劉亞志

自古以來，人們都非常重視朗讀在語文學(xué)習(xí)和教學(xué)中的運用?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟”，是耳熟能詳?shù)拿浴Ｕ\然，悅耳動聽的瑯瑯讀書聲是中小學(xué)校園里最美的晨曲?！耙宰x代講，以讀悟情”的教法廣泛流行，朗讀幾乎成為語文閱讀教學(xué)的主旋律。因此，語文教師培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣至關(guān)重要。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)朗讀興趣

情景引趣是語文教師指導(dǎo)朗讀時必做的，教學(xué)中教師可結(jié)合課文內(nèi)容，利用多媒體等展示畫面、意境，吸引學(xué)生的視覺聽覺，使學(xué)生有身臨其境之感。有景有情的朗讀自然會加深對文章內(nèi)容的理解。在教學(xué)《春》一文時，為了激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，我用大屏幕出示春、夏、秋、冬四幅風(fēng)景圖，并進(jìn)行課前導(dǎo)入讓學(xué)生觀察指出哪幅是春景圖，并用口頭描述畫面，然后讓學(xué)生試著朗讀，再播放全文的朗讀錄像：讓學(xué)生有身臨其境的感受，感受大地回春，萬物復(fù)蘇，生機勃發(fā)，花草樹木競相爭榮的景象，同時也感受到了作者熱愛春天、憧憬未來的欣喜之情，從而達(dá)到了激發(fā)朗讀興趣的目的，學(xué)生會不自覺地入情朗讀起來。

二、范讀引路，培養(yǎng)朗讀興趣

范讀是形象化教學(xué)的手段之一。在教學(xué)《凡卡》一課時，我范讀了描述凡卡非人生活的第八自然段讓學(xué)生想象，學(xué)生的發(fā)言又一次證明了范讀的好處：“老師，我看到凡卡臉上流著血?！薄拔铱吹搅死习迥锢淠难酃??！薄拔铱吹搅嘶镉媯兊靡鈽幼印！薄拇_，教學(xué)中老師重視用豐富、優(yōu)美、正確、清晰、生動、形象化的語言去范讀，哪怕只是一段，甚至一句，有意識地讓學(xué)生展開想象，對學(xué)生想象力的提高，會起到潛移默化的作用。有些課文，由于主觀或客觀原因，學(xué)生讀的興趣不大，如果老師生動地范讀，再次發(fā)揮“導(dǎo)”的作用，將學(xué)生的興趣調(diào)動起來，教學(xué)效果就非常顯著。

三、贊美激勵，鞏固朗讀興趣

每個學(xué)生的朗讀都有可取之處，學(xué)生朗讀之后，教師不要聽完了之，必須給予贊揚，哪怕只說“你這一句讀的特別美”，或“你讀的越來越好了”，可使學(xué)生受益一生。在教學(xué)《桂林山水》一文中，描寫山“有的像……，有的像……，有的像……，”同學(xué)們朗讀時，根據(jù)自己的理解和喜愛，讀出了不同的韻味，這時，我從不同的角度對其進(jìn)行了不同的表揚和肯定，并讓其它同學(xué)也試著讀一讀。沒想到老師的贊揚激發(fā)了同學(xué)們的興致，大家放聲動情的讀起來?！笨梢?，教師的鼓勵、贊美可以進(jìn)一步激發(fā)他們朗讀的興趣，鞏固他們對朗讀的熱情。

四、方式多變，持續(xù)朗讀興趣

課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生體會朗讀訓(xùn)練的快樂，教師可變換朗讀形式，由此持續(xù)激發(fā)他們的朗讀興趣。

1. 角色轉(zhuǎn)換朗讀。體驗他人情感，讀出文章內(nèi)在表現(xiàn)。

2. 體驗生活朗讀。聯(lián)系生活的感受，讀出文章感情。

3. 表情動作朗讀。小學(xué)階段的孩子們喜愛表情，喜愛動作的表演，特別是創(chuàng)設(shè)游戲形式的朗讀更能持續(xù)激發(fā)學(xué)生的興趣，使朗讀在孩子內(nèi)心激起共鳴，讀出神韻。

4. 辨別標(biāo)點符號朗讀。不同的標(biāo)點符號包蘊著不同情感，通過分析，可以正確把握句段，從而讀得更準(zhǔn)確、更有感情?！拔乙恢痹跀?shù)你的刀數(shù)。”沃克醫(yī)生嚇了一跳：“一共多少刀？”“72刀?！蔽挚酸t(yī)生不禁失聲喊道：“了不起！你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你是一位軍神！”——《軍神》讀之前，讓學(xué)生標(biāo)明這段話中的符號？當(dāng)學(xué)生朗讀時引起注意語氣，特別是三個感嘆號，劉伯承鋼鐵般的堅強意志，便通過朗讀展現(xiàn)出來。

五、表演舞臺，發(fā)展朗讀興趣

1. 配樂朗讀。不同的音樂會帶給人不同的感受，恰當(dāng)?shù)囊魳放c同類的文本相結(jié)合，可以促使讀者更容易、更深入地理解文本。例如，在教學(xué)《秋天的雨》一課時，我采用配上輕音樂或鋼琴曲有感情朗讀來學(xué)習(xí)這一部分，讓學(xué)生在舒緩的旋律中感受到秋天的雨有五彩繽紛的顏料，在澄澈的旋律里感受秋天的美，在明朗的旋律中感受豐收。學(xué)生在潺潺如行云流水般的樂曲中更自然地體會到了秋天的韻味，以讀代講的效果顯而易見。

2. 表演朗讀。俗話說：心動不如行動。小小的表演，既能活躍課堂氣氛，又增強了身體素質(zhì)。同時，也能更好地表達(dá)出文本的內(nèi)涵。