康建 郄小英

隨著陜西省民辦高校的迅速發(fā)展，專職教師已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)校正常的教學(xué)需求，兼職教師隊(duì)伍也成為民辦高校師資隊(duì)伍的重要組成部分。但由于兼職教師水平參差不齊，嚴(yán)重影響了民辦高校體育教學(xué)質(zhì)量的提高，阻礙了民辦高校的發(fā)展，加強(qiáng)民辦高校體育兼職教師隊(duì)伍建設(shè)迫在眉睫。本文對(duì)陜西省民辦高校體育兼職教師的職業(yè)道德建設(shè)現(xiàn)狀展開調(diào)查分析，意在優(yōu)化民辦高校體育教育師資隊(duì)伍，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

一、研究對(duì)象及方法

1.研究對(duì)象。選取了陜西省7所民辦高校（西安城市學(xué)院、西安聯(lián)合學(xué)院、西京學(xué)院、延安創(chuàng)新學(xué)院、西安思源學(xué)院、西安明德學(xué)院、西安培華學(xué)院）的校領(lǐng)導(dǎo)、體育兼職教師和在校生為研究對(duì)象。

2.研究方法。主要有：（1）文獻(xiàn)分析法。（2）專家訪談法。通過專家訪談對(duì)影響因素進(jìn)行歸納，并確定出體現(xiàn)民辦高校體育兼職教師職業(yè)道德水平的具體評(píng)價(jià)指標(biāo)：依法執(zhí)教、廉潔執(zhí)教；愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；為人師表、團(tuán)結(jié)協(xié)作；熱愛學(xué)生、尊重家長；博學(xué)創(chuàng)新。（3）問卷法。編制出《體育兼職教師職業(yè)道德現(xiàn)狀調(diào)查問卷》，分別向相關(guān)院校領(lǐng)導(dǎo)、教師及學(xué)生發(fā)放。發(fā)放問卷400份，有效回收364份，有效回收率91%。（4）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法。

3.問卷的編制及使用。問卷根據(jù)確立的五個(gè)行為評(píng)價(jià)指標(biāo)，設(shè)計(jì)出二級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)21條，并分學(xué)生評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)兩種。根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)要求，將體育兼職教師群體職業(yè)道德行為評(píng)價(jià)分為四個(gè)閾值：“4”代表全體兼職教師都可以做到；“3”代表多數(shù)兼職教師都可以做到；“2”代表半數(shù)兼職教師都可以做到；“1”代表少數(shù)兼職教師都可以做到。

二、結(jié)果與分析

1.體育兼職教師對(duì)自身群體職業(yè)道德評(píng)價(jià)的結(jié)果與分析。從右表可以看到，在教師用卷調(diào)查中，一級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)平均值區(qū)間為：2.35～3.27；二級(jí)評(píng)價(jià)平均值區(qū)間為2.23～3.25；表明體育兼職教師對(duì)自身職業(yè)道德行為評(píng)價(jià)為基本滿意。五個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)上均值偏高，表明大部分體育兼職教師能夠遵守國家法律、法規(guī)和學(xué)校各種規(guī)章制度，依法進(jìn)行教育、教學(xué)活動(dòng)。在日常交往中，能夠做到思想品德正直無私，生活方式上做到了廉潔奉公。在教學(xué)活動(dòng)方面，能明確自身對(duì)學(xué)生的教育職責(zé)；能夠嚴(yán)格要求學(xué)生、關(guān)心學(xué)生；教學(xué)方法靈活多樣、教學(xué)組織嚴(yán)謹(jǐn)。而在博學(xué)創(chuàng)新指標(biāo)上，表現(xiàn)出自身專業(yè)能力不強(qiáng)、知識(shí)儲(chǔ)備不足等問題。

2.學(xué)生對(duì)體育兼職教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)結(jié)果與分析。用于學(xué)生評(píng)價(jià)的學(xué)生用卷與教師用卷的調(diào)查內(nèi)容完全相同，但學(xué)生的滿意度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于兼職教師自身滿意度：一級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)平均值區(qū)間為：1.69～2.08；二級(jí)評(píng)價(jià)平均值區(qū)間為1.58～1.93；說明學(xué)生對(duì)體育兼職教師職業(yè)道德現(xiàn)狀總體上是不滿意的。其中在廉潔執(zhí)教、為人師表和熱愛學(xué)生三個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)上，學(xué)生認(rèn)為，大多數(shù)體育兼職教師缺乏對(duì)職業(yè)的熱愛，不夠關(guān)愛學(xué)生，缺少對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任；發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，不能及時(shí)與學(xué)生和家長進(jìn)行交流和溝通。在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和博學(xué)創(chuàng)新兩個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)上，學(xué)生認(rèn)為，部分體育兼職教師對(duì)課堂教學(xué)的準(zhǔn)備不夠充分，教學(xué)組織能力較差，教學(xué)內(nèi)容安排隨意性較大；體育兼職教師專業(yè)水平和創(chuàng)新能力不足，教學(xué)方法單一。

3.體育兼職教師職業(yè)道德存在的主要問題。（1）兼職教師水平參差不齊，教學(xué)能力差別較大。（2）社會(huì)轉(zhuǎn)型帶來的不良思潮，使得部分兼職教師過分追求個(gè)人利益，缺乏對(duì)學(xué)生的關(guān)心和交流。（3）部分體育兼職教師專業(yè)水平不高，教學(xué)內(nèi)容老套，教學(xué)方法單一，使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，難以提高體育教學(xué)質(zhì)量。

