張寶春

體育教學(xué)是一門貫穿著中小學(xué)及大學(xué)的課程，體育課程的教學(xué)質(zhì)量影響著學(xué)生的身體健康以及心理健康。而在長(zhǎng)期的體育教學(xué)中，如何將體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，使其更加符合小學(xué)生的生理和心理特征，從而能夠達(dá)到體育教學(xué)目的，是值得關(guān)注與思考的問題。小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量體育教學(xué)一直是學(xué)校體育工作的基本方式，是按照預(yù)先的計(jì)劃與大綱而進(jìn)行的教育教學(xué)，通過(guò)體育教學(xué)從而達(dá)到對(duì)學(xué)生教授體育知識(shí)與技能的目的，能夠?qū)W(xué)生的體質(zhì)進(jìn)行有效的發(fā)展的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的心理道德品質(zhì)。在體育教學(xué)過(guò)程中，在體育教師的指導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行身體體制的練習(xí)，而在進(jìn)行身體鍛煉的過(guò)程中如何創(chuàng)新的進(jìn)行身體與思維的結(jié)合是體育教學(xué)的重點(diǎn)研究課題。在體育教學(xué)過(guò)程中，也只有進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新才能夠激發(fā)學(xué)生更多的無(wú)限潛能。

一、小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新的重要性

社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展的特征就是創(chuàng)新，而創(chuàng)新同時(shí)也是教育教學(xué)進(jìn)步的有效方法。根據(jù)心理學(xué)家的研究報(bào)告得出：人的創(chuàng)新能力大部分來(lái)源于后天的培養(yǎng)和教育，而這種教育和培養(yǎng)在基礎(chǔ)教育教學(xué)的階段尤為重要。因此，將“創(chuàng)新”二字注入到小學(xué)生的教學(xué)中也是亟待解決的問題。同時(shí)，只有將創(chuàng)新精神融入到教學(xué)過(guò)程中，才能將創(chuàng)新能力與意識(shí)潛移默化的傳授給學(xué)生，并且通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)模式能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的發(fā)展空間與發(fā)展動(dòng)力。

要進(jìn)行小學(xué)體育課程的教學(xué)創(chuàng)新，就需要源源不斷地創(chuàng)新出豐富的體育課程內(nèi)容?？傮w而言，體育課程的教學(xué)不能單一不變，陳舊乏味的教學(xué)內(nèi)容無(wú)法在小學(xué)教學(xué)中構(gòu)建多方位、多層次的高效教學(xué)。小學(xué)生具有年齡天生的活潑愛動(dòng)，參加體育課程中的體育運(yùn)動(dòng)之外，體育教師還應(yīng)積極地?cái)U(kuò)展體育教學(xué)內(nèi)容，引入同學(xué)們喜愛的各種流行并且能夠充分鍛煉身體的項(xiàng)目，例如有氧健身操和輪滑，還可以增加具有特色的武術(shù)和高橋等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。小學(xué)生生理年齡小，并且身體素質(zhì)較低的特點(diǎn)，可以對(duì)其引入的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行適當(dāng)改進(jìn)，改變其動(dòng)作的難度要求，改變運(yùn)動(dòng)規(guī)則，從而適應(yīng)基礎(chǔ)教學(xué)。創(chuàng)新地引入運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目能夠有助于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，也能使得在制訂體育教學(xué)計(jì)劃有利于豐富教材內(nèi)容，形成體育教學(xué)的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

二、小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新

基于實(shí)踐的基礎(chǔ)上探究出體育教學(xué)的創(chuàng)新可以有以下幾個(gè)方面：

首先，在體育教學(xué)的課程中教師應(yīng)注意語(yǔ)言的藝術(shù)，即老師在體育教學(xué)中能夠使用恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言的表達(dá)，稱之為語(yǔ)言藝術(shù)。在教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生的注意力更多的集中于教學(xué)和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并且使得學(xué)生能夠?qū)Ⅲw育學(xué)習(xí)作為一種樂趣，從而有助于教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)能夠高效順利的完成。因此，體育教師要根據(jù)小學(xué)生的性格特點(diǎn)，細(xì)致研究如何進(jìn)行對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，將課程充滿樂趣，讓學(xué)生在增強(qiáng)體育鍛煉與提高身體素質(zhì)的過(guò)程中興趣盎然并有競(jìng)爭(zhēng)欲望，在愉悅的情緒中進(jìn)行體育課程。

