王天瑋

摘 要：初中美術(shù)是以對(duì)學(xué)生藝術(shù)能力的綜合培養(yǎng)，也是為未來(lái)的美術(shù)繪畫人才進(jìn)行培養(yǎng)儲(chǔ)備為目的的學(xué)科。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，美術(shù)中所蘊(yùn)含的各種文化精髓也是其不斷探索、學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，對(duì)拓展學(xué)生的課外知識(shí)、提升綜合素質(zhì)有著重要作用。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；現(xiàn)狀；課堂；特色

初中美術(shù)教學(xué)作為一門綜合性的基礎(chǔ)學(xué)科在初中階段的學(xué)習(xí)中有其特定的地位和教學(xué)意義，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展都有著重要的影響。隨著新課標(biāo)的出臺(tái)，對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)也隨即提出了新的要求，學(xué)生個(gè)體主動(dòng)性的發(fā)揮以及創(chuàng)造能力的提高無(wú)疑成為主要的課堂教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)對(duì)增強(qiáng)美術(shù)課堂的活力，提高美術(shù)教學(xué)的效率也提出了更高要求。然而，現(xiàn)實(shí)中我們也看到，很多美術(shù)課堂卻存在課堂僵硬老化、功利化等問(wèn)題，而這便有待于教育者不斷探索新的教學(xué)模式來(lái)適應(yīng)新的美術(shù)教學(xué)課堂環(huán)境，從而打造出一個(gè)高效的美術(shù)課堂。

一、初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.師資力量的匱乏

眾所周知，初中美術(shù)在人們的心里形成了屬于初中教學(xué)中的副科的固有思維，美術(shù)處于一種“食之無(wú)味，棄之不能”的尷尬境地，這種局面至今存在。在很多教師、學(xué)生甚至家長(zhǎng)的眼里，繪畫是“不務(wù)正業(yè)”，完全無(wú)法和數(shù)理化等重要學(xué)科相比，這也就決定了初中美術(shù)存在普及不足以及課時(shí)安排不科學(xué)的情況。同時(shí)，這種大眾思想也直接導(dǎo)致美術(shù)專業(yè)師資力量的匱乏。由于目前的美術(shù)專業(yè)教師存在不足，也就導(dǎo)致其教學(xué)工作難以開展。教師專業(yè)性的缺乏便使得教師無(wú)法針對(duì)專業(yè)問(wèn)題給予學(xué)生更多的美術(shù)專業(yè)知識(shí)。久而久之，學(xué)生便會(huì)對(duì)美術(shù)課堂產(chǎn)生厭倦之感，失去學(xué)習(xí)的興趣。

2.美術(shù)知識(shí)的貧乏

在當(dāng)下的初中美術(shù)教育中，美術(shù)教師通常把美術(shù)課堂當(dāng)成一種既定完成的任務(wù)來(lái)對(duì)待，課堂敷衍，課堂內(nèi)容枯燥無(wú)味?；蛘呓處熖^(guò)功利，對(duì)學(xué)生要求過(guò)高，把其當(dāng)作美術(shù)專業(yè)的學(xué)生來(lái)對(duì)待，把每個(gè)學(xué)生按照要成為專職畫家的目標(biāo)來(lái)培養(yǎng)。然而這些教師忽視了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的攝入，殊不知基礎(chǔ)知識(shí)的真正掌握才能讓學(xué)生在美術(shù)領(lǐng)域有更多發(fā)展。初中美術(shù)教育更應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的思維創(chuàng)新能力作為重點(diǎn)提升的方面來(lái)對(duì)待，而不是單調(diào)地進(jìn)行簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，把美術(shù)課堂當(dāng)作是簡(jiǎn)單的課堂技能訓(xùn)練，這不僅會(huì)喪失學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂的興趣，同時(shí)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的鍛煉也會(huì)產(chǎn)生阻礙。

3.忽視學(xué)生的獨(dú)特性

學(xué)生是教學(xué)的主體，但是他們的特質(zhì)各有不同，美術(shù)基礎(chǔ)也各有差異，對(duì)美術(shù)課的態(tài)度也就相應(yīng)有所不同。雖然一個(gè)時(shí)期下學(xué)生會(huì)具備相似的特質(zhì)，但在具體的方面卻存在巨大差異，包括氣質(zhì)、知識(shí)、性格和智力發(fā)展水平上都存在個(gè)體差異。然而通常情況下，在初中美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師容易忽略這些差異，對(duì)學(xué)生采取“一刀切”的傳統(tǒng)方式，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的優(yōu)勢(shì)得不到充分發(fā)揮，對(duì)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)的發(fā)展有所影響。

二、如何突出美術(shù)課堂特色

初中美術(shù)課堂是初中學(xué)科中必不可少的內(nèi)容，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要課程之一。美術(shù)滲透出的藝術(shù)美要求初中美術(shù)課堂教學(xué)必須具有多樣性、綜合性和開放性。要發(fā)揮初中美術(shù)教學(xué)特色，教師應(yīng)主要做到以下幾點(diǎn)。

