí)，通過體育鍛煉進(jìn)行健身減肥是當(dāng)前最為健康的減肥方式，而體育課又是較為固定且當(dāng)前大部分學(xué)生不可多得的鍛煉機(jī)會，因此，通過體育教學(xué)可降低學(xué)生肥胖指數(shù)對學(xué)生體型塑造有促進(jìn)作用。

3.體育教學(xué)具有緩解學(xué)生壓力的效果。雖說素質(zhì)教育在我國實(shí)施已有十幾年時間，但各地中學(xué)為提高學(xué)校知名度、維護(hù)學(xué)校名譽(yù)，當(dāng)然也為學(xué)生能有一個好的前程習(xí)慣性的將升學(xué)率作為衡量學(xué)校教育成果的最重要標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生也因此需要承擔(dān)來自學(xué)校以及家長所施加的雙重學(xué)習(xí)壓力，學(xué)校為提高升學(xué)率往往會想盡辦法將學(xué)生的課余時間利用起來，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，而家長為了不讓孩子落后于其他學(xué)生也會給孩子報各種輔導(dǎo)班、興趣班等，而沒有考慮到處于青少年學(xué)生如果長期承受過大的壓力，會使其出現(xiàn)壓抑、煩躁進(jìn)而抑郁的一系列心理問題，此時，學(xué)生就需要一個可以合理、有效的釋放壓力的途徑，而體育課相對來說時間固定且開展方式與內(nèi)容也更符合中學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)，因此，通過體育教學(xué)可使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得到有效釋放，為其今后更好的學(xué)習(xí)生活奠定良好的基礎(chǔ)。

4.體育教學(xué)可幫助學(xué)生樹立自信。自信心的獲得是需要通過一定途徑，有些人的自信可能來自于優(yōu)越的家庭條件、出眾的外貌以及優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績，但具備以上條件的學(xué)生必竟只占少數(shù)，大多數(shù)學(xué)生是無法通過以上途徑獲得自信的，而體育教學(xué)則可通過對教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)的調(diào)整達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生自信心的目的。

（二）不喜歡體育課的主要原因分析

1.部分學(xué)生怕苦怕累不愿意參與到體育教學(xué)活動中去。由于當(dāng)前大部分學(xué)生都是來自典型四二一獨(dú)生子女家庭，家長往往對唯一的孩子較為溺愛，很多事情都由家長代勞，這也就導(dǎo)致很多學(xué)生行力能力與意識較差，而體育運(yùn)動本身就有一定的運(yùn)動消耗，這也就成為了一部分學(xué)生不愿意參與的重要原因之一。

2.學(xué)生本身體質(zhì)較差，參加體育活動感覺吃力。因體育教學(xué)考核機(jī)制還不完善，一部分體育教師工作積極性不高，沒有根據(jù)學(xué)生之間的個體差異制定不同的教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)，使一部分身體素質(zhì)較差的學(xué)生在參與體育教學(xué)活動時較為吃力，這一部分學(xué)生自然對體育教學(xué)頗有微詞。

3.部分體育教師專業(yè)水平與教學(xué)能力有限。由于多年來體育教學(xué)在學(xué)校教育體系中無法得到其應(yīng)有的重視，導(dǎo)致一部分學(xué)校沒有專業(yè)體育師資的配備，這就將直接影響體育教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)模式，因此，會有部分學(xué)生因此而不喜歡體育課。若教師缺乏專業(yè)素養(yǎng)，也往往會導(dǎo)致師生關(guān)系不夠融洽，無法為學(xué)生提供一個和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

二、常見問題的對策分析

（一）明確教學(xué)目標(biāo)將增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為體育教學(xué)主旨

體育教師應(yīng)積極響應(yīng)素質(zhì)教育對學(xué)校體育的要求，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為體育教學(xué)的主要指導(dǎo)方向。因此，體育教師在做教學(xué)計劃時應(yīng)充分了解學(xué)生的身心發(fā)育現(xiàn)狀以及個體之間的差異，做到因人而異、因材施教，在增強(qiáng)學(xué)生整體體質(zhì)水平的同時，從根本上使學(xué)生對體育教學(xué)的態(tài)度得到改觀。

（二）通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)

研究發(fā)現(xiàn)，因體育教學(xué)在教學(xué)方法與內(nèi)容的選擇上比其他科目更加靈活，因而在體育教學(xué)活動中融入思想品德教育也顯得更為自然，因此，體育教師可通過對教學(xué)方法與內(nèi)容的合理安排，分階段對學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)。如：通過組織學(xué)生進(jìn)行接力賽，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

（三）提高體育教師專業(yè)水平與教學(xué)能力

教師的專業(yè)素養(yǎng)是保證教學(xué)收效的重要因素。因此，學(xué)校應(yīng)定期對現(xiàn)有體育教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提高其專業(yè)水平與教學(xué)能力，另外，在體育新教師的聘用方面要嚴(yán)格把關(guān)，為體育教學(xué)的順利進(jìn)行以及改觀學(xué)生對體育課的態(tài)度奠定良好的基礎(chǔ)。

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