六十三

近年來，隨著新課程改革的深入實施，在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力成為當(dāng)前教學(xué)的一個重點(diǎn)。

由于美術(shù)教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力發(fā)揮的重要作用，從而在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中實施創(chuàng)意教學(xué)策略顯得尤為重要。因此，筆者對小學(xué)美術(shù)課堂創(chuàng)意教學(xué)策略進(jìn)行了研究。

那么，在小學(xué)美術(shù)課堂中，如何實施創(chuàng)意教學(xué)，筆者認(rèn)為可從以下幾方面著手：

1. 營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。眾所周知，每個人都具備較強(qiáng)的創(chuàng)新欲望以及創(chuàng)新潛力，如何幫助他們將這些欲望和能力轉(zhuǎn)化為實際的創(chuàng)造力，為學(xué)生營造出輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍是關(guān)鍵，這就需要對師生的角色進(jìn)行正確定位，將學(xué)生作為教學(xué)的主體。美國著名心理學(xué)家羅杰斯曾指出：“心理安全與心理自由能夠為人們創(chuàng)造性發(fā)揮重要條件?！彼?，在教學(xué)活動中教師給予學(xué)生充分的自由是很有必要的，不僅要表現(xiàn)在思想情感方面，而且要體現(xiàn)在行動方面。具體來講，要充分尊重學(xué)生的價值取向、要正確看待學(xué)生對不同事物闡述的獨(dú)特見解等。在美術(shù)課堂教學(xué)活動中，要有意識地為學(xué)生創(chuàng)造出獨(dú)立思考的機(jī)會，對學(xué)生創(chuàng)造的作品進(jìn)行公開展示，鼓勵學(xué)生敢于表達(dá)自己的思想和創(chuàng)作方法。

同時要注意的是，美術(shù)課程所需要的氛圍屬于創(chuàng)造性以及探索性的活動，這些氛圍與數(shù)學(xué)所需氛圍有著質(zhì)的差別。然而，在實際美術(shù)課堂中一些老師習(xí)慣性地運(yùn)用一些已落后的教學(xué)準(zhǔn)則，這樣就嚴(yán)重束縛了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。小學(xué)生在繪畫的同時，往往是需要保持高度的注意力以及輕松愉悅的氛圍，再加上小學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力，倘若在教學(xué)活動中，老師使用硬性的規(guī)定，不僅扼殺了孩子們的想象力，而且埋沒了學(xué)生的創(chuàng)造能力。因此，在小學(xué)課堂創(chuàng)意教學(xué)中，營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍是很重要的。

2. 同課異策化。眾所周知，每個學(xué)生都有自己獨(dú)特的個性，也正是因為大家都呈現(xiàn)出一定的差異性，才構(gòu)成了繽紛多彩的世界。由于學(xué)生的個性差異較大，這就要求教師在教學(xué)活動中，堅持因材施教，有意識地設(shè)計多樣化的教學(xué)方案，以提高教學(xué)質(zhì)量。從美術(shù)的本質(zhì)來分析，屬于一種藝術(shù)，而且與現(xiàn)實生活有著密切的關(guān)系，既來源于現(xiàn)實生活，又高于現(xiàn)實生活。由于美術(shù)的學(xué)習(xí)屬于一個動態(tài)的過程，在教學(xué)活動中也會出現(xiàn)一些問題，不管老師在課前制定了多么周密的教學(xué)計劃，在教學(xué)活動中，會受課堂學(xué)習(xí)的變化而變動，再加上學(xué)習(xí)主體和學(xué)習(xí)的客體會出現(xiàn)新的矛盾，這樣就使得課堂學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出活躍的氛圍。此外，有些美術(shù)老師同時要擔(dān)任多個班級的教學(xué)任務(wù)，這樣就需要教師結(jié)合班級學(xué)習(xí)的實際情況，制定出切實可行的教學(xué)計劃，堅持同課異策化的教學(xué)模式，充分尊重學(xué)生的個體差異，以便讓所有學(xué)生都能夠充分享受到創(chuàng)意教學(xué)，最大限度地提高學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造力。

3. 將多媒體教學(xué)融入到美術(shù)課堂教學(xué)中。一般而言，教學(xué)傳播媒體是教學(xué)信息傳播的重要載體，倘若沒有教學(xué)傳媒，教學(xué)活動也就無法保證正常開展。一般而言，美術(shù)也被稱為視覺藝術(shù)。也就是說美術(shù)在創(chuàng)作以及欣賞的過程中是需要通過視覺來完成，例如形象、色彩、空間等都屬于視覺直觀性的特點(diǎn)。該特點(diǎn)也就深刻體現(xiàn)出媒介在美術(shù)教學(xué)中的作用。伴隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)活動中占據(jù)著重要的地位和作用。多媒體教學(xué)將生動、形象的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，無形中也就提高了學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的積極性和主動性。除此以外，在多媒體教學(xué)活動中，處理好教師的主導(dǎo)性地位和學(xué)生的主體地位之間的關(guān)系也是很有必要的。倘若教師盲目增加課程內(nèi)容，學(xué)生便成為了娛樂的觀眾，就無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和創(chuàng)造性。此外，很多教師在對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計的過程中，將重點(diǎn)過多考慮哪些教學(xué)環(huán)節(jié)能夠融入多媒體教學(xué)，未充分考慮成本和效能間的關(guān)系。因此，在美術(shù)教學(xué)活動中，要更多的考慮實現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造能力，與此同時，在教學(xué)活動中融入多媒體教學(xué)要秉承“低成本、高效益”的原則，實現(xiàn)教學(xué)傳媒的最優(yōu)化。

總而言之，隨著新課程改革的深入實施，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力成為當(dāng)前教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)。因此，就需要教師要充分認(rèn)識到美術(shù)課堂創(chuàng)意教學(xué)的重要性，努力為學(xué)生營造出輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在構(gòu)思的活動中插上想象的翅膀，切實提高學(xué)生的思維能力。與此同時，在美術(shù)課堂教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造出一定的空間感也是很有必要的，從而有效提高學(xué)生對美術(shù)的審美能力，以達(dá)到素質(zhì)教育的要求。