高 霞

(桂林市第十六中學，廣西桂林，541004)

合唱是集體演唱多聲部聲樂作品的一門藝術種類，它通過指揮與合唱隊員、合唱伴奏的密切配合，達到多層次、多形式、多聲部、多種表現手段、處理方法的協(xié)和與統(tǒng)一，是當今社會普及面寬、參與面廣、綜合性強的一種藝術表現形式。合唱藝術代表著一個國家民眾的文化藝術素養(yǎng)，它能體現群體的思想感情，提高人民對音樂的理解，培養(yǎng)人的音樂素養(yǎng)。

一、合唱藝術能提高中學生審美情趣和音樂素養(yǎng)

《音樂課程標準》明確指出：“音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感?！?/p>

合唱藝術富有很強的藝術感染力，它可使學生在提高音樂審美的同時，讓自我心靈得到凈化、情感得到升華。在教學中，學生通過對作品的聽與唱，感受音樂的風格及表現力，并激發(fā)他們的學習欲望及動力。例如歌曲《旗正飄飄》《保衛(wèi)黃河》等曲子不論是旋律還是歌詞，都讓人振奮。通過欣賞，學生不僅感嘆于合唱的魅力，也領悟到中華人民共和國是一個奮斗不息、偉大而又堅強的民族。學生在排練演唱過程中潛移默化地接受了愛國主義思想教育。再如描寫祖國秀麗風光的曲目《半個月亮爬上來》《牧歌》等讓學生們了解到了祖國的大好山河是如此的壯麗多嬌，結出的音樂之花又是如此瑰麗輝煌，從而產生熱愛祖國、熱愛人民的美好情懷。同時，過對合唱的學習，學生們得到技能技巧方面的訓練。

現如今的學生已不僅僅滿足于學唱幾首單聲部歌曲，而更希望能演唱和表現一些合唱歌曲，親身體會、感受合唱的魅力。例如：在多聲部的合唱音樂作品德國作曲家貝多芬的合唱作品《歡樂頌》中，學生們通過對詞曲的欣賞及演唱，可感受到歌中所表現出的氣勢磅礴、意境恢宏，以及作品中所表達出來的對自由、平等生活的渴望。學生們都很喜歡演唱此歌，演唱的情緒也很高漲，從而促進了學生們情感的抒發(fā)，最終達到對美的享受。課后，學生們對此歌的學習還意猶未盡，哼著歌兒離開了音樂教室。

筆者在教學中發(fā)現，參加過合唱訓練的學生是課堂中的積極分子，他們敢于提問和回答問題，在演唱歌曲、學習音樂知識過程中也是最為認真的群體。他們在課堂上的活躍表現，同時激發(fā)了其他同學的參與愿望和行動，起到了帶動、引領的作用，為音樂教學注入了極大的動力與活力。由此可見，合唱教學在學校藝術教育中對學生的審美情趣和音樂素養(yǎng)上發(fā)揮著重要的影響和作用。

二、合唱藝術有利于提高中學生的心理素養(yǎng)

合唱藝術的本質特征在于表現人聲的和諧、均衡、嚴整、統(tǒng)一和蘊藏其中的人類精神之美。這當中集中凸顯出來的是合唱藝術的和諧之美和深蘊其中的奉獻與協(xié)作精神。中學生合唱藝術獨具的藝術特征和教育功能對于當代中學生的心理素養(yǎng)的培養(yǎng)發(fā)揮著其他教育手段不可替代的作用。

(一)合唱藝術能培養(yǎng)中學生的協(xié)作能力

合唱是一種高度協(xié)作的音樂表演形式。合唱音樂具有很高的凝聚力和豐滿的共鳴，要求每一個聲部都保持平衡、一致，這樣的音響效果才會讓聽者覺得悅耳、和諧，否則，就如同一盤散沙毫無美感可言。在排練合唱作品時，教師要讓學生明確自己聲部所處的地位、應負的責任、聲部進入與退出的時間、力度的把握等，以培養(yǎng)學生的群體意識與協(xié)作精神。只有通過大家的齊心合作，演唱出來的歌曲才使人得到愉悅和享受。

(二)合唱藝術能培養(yǎng)中學生的堅忍品德

合唱訓練不但能培養(yǎng)中學生的藝術修養(yǎng)、道德情操，還能培養(yǎng)出學生們矢志不渝的信念和堅韌不拔的毅力。譬如，在訓練中教師要求學生時刻保持著正確的形體姿勢、振奮的精神和情感的真切表達等訓練要求，這幾乎調動了人體的各種機能，這對于我們的學生克服困難的意志和毅力無疑是一種嚴峻的磨煉和考驗。群體的音樂活動從排練到正式演出都是培養(yǎng)學生遵守時間、嚴守紀律、集中精力、一切行動聽從指揮等優(yōu)良品德情操的有效手段。在音樂的群體活動中，它容不得自由散漫、嫉妒、驕橫等個人主義，這無疑磨煉了學生的意志力。

三、合唱藝術有利于培養(yǎng)中學生的團隊意識和集體主義精神

合唱藝術展示的是團隊精神與音樂藝術的完美結合。它是綜合性很強的一種藝術表現形式，是群體藝術的結晶。參與合唱的每一位學生都要克制個性，尋找共性，既要注意合唱隊演唱的兼顧性、可容性，又要明白個人服從集體、集體服從指揮的道理，共同努力創(chuàng)造出合唱藝術美的意境。

央視青歌賽合唱比賽中，我們可以看到各個參賽隊整齊劃一的聲音、服裝、隊形以及他們的由內而外的表演狀態(tài)和藝術表達，無一不體現團隊意識和集體主義精神，讓“小我”融入“大我”，最終形成一種強有力的團隊精神。

四、合唱藝術有利于提高中學生群體的情感交流

合唱藝術是一種感情藝術，利用了人聲的表現手段，它有利于個體和群體的交往與合作。學校合唱團的隊員們來自各個不同的年級，平日里的接觸也比較少，通過合唱排練，許多活潑的合唱作品使合唱團的學生們變得更加開朗、樂觀。訓練中既增強了師生之間也加強了生生之間的情感交流，融洽了同學們之間的關系。這種積極的情感使得學生之間能快樂相處、互相寬容、共同成長進步。有些學生通過合唱走到了一起，最終還成為好朋友。

凝聚產生力量，團結帶來希望。合唱藝術既能使我們的學生在參與合唱中體驗音樂的無窮魅力，又能以點帶面促進藝術教育的發(fā)展。它以獨特的魅力來提高中學生們的音樂素養(yǎng)與能力，為我們的社會培養(yǎng)出更多的高素質人才。

[1] 李琦.淺談合唱訓練對培養(yǎng)中小學生心理素質的重要性[J].音樂天地，2005(8).

[2] 張元義.試論合唱教育在素質教育中的特殊地位與作用[J].遼寧廣播電視大學學報，2008(12).

[3] 鈔藝娟.大學生音樂素養(yǎng)提升的有效途徑——合唱[J].東北農業(yè)大學學報：社會科學版，2010(1).