徐健，代飛，張瑩

（九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西九江 332007）

基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高職電子競(jìng)賽現(xiàn)狀與應(yīng)對(duì)措施

徐健，代飛，張瑩

（九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西九江 332007）

針對(duì)高職院校電子競(jìng)賽普遍存在的問題，課題組通過調(diào)研和實(shí)踐提出了相應(yīng)的解決措施，包括提升電子競(jìng)賽的認(rèn)知程度、制訂詳而實(shí)的培訓(xùn)方案、設(shè)計(jì)制作創(chuàng)新實(shí)用的實(shí)訓(xùn)操作平臺(tái)、制訂長期有效的管理機(jī)制及加強(qiáng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)等措施。

高職院校；電子競(jìng)賽；創(chuàng)新能力

當(dāng)今時(shí)代，科技進(jìn)步日新月異，新發(fā)現(xiàn)、新技術(shù)、新知識(shí)層出不窮，時(shí)代迫切需求創(chuàng)新能力強(qiáng)，能獨(dú)立思考和解決問題的各層次人才。創(chuàng)新作為民族之本，對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步起到了靈魂和動(dòng)力的作用。

電子競(jìng)賽能有效促進(jìn)高職院校電類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。競(jìng)賽倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)改革，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生逐漸掌握了思考問題、解決問題的方法，提高了學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的能力。

一、高職院校電子競(jìng)賽的現(xiàn)狀

目前，各高職院校在電子競(jìng)賽培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面已經(jīng)做出了很多嘗試，取得了很多經(jīng)驗(yàn)，但仍普遍存在著以下幾點(diǎn)問題。

1.對(duì)電子競(jìng)賽促進(jìn)高職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)不夠深刻，重視程度有待進(jìn)一步提高；

2.電子競(jìng)賽培訓(xùn)方案不科學(xué)、不規(guī)范、不具體、隨意性大、方法單一等問題，不利于學(xué)生競(jìng)賽成績的提高及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；

3.電子競(jìng)賽培訓(xùn)大綱及技能訓(xùn)練體系不夠完善；

4.缺乏適合高職學(xué)生電子競(jìng)賽訓(xùn)練平臺(tái)；

5.缺乏對(duì)電子設(shè)計(jì)訓(xùn)練及競(jìng)賽的科學(xué)有效組織；

6.沒有建立一個(gè)系統(tǒng)完善的高職學(xué)生電子競(jìng)賽長效機(jī)制；

7.指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)需要進(jìn)一步提高。

因此，有必要對(duì)電子競(jìng)賽現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，對(duì)存在的問題進(jìn)行研究，使之成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。

二、高職院校電子競(jìng)賽應(yīng)對(duì)措施

1.加強(qiáng)對(duì)高職電子競(jìng)賽的映射作用，以提升對(duì)電子競(jìng)賽的認(rèn)知程度

在當(dāng)今科技創(chuàng)新高速發(fā)展的現(xiàn)狀下，仍有很多高職院校對(duì)電子競(jìng)賽的認(rèn)知程度不夠，而能參加電子競(jìng)賽的學(xué)生也僅限于優(yōu)秀學(xué)生群體，并沒有得到很好的普及，充分體現(xiàn)出學(xué)校的重視程度不夠。針對(duì)這種現(xiàn)象，九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院在全院范圍廣泛普及科技創(chuàng)新知識(shí)，大力宣傳學(xué)生電子競(jìng)賽的優(yōu)勢(shì)和益處，并安排曾參與電子競(jìng)賽從中受益的學(xué)生下到班級(jí)進(jìn)行現(xiàn)身說法，以激發(fā)學(xué)生參與電子競(jìng)賽活動(dòng)的熱情和興趣。學(xué)院加大了對(duì)電子競(jìng)賽的政策支持力度，如指導(dǎo)教師在評(píng)級(jí)、職稱上給予政策傾斜以及提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)環(huán)境。在學(xué)生方面，根據(jù)參賽獲獎(jiǎng)的情況適當(dāng)增補(bǔ)學(xué)分或者免試，甚至發(fā)放紀(jì)念品以鼓勵(lì)學(xué)生的參與，做到最大程度對(duì)電子競(jìng)賽活動(dòng)的支持。學(xué)院教師積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與電子競(jìng)賽活動(dòng)，并時(shí)常從多元化角度去宣傳和講述參與電子競(jìng)賽的趣味性、易學(xué)性和實(shí)用性，以增強(qiáng)學(xué)生參與電子競(jìng)賽活動(dòng)的自信心。教師的宣傳和引導(dǎo)盡可能面對(duì)所有學(xué)生群體，最大程度地吸引學(xué)生參與到電子競(jìng)賽活動(dòng)中來，形成良性循環(huán)。

