彭衛(wèi)華

摘 要：偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”培養(yǎng)中學(xué)生的良好興趣品質(zhì)極為重要。培養(yǎng)中學(xué)生良好的興趣品質(zhì)可以從培養(yǎng)正確的興趣傾向、拓寬學(xué)生的興趣廣度、幫助學(xué)生確定自己的興趣中心、培養(yǎng)學(xué)生興趣的穩(wěn)定性、及時(shí)顯示學(xué)生的興趣效能五個(gè)方面做起。興趣的五個(gè)品質(zhì)是一個(gè)人形成良好興趣的重要環(huán)節(jié)，五者相輔相成，在學(xué)生的生活中起著非凡的作用，我們要在今后的教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：興趣；傾向；廣度；中心；穩(wěn)定性；效能

興趣指興致，是對(duì)事物喜好或關(guān)切的情緒。心理學(xué)上是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向，它表現(xiàn)為人們對(duì)某件事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！边@就是說(shuō)一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)，所以，古今中外的教育家無(wú)不重視興趣在智力開(kāi)發(fā)中的作用。青少年正處在“定性”階段，因此，培養(yǎng)青少年的良好興趣品質(zhì)尤為重要。

筆者認(rèn)為，培養(yǎng)青少年良好的興趣品質(zhì)應(yīng)從以下五個(gè)方面做起：

一、培養(yǎng)正確的興趣傾向

興趣的傾向是由人的興趣所指向的事物決定的，它可以是高尚的，也可以是庸俗的。比如，同是喜歡上網(wǎng)，有的學(xué)生愛(ài)在網(wǎng)上聽(tīng)音樂(lè)，看新聞，查資料，甚至潛心研究電腦知識(shí)，這種興趣可以說(shuō)是高尚的、有益的。

興趣的傾向由興趣所指向的事物所決定，同時(shí)，它又決定了一個(gè)人的思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)。因此，在教學(xué)中，我們要從下面兩個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)，從而使學(xué)生形成正確的興趣傾向：

1.興趣愛(ài)好要與國(guó)家和人民的利益相聯(lián)系。青少年是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和接班人，擔(dān)負(fù)著振興中華的歷史重任。青少年應(yīng)該把自己的興趣愛(ài)好與國(guó)家和人民的利益緊緊聯(lián)系在一起。毛澤東從小對(duì)歷史、哲學(xué)很感興趣，愛(ài)好讀歷史、哲學(xué)著作，這是因?yàn)槊珴蓶|從小立志想尋找、探索拯救中國(guó)、振興中華的方法道路。

2.興趣愛(ài)好要高雅文明，有利于自己的健康成長(zhǎng)。一個(gè)人會(huì)有各種各樣的興趣愛(ài)好。選擇什么樣的興趣愛(ài)好，可以反映一個(gè)人的精神境界、道德水平和文化修養(yǎng)。不少青少年有許多高雅健康有益的興趣愛(ài)好，如，集郵、打球、下棋、繪畫(huà)、唱歌或者搞些小創(chuàng)作等。

二、拓寬學(xué)生的興趣廣度

興趣的廣度是就興趣范圍大小或廣闊程度而言。青少年應(yīng)該具有廣泛而多樣的興趣，因?yàn)閺V泛的興趣能夠開(kāi)闊眼界，博采百家之長(zhǎng)，發(fā)展智力。而一個(gè)興趣狹窄的人常常會(huì)把自己的視野局限在一個(gè)狹小的范圍內(nèi)，猶如井底之蛙，其結(jié)果是知識(shí)貧乏，思維單一，缺乏舉一反三，融會(huì)貫通的能力。

我國(guó)著名數(shù)學(xué)家蘇步青，除了對(duì)數(shù)學(xué)有特殊愛(ài)好外，還對(duì)語(yǔ)文、歷史、歷史、地理、化學(xué)、英語(yǔ)都感興趣。他不僅懂英語(yǔ)，還懂得俄語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、日語(yǔ)、意大利語(yǔ)和西班牙語(yǔ)，還非常喜歡文學(xué)和音樂(lè)，工作之余，就坐在鋼琴前彈奏一曲《天鵝湖》。

