安德志

多年來(lái)，筆者所在學(xué)院認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央進(jìn)一步加強(qiáng)和改善學(xué)校德育教育工作的若干意見(jiàn)》《中國(guó)普通高等學(xué)校德育大綱》《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等文件要求，以觀念創(chuàng)新為先導(dǎo)，以載體創(chuàng)新為重點(diǎn)，以機(jī)制創(chuàng)新為動(dòng)力，扎實(shí)開(kāi)展德育教育工作，不斷探索大學(xué)生德育工作的新路徑。

一、“四育人”形成德育教育合力

“四育人”即指的是教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人。

1.教書(shū)育人。高校教師不僅擔(dān)負(fù)著傳授專業(yè)課知識(shí)的責(zé)任，而且擔(dān)負(fù)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的任務(wù)。大學(xué)生德育教育過(guò)程中，思想政治理論課教師的責(zé)任尤為重大。思政課歷來(lái)被認(rèn)為是嚴(yán)肅的，長(zhǎng)期以來(lái)，在傳統(tǒng)型課堂上，教師照本宣科，課堂總顯得很沉悶，聽(tīng)課者看似“全神貫注”，實(shí)則“貌合神離”，不少學(xué)生總是“身在曹營(yíng)心在漢”，或是看自己其他書(shū)籍，或是玩手機(jī)游戲，或是埋頭做著與上課無(wú)關(guān)的事情。課堂上大量存在著“隱形逃課”現(xiàn)象，部分授課教師往往無(wú)視這些現(xiàn)象，“專心”地宣講，課堂教學(xué)效果往往不佳。面對(duì)這種狀況，作為一位有責(zé)任心的、有良知的教師都不應(yīng)該熟視無(wú)睹。思想政治教育工作者特別是思想政治理論課教師，應(yīng)端正態(tài)度，做好準(zhǔn)備，認(rèn)真上好思想政治理論基礎(chǔ)課。

首先，教師要注重授課的藝術(shù)性，不能以教師全課程自己說(shuō)教、講解為全部教學(xué)內(nèi)容。授課內(nèi)容應(yīng)當(dāng)做到少而精，探索合適的教學(xué)方式和教學(xué)方法，盡量以形象生動(dòng)的形式將思想政治理論課展現(xiàn)給學(xué)生。其次，教師要懂得尊重學(xué)生，善于欣賞學(xué)生。教師應(yīng)時(shí)常反省自己的言行舉止，認(rèn)真研究學(xué)生的心理。對(duì)待學(xué)生要有一顆包容之心，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感受到自身的存在及價(jià)值。應(yīng)把微笑帶進(jìn)課堂，用眼神、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、肢體語(yǔ)言表達(dá)教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生在課堂上如沐春風(fēng)，心情愉悅，促進(jìn)師生之間的融洽關(guān)系，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

2.管理育人。學(xué)校的全體管理人員都有對(duì)大學(xué)生進(jìn)行德育教育的職責(zé)。作為高校管理者，大都具有較高的政治理論素養(yǎng)，綜合素質(zhì)較好。為了適應(yīng)新時(shí)期高校管理工作的新形勢(shì)，管理者還應(yīng)不斷更新觀念，不斷充實(shí)自己，以完成大學(xué)思想政治教育工作的任務(wù)。做好管理育人，要特別重視發(fā)揮大學(xué)生輔導(dǎo)員的作用。