三、建議與對(duì)策

1.職業(yè)道德的培養(yǎng)。職業(yè)道德是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。民辦高校要根據(jù)自身特點(diǎn)，制定出行之有效的體育兼職教師職業(yè)道德規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，明確體育兼職教師的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，只有這樣，才可以確保廣大體育兼職教師在體育教育活動(dòng)中有章可循、有規(guī)可依。教育之本在于德，培養(yǎng)過程應(yīng)從情感出發(fā)，要求教師以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生，把為學(xué)生服務(wù)的理念貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，自覺進(jìn)行自我改造、自我陶冶、自我提高。在體育兼職教師職業(yè)道德培養(yǎng)方面應(yīng)采用多種途徑，以科學(xué)理論為指導(dǎo)，以教育與實(shí)踐相結(jié)合的全方位培養(yǎng)為目標(biāo)。設(shè)立“德才兼?zhèn)洹睒?biāo)兵、“優(yōu)秀教師”及“教學(xué)能手”稱號(hào)，掀起學(xué)習(xí)榜樣熱潮；積極宣傳“教書育人、獻(xiàn)身教育”的先進(jìn)人物事跡等，形成良性的職業(yè)道德建設(shè)輿論環(huán)境；建立健全體育兼職教師職業(yè)道德培養(yǎng)目標(biāo)、制度，全面推動(dòng)其職業(yè)道德建設(shè)良性化、系統(tǒng)化發(fā)展。

2.職業(yè)道德的激勵(lì)。體育兼職教師職業(yè)道德建設(shè)，既靠教育，也靠激勵(lì)和約束。在職業(yè)道德建設(shè)過程中，應(yīng)采用“公平、公正、獎(jiǎng)罰分明”的思想原則，在教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，優(yōu)先考慮職業(yè)道德評(píng)價(jià)高的教師。將學(xué)識(shí)廣博、情操高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處煒淞榭＃哟螵?jiǎng)勵(lì)和宣傳力度，堅(jiān)持正面宣傳教育為主。同時(shí)，嚴(yán)格把控體育兼職教師入口關(guān)，確保體育兼職師資隊(duì)伍的素質(zhì)修養(yǎng)，在依法管理體育兼職教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，切實(shí)將體育兼職教師職業(yè)道德表現(xiàn)與聘任、獎(jiǎng)懲、辭退掛鉤，實(shí)施強(qiáng)化政策導(dǎo)向。加強(qiáng)加大對(duì)違反職業(yè)道德的體育兼職教師的懲處力度，對(duì)于嚴(yán)重影響教學(xué)及師德敗壞、社會(huì)影響惡劣的堅(jiān)決清理出兼職教師隊(duì)伍。總之，建立健全規(guī)范的職業(yè)道德體系，有利于激勵(lì)體育兼職教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)、完善自我，促進(jìn)民辦高校體育兼職教師隊(duì)伍師德建設(shè)的良性發(fā)展。

3.職業(yè)道德的評(píng)價(jià)與監(jiān)督。教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的對(duì)象是教師的行為和品質(zhì)，對(duì)每個(gè)教師的言行、舉止、思想觀念、教書育人起著監(jiān)督、約束的作用。因此，職業(yè)道德規(guī)范和原則能否得到貫徹落實(shí)，既需要調(diào)動(dòng)教師的自覺性，又需要發(fā)揮高校和社會(huì)對(duì)職業(yè)道德的監(jiān)督作用。教師的道德素質(zhì)和行為不是天生的，是要在長期的道德教育和道德修養(yǎng)中反復(fù)學(xué)習(xí)和磨煉才能逐漸形成。體育兼職教師職業(yè)道德考核應(yīng)成為教師工作考核的重要內(nèi)容，形成“自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)”三位一體的教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)機(jī)制。該評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)建立在“公平、公正、公開”的基礎(chǔ)上，既要符合民辦高校特點(diǎn)，又要包含科學(xué)合理的考評(píng)監(jiān)督機(jī)制。一是建立由學(xué)生、教師、教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)校、家長共同參與的“五位一體”的師德監(jiān)督體制。通過學(xué)生評(píng)教，教師互評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)、專家以及家長聽課，教學(xué)督導(dǎo)評(píng)課等制度，加強(qiáng)對(duì)體育兼職教師教育責(zé)任的監(jiān)督。在課堂教學(xué)考評(píng)中，由學(xué)生及輔導(dǎo)員對(duì)教師的師德表現(xiàn)和教學(xué)水平進(jìn)行評(píng)分，使學(xué)校準(zhǔn)確把握每位兼職教師的教學(xué)工作狀況。二是學(xué)校可依據(jù)體育教師職業(yè)道德考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，積極建立專業(yè)組織評(píng)價(jià)、教師互評(píng)、個(gè)人自評(píng)和學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合的師德考評(píng)機(jī)制。在體育教學(xué)活動(dòng)中，只有通過職業(yè)道德評(píng)價(jià)與監(jiān)督，才能使教師職業(yè)道德原則和規(guī)范轉(zhuǎn)化為體育兼職教師的內(nèi)心信念，并積極融入行動(dòng)，全面推動(dòng)體育兼職教師職業(yè)道德建設(shè)系統(tǒng)化、常態(tài)化。