張洪虹

班主任工作是艱辛的。班級(jí)管理事情雖小，但頭緒繁雜，如何讓孩子們?cè)诎嗉w這個(gè)大家庭中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，讓班集體成為進(jìn)步、優(yōu)秀的集體？結(jié)合我的班級(jí)管理實(shí)際，我認(rèn)為在平時(shí)工作中應(yīng)該做到“五心”。

一、愛(ài)心

哲人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。”因此，作為一名班主任，首先應(yīng)該愛(ài)孩子。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)等生還是令人頭疼的后進(jìn)生，都應(yīng)該一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。

“愛(ài)的力量是無(wú)窮的”。班主任作為學(xué)校規(guī)章制度的貫徹者，教育管理學(xué)生時(shí)，不僅要讓學(xué)生明白這些規(guī)范和常規(guī)是什么？還要讓孩子們知道為什么要這樣做？如學(xué)生在校一日常規(guī)中要求：學(xué)生不能追逐打鬧，給學(xué)生講這一常規(guī)要求時(shí)，更要讓學(xué)生明白，為什么在校園內(nèi)不能追逐打鬧？應(yīng)告訴學(xué)生，追逐打鬧容易發(fā)生危險(xiǎn)，舉出因奔跑磕破摔傷的具體事例教育學(xué)生，學(xué)生聽(tīng)后就會(huì)明白，老師這樣要求，是為了他們的安全，是愛(ài)他們才這樣要求的。讓學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活，這樣在“嚴(yán)師”面前他們就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理，而理解了老師的苦心。

二、細(xì)心

有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，特別細(xì)。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心——細(xì)心。平時(shí)，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體，多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂(lè)，愛(ài)好興趣；關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)；細(xì)致分析班級(jí)發(fā)展情況，及時(shí)想辦法解決，積極主動(dòng)地對(duì)待工作。

學(xué)校廣播站是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有力平臺(tái)，不僅提高了學(xué)生的寫作水平，還鍛煉了學(xué)生各方面的能力。以前我們班第一月的廣播稿播出率為零，我拿著學(xué)生寫的廣播稿仔細(xì)尋找原因，發(fā)現(xiàn)廣播稿質(zhì)量很差，錯(cuò)字連篇，語(yǔ)言不通順，學(xué)校里的新人、新事、新風(fēng)尚沒(méi)能及時(shí)準(zhǔn)確地反映出來(lái)。針對(duì)這種情況，我首先給學(xué)生明確寫廣播稿的意義，指導(dǎo)學(xué)生如何撰寫廣播稿，然后在班內(nèi)組建宣傳小組，星期二和星期四全班同學(xué)一起寫廣播稿，先由宣傳小組的組員審閱初稿，好的稿子交給組長(zhǎng)，組長(zhǎng)再次篩選，篩選出的稿子交給老師，老師最后把關(guān)，質(zhì)量好的稿子直接投稿，稍次的稿子潤(rùn)色加工，返給同學(xué)修改，重新謄寫。這樣，班級(jí)廣播稿播出率高了，學(xué)生聽(tīng)到播出自己班級(jí)廣播稿時(shí)，個(gè)個(gè)歡呼雀躍，表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)播的稿子，同學(xué)們寫廣播稿的積極性高漲，大大提高了寫作水平。

不厭其煩，不厭其細(xì)，時(shí)時(shí)抓，細(xì)細(xì)抓，是班主任工作不可欠缺的。

三、耐心

俗話說(shuō)：“十個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短?！鞭D(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每個(gè)班主任都會(huì)遇到的問(wèn)題。班主任對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛(ài)心，施以細(xì)心，更應(yīng)施以耐心。