首先，在學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，堅(jiān)持每周二的政治學(xué)習(xí)制度，集中學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)、黨建基本知識(shí)、科學(xué)發(fā)展觀相關(guān)理論知識(shí)。通過(guò)集體學(xué)習(xí)，統(tǒng)一了全體學(xué)生管理人員的思想認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生管理人員的政治理論水平和業(yè)務(wù)能力。例如，筆者所在學(xué)院定期聘請(qǐng)專家學(xué)者為學(xué)生管理人員做專題講座，先后進(jìn)行了“劃清四個(gè)界限”“反邪教知識(shí)講座”“輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃”“大學(xué)生心理問(wèn)題講座”等。在全院學(xué)生管理人員中特別是思想政治輔導(dǎo)員中推行“輔導(dǎo)員工作五個(gè)一工程”，一條主線即思想政治教育；一個(gè)中心即學(xué)習(xí)技能；一本冊(cè)子即班級(jí)管理一本通、一支隊(duì)伍即班委建設(shè)，一個(gè)核心即關(guān)愛(ài)學(xué)生。其次，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。如學(xué)習(xí)學(xué)生管理的政策法規(guī)、學(xué)院學(xué)生管理規(guī)定、大學(xué)生心理健康知識(shí)等內(nèi)容，提高學(xué)生管理人員的業(yè)務(wù)知識(shí)水平和工作能力。最后，加強(qiáng)學(xué)生管理人員的人生觀、職業(yè)觀及師德教育，提升其精神世界和道德素養(yǎng)。通過(guò)政治理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)、綜合素質(zhì)提升等，使輔導(dǎo)員們成為政治過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)優(yōu)良的學(xué)生管理人員。

3.環(huán)境育人。優(yōu)美、良好的校園環(huán)境能夠陶冶學(xué)生的審美情操，實(shí)現(xiàn)德育效果。筆者所在學(xué)院十分重視校園環(huán)境建設(shè)。漫步在校園中，佳木繁蔭、碧草幽香，一幢幢教學(xué)樓隱映在蒼翠之中。雷鋒、魯迅、孔子等名人雕塑散落其中，彰顯著菁菁校園的文化氣息。校園中還設(shè)有校史館、詩(shī)詞長(zhǎng)廊等人文景觀，?；铡⑿Ｊ?、校訓(xùn)等融入“鄭職”文化元素，充分發(fā)揮著文化資源的特殊教育功能。牡丹園、臘梅園、翠竹園，蘑菇亭、青草坡、環(huán)山湖等自然景觀，陶冶著師生的身心，為學(xué)院的德育建設(shè)提供了豐富、寶貴的資源?！半p島雙湖”（環(huán)山島、心島、環(huán)山湖、明湖），文化氛圍濃郁。中心路旁楊柳依依，梧桐挺拔；環(huán)山湖畔，蒼松勁立，曲徑通幽，翠亭微現(xiàn)；明湖如鏡，金鱗戲水，纖鳥(niǎo)翔集；杏壇耕耘，書(shū)聲瑯瑯，桃李芬芳；書(shū)香水岸，美景天成。徜徉在菁菁校園，感受著優(yōu)美的校園環(huán)境，心曠神怡，體驗(yàn)著校園中的人文氣息，如醉如癡。環(huán)境塑造人，環(huán)境改變?nèi)?，環(huán)境成就人。師生在這里感受到的不僅僅是優(yōu)美自然環(huán)境，更重要的是體驗(yàn)到濃郁的校園文化氛圍。

4.服務(wù)育人。德育工作滲透于校園的各項(xiàng)工作、各個(gè)層面。作為大學(xué)校園從事學(xué)生服務(wù)管理工作的工作人員，也擔(dān)負(fù)著服務(wù)育人的責(zé)任。高校應(yīng)當(dāng)為大學(xué)生提供良好的服務(wù)設(shè)施和服務(wù)環(huán)境，經(jīng)營(yíng)、服務(wù)人員應(yīng)當(dāng)誠(chéng)實(shí)守信、合法經(jīng)營(yíng)，在服務(wù)學(xué)生的過(guò)程中彰顯出人文關(guān)懷。如學(xué)校圖書(shū)館、學(xué)生處、保衛(wèi)處、校園餐廳、校園浴池、學(xué)生公寓、校園網(wǎng)絡(luò)中心、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心、頂崗實(shí)訓(xùn)服務(wù)中心、社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)服務(wù)中心等為學(xué)生提供服務(wù)的場(chǎng)所和部門，在經(jīng)營(yíng)、服務(wù)過(guò)程中應(yīng)該樹(shù)立“以人為本”的服務(wù)工作理念。做好大學(xué)生宿舍文化建設(shè)，體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓學(xué)生感受到大學(xué)宿舍文化的魅力。另外，還要為學(xué)生做好個(gè)性化心理輔導(dǎo)，筆者所在學(xué)院就要求輔導(dǎo)員老師每周至少和五位學(xué)生談話，并做好詳細(xì)談話記錄。通過(guò)深入交談，了解學(xué)生的思想、生活動(dòng)態(tài)。讓愛(ài)與尊重成為溝通學(xué)生心靈的基本方式，并針對(duì)學(xué)生的具體實(shí)際情況有針對(duì)性地進(jìn)行教育幫扶。教師用真誠(chéng)的情感溫暖學(xué)生，學(xué)生在校才能切切實(shí)實(shí)感受到來(lái)自學(xué)校的關(guān)愛(ài)。