2.制定一套完整、科學(xué)、有效的電子競(jìng)賽培訓(xùn)方案，以利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及電子競(jìng)賽的順利實(shí)施

針對(duì)以往電子競(jìng)賽培訓(xùn)方案的不科學(xué)、不合理性，學(xué)院及時(shí)制定了一套以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為中心，拓寬學(xué)生技能訓(xùn)練體系為目標(biāo)的培訓(xùn)方案。具體從培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)模式兩方面入手，在培訓(xùn)內(nèi)容上加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)能力的培養(yǎng)（如模擬、數(shù)字電路、單片機(jī)等課程的學(xué)習(xí)），并結(jié)合電子競(jìng)賽的實(shí)際內(nèi)容而有針對(duì)性地開展教學(xué)。另外，重點(diǎn)加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐操作的訓(xùn)練，讓學(xué)生所掌握的知識(shí)能及時(shí)有效地予以實(shí)踐，并做到教學(xué)與實(shí)踐操作的同步，以實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐動(dòng)手操作的有效整合。在培訓(xùn)模式上成立了一個(gè)電子創(chuàng)新競(jìng)賽小組，并由培訓(xùn)教師擔(dān)任組長，所有參賽學(xué)生為組員，形成一個(gè)組長負(fù)責(zé)制的小群體。在培訓(xùn)實(shí)施前，先由組長對(duì)所有組員進(jìn)行初步的摸底測(cè)試，并根據(jù)測(cè)試的結(jié)果將組員分成若干個(gè)不同等級(jí)的小組，最后再由組長根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容的要求，分時(shí)段、分地點(diǎn)對(duì)不同級(jí)別的小組進(jìn)行針對(duì)性地輔導(dǎo)，做到所有組員都能系統(tǒng)、完整地學(xué)完所有培訓(xùn)內(nèi)容，繼而參加各類電子競(jìng)賽。

3.設(shè)計(jì)制作一種適合高職學(xué)生電子競(jìng)賽的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

為了方便、快捷、有效地讓學(xué)生順利進(jìn)行電子創(chuàng)新操作訓(xùn)練，學(xué)院設(shè)計(jì)制作了一種電子競(jìng)賽實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。該平臺(tái)包含供電電源電路、信號(hào)源和電壓表等常用儀器儀表及電路設(shè)計(jì)與制作模塊電路三個(gè)部分。電路設(shè)計(jì)與制作模塊電路由各種元器件模塊、單元電路模塊及綜合電路模塊組成，各電路模塊由淺入深、由一般到特殊、由單個(gè)元器件到完整電路，循環(huán)漸進(jìn)，重點(diǎn)突出，為學(xué)生電子電路設(shè)計(jì)與制作技能訓(xùn)練提供了一個(gè)基本平臺(tái)。該平臺(tái)具有內(nèi)容廣、難易結(jié)合、應(yīng)用性強(qiáng)、操作方便、直觀性好的特點(diǎn)，已獲得國家專利。該實(shí)訓(xùn)平臺(tái)能科學(xué)地實(shí)現(xiàn)電子元器件之間的搭建和檢測(cè)，不僅能規(guī)范學(xué)生實(shí)際操作的合理性，更能顯現(xiàn)出學(xué)生操作的系統(tǒng)性，同時(shí)，也便于教師能更好地訓(xùn)練和指導(dǎo)學(xué)生。