班里的小許對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，上課歪著頭，斜著背，要不然就下地?fù)v亂。無(wú)論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評(píng)均無(wú)濟(jì)于事，一副軟硬不吃的樣子。我一次次精心策劃的轉(zhuǎn)化計(jì)劃都宣告失敗，實(shí)在是無(wú)計(jì)可施了，但又不忍放棄。在一次聽(tīng)到“賞識(shí)教育”法之后，我想，何不試一試呢？于是，我安排他當(dāng)衛(wèi)生小組長(zhǎng)，讓他有一種被需要的感覺(jué)。只要班級(jí)衛(wèi)生干得及時(shí)，就大力表?yè)P(yáng)他這個(gè)衛(wèi)生組長(zhǎng)；只要他作業(yè)書(shū)寫稍微有點(diǎn)認(rèn)真，就及時(shí)鼓勵(lì)他的進(jìn)步，讓他看到自己的閃光點(diǎn)。哲人說(shuō)：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺(jué)。做了一點(diǎn)事的人，無(wú)論事情大小，只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂(lè)，便會(huì)渴望再次成功的喜悅?！焙髞?lái)，小許的成績(jī)?cè)絹?lái)越好。

四、留心

“處處留心皆學(xué)問(wèn)”。在平時(shí)教育教學(xué)工作中，不僅要完成學(xué)校布置的工作，還應(yīng)留心教育契機(jī)，工作中善于動(dòng)腦，重視學(xué)生的思想教育。

借著學(xué)校組織開(kāi)展“小手拉大手·爭(zhēng)創(chuàng)文明城”系列活動(dòng)的契機(jī)，我重點(diǎn)組織學(xué)生開(kāi)展了“迎創(chuàng)城·美化我們的城市”活動(dòng)，學(xué)生在社區(qū)清除城市牛皮癬，在濱河公園揀拾垃圾，看到身邊的環(huán)境整潔了，學(xué)生真切感受到環(huán)保的重要性和必要性，樹(shù)立了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在這一活動(dòng)開(kāi)展的同時(shí)，我看到陽(yáng)春三月適合放風(fēng)箏，清明時(shí)節(jié)適合掃墓，一同組織學(xué)生開(kāi)展了“迎創(chuàng)城·放風(fēng)理想”和“迎創(chuàng)城·發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)”活動(dòng)，通過(guò)這兩個(gè)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，看到自己的理想隨著風(fēng)箏飛上天空，孩子們臉上綻開(kāi)了微笑?；顒?dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生確立了學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確了奮斗方向。通過(guò)清明時(shí)節(jié)的謁陵來(lái)緬懷革命先烈，學(xué)習(xí)革命先烈的精神，發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，教育學(xué)生珍惜今天幸福生活，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

五、兼顧之心

俗話說(shuō)：“一枝獨(dú)秀不是春。”由于班主任的強(qiáng)勢(shì)效應(yīng)，學(xué)生往往過(guò)多地學(xué)習(xí)班主任所教學(xué)科。作為班主任，要很好地兼顧其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，隨時(shí)保持與科任教師的聯(lián)系，交流班級(jí)的教學(xué)信息，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解科任老師對(duì)學(xué)生的要求，傾聽(tīng)科任教師的意見(jiàn)和建議。

我教學(xué)語(yǔ)文，但我教育學(xué)生不只要學(xué)好語(yǔ)文，還要學(xué)好數(shù)學(xué)和英語(yǔ)等學(xué)科，平時(shí)也要注意給其他科留出時(shí)間鞏固。每天早晨先讓數(shù)學(xué)課代表收數(shù)學(xué)作業(yè)，再讓語(yǔ)文課代表收語(yǔ)文作業(yè)。孩子們看班主任老師這樣檢查作業(yè)，不光認(rèn)真完成語(yǔ)文，數(shù)學(xué)作業(yè)也不敢懈怠。

班主任工作，酸甜苦辣咸樣樣滋味皆在其中，只要以愛(ài)心、細(xì)心、耐心、留心、兼顧之心去面對(duì)工作，面對(duì)學(xué)生，就沒(méi)有過(guò)不去的關(guān)，沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。