其次，在體育課程中增加音樂元素能夠讓學(xué)生在體育課程中更加提高學(xué)生在體育教學(xué)中的愉悅感，能夠在進(jìn)行體育課程中形成體育鍛煉的習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生在快樂的過(guò)程中逐步的形成終生鍛煉的意識(shí)，并且能夠高效促進(jìn)學(xué)生在培養(yǎng)鍛煉意識(shí)的同時(shí)也能有效地提高學(xué)生的心理素質(zhì)與提高適應(yīng)能力，在運(yùn)動(dòng)技能的鍛煉的過(guò)程中養(yǎng)成良好的鍛煉意識(shí)與鍛煉質(zhì)量。教師可以在體育教學(xué)過(guò)程中播放適當(dāng)?shù)囊魳罚軌蛟谝魳分惺沟脤W(xué)生的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)處于興奮狀態(tài)，從而提高學(xué)生體育課程的積極性，增強(qiáng)課堂的活躍度，進(jìn)而減輕在體育鍛煉中的疲勞感，音樂能夠激發(fā)學(xué)生的身體潛能和學(xué)習(xí)興趣。加入音樂的教學(xué)，使得體育運(yùn)動(dòng)不再是單一的肢體運(yùn)動(dòng)。經(jīng)過(guò)醫(yī)學(xué)專家的研究表明，音樂能夠在讓人產(chǎn)生興奮和愉悅的心情。在適當(dāng)?shù)囊魳分?，學(xué)生的身體鍛煉過(guò)程是愉悅的過(guò)程。

同時(shí)，在對(duì)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新的同時(shí)，也應(yīng)注重教師在體育教學(xué)中的內(nèi)容和形式。在關(guān)注學(xué)生需要的同時(shí)也要注重教師在體育課程中的變化，師生關(guān)系不再應(yīng)是單一的教材實(shí)踐，而是應(yīng)通過(guò)教材和現(xiàn)有的資源來(lái)培養(yǎng)學(xué)生、完善學(xué)生。學(xué)生的健康發(fā)展是體育教學(xué)的最終目標(biāo)。小學(xué)生天真好動(dòng)是其本性，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)激烈，有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲。在體育課程中進(jìn)行游戲適用于普遍的學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，增強(qiáng)他們的合作意識(shí)尤為重要。教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生的主角意識(shí)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)主要是教師引導(dǎo)學(xué)生的這種單一模式，以老師為主學(xué)生為輔的教學(xué)沒有重視學(xué)生的需求，從而教學(xué)效果并不是很理想。因?yàn)樵诮虒W(xué)過(guò)程中讓學(xué)生更多地加入討論并且主動(dòng)地參與活動(dòng)。增加同學(xué)之間、教師和同學(xué)之間的溝通和交流，在教學(xué)互動(dòng)的過(guò)程中教師和學(xué)生都能夠得到發(fā)展。在針對(duì)不同學(xué)生的性格與體質(zhì)的不同而采取不同的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生在體育鍛煉中樂于參與和積極參與。

最后，除了小學(xué)生的學(xué)校之外，家庭和社區(qū)也是學(xué)生的主要運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所。家庭和社區(qū)對(duì)體育的支持才能促進(jìn)成功的教育教學(xué)。學(xué)校、家庭和社區(qū)教育只有相互配合、相互作用和滲透，才能形成一個(gè)較為完善的體育體系。家庭和社區(qū)能夠彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，也為學(xué)生的體育鍛煉提供器材。并且在學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的同時(shí)，還能夠增強(qiáng)與家人的感情聯(lián)絡(luò)，并且在對(duì)其在校外時(shí)間提供指導(dǎo)，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，保證學(xué)生在一個(gè)健康的良好環(huán)境中成長(zhǎng)。

三、總結(jié)

小學(xué)是學(xué)生生涯的起步，也是教育中的基礎(chǔ)，它關(guān)系到學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中健康及發(fā)展，甚至關(guān)系到其一生的素質(zhì)教育?；A(chǔ)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和其內(nèi)容的創(chuàng)新已經(jīng)成為教育界的重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容。推進(jìn)小學(xué)體育教育，能夠建立正確的教育理念，切實(shí)實(shí)行相關(guān)的體育政策，增加對(duì)體育教育的投入，豐富體育課程中的內(nèi)容，完善體育教學(xué)的方法，增強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn)，并增加學(xué)校與家庭和社區(qū)的銜接，深層次挖掘社會(huì)與家庭的資源，促進(jìn)體育教育的創(chuàng)新與發(fā)展是重要內(nèi)容。作為體育教師，尤其是小學(xué)體育教師，更應(yīng)針對(duì)學(xué)生的年齡特征。在體育教學(xué)中采取實(shí)際的措施，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，全面提高小學(xué)體育的教學(xué)水平和質(zhì)量。

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