4.建立一個(gè)系統(tǒng)完善的高職學(xué)生電子競(jìng)賽長效機(jī)制

建立一個(gè)系統(tǒng)完善的電子競(jìng)賽長效機(jī)制是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及取得好成績的前提。學(xué)院成立了由院長親自領(lǐng)導(dǎo)，多名骨干教師參與的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，科學(xué)有效地組織參加各類培訓(xùn)及競(jìng)賽，形成了一個(gè)系統(tǒng)完善的電子競(jìng)賽長效機(jī)制，包括確定競(jìng)賽項(xiàng)目、培訓(xùn)實(shí)施過程、比賽結(jié)果評(píng)估分析及后勤保障等。對(duì)電子競(jìng)賽項(xiàng)目中間實(shí)施過程進(jìn)行監(jiān)督，不定期地對(duì)項(xiàng)目培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)進(jìn)程和培訓(xùn)模式進(jìn)行檢查和督促，以保障項(xiàng)目能夠順利的實(shí)施。最后對(duì)電子競(jìng)賽項(xiàng)目進(jìn)行驗(yàn)收，驗(yàn)收的內(nèi)容包括參與電子競(jìng)賽培訓(xùn)的教師和學(xué)生數(shù)，以及最終獲獎(jiǎng)的學(xué)生數(shù)，同時(shí)還需提供一份完整而詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)金費(fèi)和業(yè)績成果。只有形成一個(gè)系統(tǒng)而完善的管理機(jī)制才能使高職院校電子競(jìng)賽持續(xù)發(fā)展。

5.加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)

對(duì)高職院校而言，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)秀的指導(dǎo)教師隊(duì)伍是電子競(jìng)賽取得佳績的重要保障。學(xué)院針對(duì)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)，采取了一系列行之有效的措施。具體包括：一是聘請(qǐng)行業(yè)專家來校指導(dǎo)、培訓(xùn)，提升指導(dǎo)教師的個(gè)人能力水平；二是聘用有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)技術(shù)人員兼任電子競(jìng)賽的指導(dǎo)教師，充實(shí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍；三是派年輕的指導(dǎo)教師下企業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉，學(xué)習(xí)新技術(shù)、新方法，讓指導(dǎo)教師的創(chuàng)新能力能跟上市場(chǎng)的需求；四是在校內(nèi)開展了很多電子競(jìng)賽活動(dòng)，讓青年指導(dǎo)教師積極參與進(jìn)來，使他們能在競(jìng)賽活動(dòng)中得到鍛煉，并找到自己的不足，同時(shí)，也為指導(dǎo)教師之間互相學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的平臺(tái)；五是以老帶新，做到一對(duì)一或一對(duì)多的指導(dǎo)，讓經(jīng)驗(yàn)豐富、資深老教師，多帶年輕的新教師，這樣就保障了電子競(jìng)賽的一個(gè)持續(xù)性。

總之，構(gòu)建一個(gè)長而有效的技能競(jìng)賽管理機(jī)制，不僅能帶動(dòng)高職院校教育教學(xué)一系列本質(zhì)上的改革，也有利于促進(jìn)青年教師隊(duì)伍的建設(shè)，更能保障高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、應(yīng)用型人才目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

〔1〕鐘小清.“四位一體”職業(yè)技能競(jìng)賽機(jī)制的構(gòu)建與實(shí)踐［J］.科技文匯，2013，（02）.

〔2〕譚世海，楊洪，陳開平，熊雋迪.高職院校學(xué)生技能競(jìng)賽體系［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與實(shí)踐，2012，（03）.

〔3〕陳利，李紹中.高職院校學(xué)生職業(yè)技能競(jìng)賽體系的構(gòu)建與實(shí)踐［J］.職業(yè)教育研究，2011，（05）.

On Current Situation and Promoting Measures of Participating Higher Vocational Electronics Competitions Based on Innovation Ability Cultivation

Xu Jian，Dai Fei，Zhang Ying
（Jiujiang Vocational and Technical College，Jiujiang，Jiangxi，332007）

Faced with common problems in participation of higher vocational electronics competitions，the research group has，through research and practice，raised countermeasures，such as raising students’consciousness of electronics competitions，working out elaborated training plans，designing innovative and practical training platforms，drawing up long－term managing mechanism，promoting supervisors’cultivation，etc.

higher vocational college；electronics competition；innovative ability

TN02

A

1009－9522（2014）01－0024－02

2013－11－13

徐健，九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授。

江西省教育廳教改項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：JXJG－11－30－8）