三、幫助學(xué)生確定自己的興趣中心

興趣“專而不博”不行，“博而不?！币膊恍小Ｓ袕V泛的興趣，并不意味著他們的深度相同。一個(gè)人只有在廣泛興趣的背景下發(fā)展中心興趣，才能達(dá)到“既博又專”的境界。

毛澤東在詩(shī)詞歌賦方面頗有造詣，在天文地理方面也很是精通，政治法律方面更不用說(shuō)。他以政治興趣為中心，其余興趣輔助著中心興趣，終于使他成為一代偉人。

一個(gè)人的時(shí)間、精力有限，如果四處出擊，興趣廣而無(wú)中心，就會(huì)出現(xiàn)朝三暮四、見(jiàn)異思遷的毛病，也難以在某一領(lǐng)域有所作為，取得成就。因此，我們?cè)诖偈箤W(xué)生發(fā)展自己的廣泛興趣的同時(shí)，要幫助學(xué)生在廣泛興趣的基礎(chǔ)上確立中心興趣，廣泛興趣為中心興趣服務(wù)，用中心興趣帶動(dòng)廣泛興趣，相互促進(jìn)、相互影響，這樣，才有利于學(xué)生在中心興趣方面獲得深刻的知識(shí)，發(fā)展某個(gè)方面的特殊能力，在某一領(lǐng)域取得重大成就，為人類文明做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

四、培養(yǎng)學(xué)生興趣的穩(wěn)定性

興趣的穩(wěn)定性是指對(duì)某種對(duì)象或活動(dòng)能夠長(zhǎng)期保持濃厚興趣的一種品質(zhì)。興趣的穩(wěn)定性對(duì)一個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活有重要的作用。一個(gè)人的興趣穩(wěn)定，則對(duì)工作、學(xué)習(xí)有積極作用；反之，則會(huì)影響他去深入地掌握知識(shí)。

興趣多而不穩(wěn)定是青少年興趣的特點(diǎn)。青少年思想活躍、好奇心強(qiáng)，對(duì)事物容易產(chǎn)生興趣，但也容易轉(zhuǎn)移、改變、消退。有的學(xué)生全憑一時(shí)新奇心血來(lái)潮。今天看見(jiàn)人家詩(shī)歌寫(xiě)得好，也就喜歡起文學(xué)來(lái)；明天看見(jiàn)別人字寫(xiě)得漂亮，又對(duì)書(shū)法感興趣來(lái)；后天，聽(tīng)別人小提琴拉得娓娓動(dòng)聽(tīng)，又愛(ài)好起音樂(lè)來(lái)了。這樣的人，樣樣想學(xué)，樣樣學(xué)不好，樣樣感興趣，到時(shí)都不穩(wěn)定，其結(jié)果是兩手空空，對(duì)什么事物都沒(méi)有建立起穩(wěn)定的興趣，也就沒(méi)有什么真正的收獲了。因此，教師應(yīng)正確引導(dǎo)幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣的穩(wěn)定性。

五、及時(shí)顯示學(xué)生的興趣效能

興趣的效能是指興趣在活動(dòng)中所起的作用。積極的興趣是有效能的興趣，它使人對(duì)有興趣的事情總采取積極行動(dòng)，并有助于克服生活中的各種困難，成為一種動(dòng)力。消極無(wú)效能的興趣只能給人以喜悅，不能深入了解。

蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教師：“請(qǐng)記住：成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教師用任何巧妙措施都無(wú)濟(jì)于事?！痹诮虒W(xué)中，教師要注意不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)學(xué)生的每一次進(jìn)步，使他們體驗(yàn)成功的喜悅，把這種成功感牢牢地映入學(xué)生心里，從而使學(xué)生不斷產(chǎn)生各種興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

總之，興趣的五個(gè)品質(zhì)是一個(gè)人形成良好興趣的重要環(huán)節(jié)，五者相輔相成，在學(xué)生的生活中起著非凡的作用，我們要在今后的教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1][蘇]彼得羅夫斯基.普通心理學(xué).人民教育出版社，1981-01.

[2][蘇]蘇霍姆林斯基.給教師的建議.教育教學(xué)出版社，2000-01.

（作者單位 湖南省南縣立達(dá)中學(xué)）

編輯 張珍珍