二、加強(qiáng)德育實(shí)踐，堅(jiān)持課外育人

在充分利用課堂德育育人主陣地外，還應(yīng)該采用多種舉措，加強(qiáng)德育實(shí)踐，注重課外育人效果。以筆者所在學(xué)院為例，依托大學(xué)生社團(tuán)，開(kāi)展了內(nèi)容豐富、形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)，在社團(tuán)活動(dòng)中進(jìn)行德育教育。大學(xué)生社團(tuán)在大學(xué)生健康成長(zhǎng)中發(fā)揮著重要作用，是大學(xué)生成長(zhǎng)、成才的搖籃。據(jù)統(tǒng)計(jì)，筆者所在學(xué)校有大學(xué)生社團(tuán)32個(gè)，在校大學(xué)生70%以上都參加過(guò)各種社團(tuán)組織。社團(tuán)組織可以利用學(xué)生在校期間開(kāi)展各種活動(dòng)，如電影放映活動(dòng)、英模先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)、感動(dòng)校園十大人物、慈善活動(dòng)、環(huán)?；顒?dòng)等。例如，筆者所在學(xué)院的社團(tuán)組織曾利用寒暑假舉行“大學(xué)生三下鄉(xiāng)活動(dòng)”“革命老區(qū)調(diào)研活動(dòng)”“三支一扶”“貧困縣計(jì)劃”等活動(dòng)。2013年4月，學(xué)院團(tuán)委成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)，先后促成50多家創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)駐，經(jīng)過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)于增加校園創(chuàng)業(yè)氛圍、引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到了良好的促進(jìn)作用。同時(shí)還對(duì)創(chuàng)業(yè)典型進(jìn)行宣傳，切實(shí)提高了學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面的能力，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)的自我管理、自我規(guī)劃。另外，還通過(guò)建立名師講壇，打造就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇，主辦或承辦模擬招聘大賽以及職業(yè)生涯規(guī)劃大賽系列活動(dòng)，將服務(wù)學(xué)生的理念貫徹到實(shí)際工作中，帶動(dòng)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，在行動(dòng)中提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)水平。通過(guò)以上活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生既鍛煉了實(shí)踐能力，又提高了綜合素質(zhì)。

大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)建設(shè)的重要力量，在我國(guó)全面建成小康社會(huì)過(guò)程中發(fā)揮著日益重要的作用。大學(xué)生的綜合素質(zhì)特別是思想道德素質(zhì)如何，關(guān)系到我們培養(yǎng)的人才是否合格問(wèn)題，關(guān)系到我們未來(lái)事業(yè)的發(fā)展方向問(wèn)題。因此，作為高校思想政治教育工作者，我們要牢記自己的政治責(zé)任，把為國(guó)家培養(yǎng)合格的建設(shè)者作為自己的根本任務(wù)，兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)認(rèn)真真切實(shí)履行自己的職責(zé)，努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷充實(shí)自我，以高尚的人格和學(xué)術(shù)魅力感染和打動(dòng)學(xué)生，不斷探索適合新時(shí)期特點(diǎn)的、適合當(dāng)代大學(xué)生需要的思想政治教育方法，發(fā)揮各種德育教育力量，為大學(xué)生成長(zhǎng)成才奠定基礎(chǔ)。