李燕萍

摘 要：良好的閱讀習(xí)慣是提高小學(xué)生閱讀能力、獲得知識(shí)的重要途徑之一，也是小學(xué)生智力發(fā)展的重要橋梁，是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造精神的重要手段。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)之一，是提高語文教學(xué)效率的重要舉措之一，對(duì)小學(xué)生健康成長(zhǎng)起著積極的促進(jìn)作用，將會(huì)讓他們受益終身。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；閱讀；能力和習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣是小學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)小學(xué)生智力發(fā)展的重要手段，是小學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)之一，是提高語文教學(xué)效率的重要舉措之一，對(duì)小學(xué)生健康成長(zhǎng)起到積極的促進(jìn)作用，將會(huì)讓他們受益終身。下面就如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣談幾點(diǎn)看法。

一、多措并舉，激發(fā)閱讀興趣

興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)世界的最好老師，對(duì)小學(xué)生認(rèn)識(shí)周圍的一切事物和學(xué)習(xí)有著強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用。特別是在閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)上，只有不斷激發(fā)起小學(xué)生的閱讀興趣，才能極大地提高小學(xué)生的閱讀能力，有效提高小學(xué)語文的課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在有趣的閱讀中汲取知識(shí)。

1.推薦書籍，尋找樂趣

“樂是樂此學(xué)，學(xué)是學(xué)此樂。不樂不是學(xué)，不學(xué)不是樂”。一首《樂學(xué)歌》充分揭示了讀書與快樂之間的微妙關(guān)系，也告訴我們學(xué)生自己能在書中尋找到樂趣，喜愛上閱讀課外書籍。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我特別注重向?qū)W生推薦課外書籍。如，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，向?qū)W生推薦內(nèi)容健康、言辭優(yōu)美、圖文并茂、有教育意義的讀物，引導(dǎo)學(xué)生從讀物中尋找樂趣，產(chǎn)生愛讀書的興趣。

2.抓住契機(jī)，引發(fā)好奇心

在日常課外活動(dòng)中，我非常注重抓住一切有利契機(jī)，不斷激發(fā)學(xué)生閱讀的濃厚興趣。如，利用開展主題班會(huì)契機(jī)，教師和學(xué)生共同講述生動(dòng)有趣的故事，通過故事情節(jié)所制造的懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生主動(dòng)去閱讀課外書籍，汲取營(yíng)養(yǎng)。在課外趣味活動(dòng)中，引用一些寓意豐富的小故事，不僅讓學(xué)生從故事中學(xué)習(xí)道理，同時(shí)激發(fā)他們自覺去閱讀課外書籍，學(xué)習(xí)一些寓言小故事，明白一些道理。

3.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的催化劑，教師在課堂教學(xué)中，利用日常生活中的實(shí)例，結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)懸念，設(shè)計(jì)氛圍濃厚的教學(xué)環(huán)境，將會(huì)使平淡的教學(xué)內(nèi)容變得新奇而又刺激，從而激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如，我在講授《十里長(zhǎng)街送總理》一文時(shí)，通過電教媒體，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中融入角色，有身臨其境之感，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生輕松自如地集中精力開展學(xué)習(xí)。如，在講授《田忌賽馬》一文時(shí)，我拿出撲克牌，讓學(xué)生按照課文意圖分組比賽，激發(fā)起學(xué)生斗智斗勇的激情，然后開展課文內(nèi)容學(xué)習(xí)。通過游戲，學(xué)生們學(xué)習(xí)課文的激情很高，仔細(xì)研究課文，從中尋找戰(zhàn)勝對(duì)方的秘訣。

二、拓寬渠道，培養(yǎng)良好習(xí)慣

培養(yǎng)良好的習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)讓學(xué)生終身受益。因此，教師要通過多渠道培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生享受到閱讀書籍的樂趣。

1.搭建平臺(tái)，引入閱讀殿堂

教師在日常教育教學(xué)工作中要處處為學(xué)生搭建各類平臺(tái)，激發(fā)求知欲望，促使學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)。語文教師要充分抓好課堂教學(xué)的有利時(shí)機(jī)，通過抑揚(yáng)頓挫的閱讀，令人陶醉的講解，勾起學(xué)生急于閱讀的興趣，然后開展朗讀比賽。特別是分角色朗讀的文章，一定要讓每一個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來，發(fā)揮自身優(yōu)點(diǎn)，給予展示自我的平臺(tái)，把學(xué)生引入到閱讀的殿堂。通過多層提供展示平臺(tái)，反復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練，逐步形成熱愛閱讀的良好習(xí)慣。

2.指導(dǎo)閱讀，提高讀書質(zhì)量

在開展學(xué)生閱讀活動(dòng)和學(xué)生日常自覺閱讀中，教師要及時(shí)給予閱讀指導(dǎo)。要指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)查閱工具書，全面掌握閱讀內(nèi)容的含義。要指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)做好標(biāo)記，自己感覺優(yōu)美的詞語、段落要標(biāo)注出來，便于日后查閱。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)撰寫學(xué)習(xí)心得，通過撰寫學(xué)習(xí)心得，體會(huì)讀書帶來的樂趣。

3.給予時(shí)間，營(yíng)造濃厚氛圍

在教學(xué)活動(dòng)中，教師要給學(xué)生安排一定的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生自由閱讀。在學(xué)生自由閱讀的同時(shí)，教師也要和學(xué)生一起閱讀，教師在閱讀時(shí)，要特別注重自己的閱讀姿態(tài)和閱讀習(xí)慣，做好標(biāo)注、查閱工具書，撰寫心得，并及時(shí)講解教師和學(xué)生撰寫的心得體會(huì)，在教室中展示，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，在學(xué)生心目中樹立良好的形象。

三、家校共育，鞏固閱讀習(xí)慣

學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和鞏固，僅靠學(xué)校一方面教育培養(yǎng)是鞭長(zhǎng)莫及的，特別需要家長(zhǎng)的全力配合。因?yàn)閷W(xué)生多數(shù)時(shí)間是在家中學(xué)習(xí)，所以家庭教育是十分重要的教育環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)一定要把握好教育孩子的好辦法、好措施，在學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和鞏固方面起到至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)要與孩子一起閱讀，閱讀中家長(zhǎng)要做好表率，給孩子樹立一個(gè)良好榜樣。同時(shí)，家長(zhǎng)要與孩子開展一定程度的閱讀比賽，如，定書定時(shí)，開展比賽閱讀。比賽閱讀完一定內(nèi)容后，要繼續(xù)開展多種小練筆活動(dòng)，鞏固閱讀知識(shí)，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。事實(shí)證明，學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，只有家校的全力合作，共同培育，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，協(xié)調(diào)發(fā)展，持之以恒，才能達(dá)到事半功倍的效果。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)阿拉善盟右旗第二完全

小學(xué)）

編輯 郭曉云