1.發(fā)揮美術(shù)教師的主導(dǎo)作用，積極創(chuàng)新教學(xué)方法

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力需要隨時(shí)培養(yǎng)，美術(shù)課堂同樣如此。想要讓初中美術(shù)課堂高效進(jìn)行，要做的第一件事就是充分發(fā)揮美術(shù)教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。可以說(shuō)，美術(shù)教師的主導(dǎo)作用是提高課堂教學(xué)效率的重要基礎(chǔ)條件，將教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”相結(jié)合才能真正傳達(dá)美術(shù)課堂的精髓。而為了讓美術(shù)課堂真正發(fā)揮其自身的優(yōu)勢(shì)，就需要美術(shù)教師打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，積極地創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)、技能、審美等。

在教學(xué)上不斷創(chuàng)新也是初中美術(shù)教師必須要加強(qiáng)的一項(xiàng)內(nèi)容。伴隨著時(shí)代的不斷發(fā)展以及當(dāng)下學(xué)生的身心的變化和發(fā)展，我們的初中美術(shù)教學(xué)也要跟隨外界環(huán)境的改變而不斷適應(yīng)新的環(huán)境，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。當(dāng)然，要不斷創(chuàng)新教學(xué)，還需要根據(jù)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)以及具體環(huán)境情況，隨時(shí)做好課堂教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，不斷嘗試新的教學(xué)方式，盡可能地運(yùn)用各種多媒體設(shè)備，豐富美術(shù)課堂。

2.營(yíng)造良好的藝術(shù)課堂氛圍

初中美術(shù)教師要盡可能地創(chuàng)造良好的環(huán)境，供學(xué)生盡情享受藝術(shù)帶來(lái)的無(wú)盡美的享受。例如，可以針對(duì)美術(shù)課程的安排，設(shè)置一些相關(guān)的美術(shù)話題、教室背景等等。同時(shí)，由于美術(shù)課程與自然科學(xué)、人文科學(xué)都存在密切的聯(lián)系，此時(shí)，教師就可以利用美術(shù)課程的綜合性將相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行延伸和講解，拓展學(xué)生知識(shí)、提升學(xué)生綜合能力的同時(shí)，也不失為一個(gè)激發(fā)學(xué)生興趣的好方法。例如，在介紹美術(shù)作品的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)芈?lián)系作者的生平事跡、創(chuàng)作背景等進(jìn)行講解；在介紹某個(gè)建筑物的時(shí)候，就可以對(duì)相關(guān)的時(shí)代背景進(jìn)行介紹。這樣不僅可以讓學(xué)生更為全面地了解美術(shù)與歷史、社會(huì)、生活等方面的知識(shí)，同時(shí)還能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中生還處在對(duì)外界充滿好奇的階段，美術(shù)教師可以很好地利用好這一時(shí)期學(xué)生的心理特質(zhì)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。正所謂“興趣是最好的老師”。首先，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生在課堂中親身體驗(yàn)、感受美術(shù)帶來(lái)的美妙感覺(jué)。例如，教師可以選取年畫、風(fēng)箏、剪紙等民間藝術(shù)形式組織各種豐富的比賽互動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中感受美術(shù)的魅力。其次，要利用鼓勵(lì)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在掌聲中感受自我學(xué)習(xí)的價(jià)值。在教師的鼓勵(lì)下，學(xué)生的創(chuàng)新能力可以大大增強(qiáng)。

4.合理利用多媒體教學(xué)設(shè)備

由于考慮到美術(shù)課程中涉及大量的美術(shù)作品、相關(guān)介紹資料等，所以在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中這些內(nèi)容只能通過(guò)教師口頭敘述，但是在高科技發(fā)展的今天的教學(xué)中，多媒體的充分運(yùn)用便可以很好地為美術(shù)課堂帶來(lái)方便。圖片的展示、聲畫的充分結(jié)合可以在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，也可以形象生動(dòng)地展示美術(shù)作品。例如，以電影放映的形式詳盡地介紹了《十里蛙聲出山泉》的歷史背景、傳奇故事、專家點(diǎn)評(píng)等再鏈接圖片和影片等資料使學(xué)生在興致勃勃觀看的同時(shí)了解了這件傳世之作的藝術(shù)價(jià)值及藝術(shù)魅力所在。

總之，初中美術(shù)教學(xué)的目的是提高學(xué)生的審美能力、鑒賞能力、藝術(shù)創(chuàng)造能力從而提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。因此，初中美術(shù)教師肩負(fù)著重大責(zé)任不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷更新教學(xué)理念，為學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展做出自己的努力。

參考文獻(xiàn)：

陳艷.面對(duì)初中美術(shù)教學(xué)困境的教改思路[J].文教資料，2010（30）.

（作者單位 黑龍江省大慶市富強(qiáng)學(xué)校）

編輯 韓 曉