田青

摘 要：在對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)的過程中，語文教學(xué)占據(jù)著很大的比重。所以，教師應(yīng)該注重對學(xué)生語文興趣的培養(yǎng)。在初中語文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而目前的初中生對于被動的課堂模式十分不適應(yīng)，這就要求教師在語文教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)好語文。

關(guān)鍵詞：初中語文；教學(xué)；激發(fā)興趣；素質(zhì)培養(yǎng)

語文教學(xué)是十分重要的，而中高考改革之后，語文的地位得到了極大的提升，語文教學(xué)也得到了極大的重視。在初中語文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是十分重要的。本文針對初中語文教學(xué)過于呆板，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望沒有很好調(diào)動起來這一問題作出了探討。在充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，大力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率等方面，提出了以下幾點(diǎn)淺見。

一、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

在教學(xué)過程中，教師是教學(xué)活動的引導(dǎo)者，而學(xué)生則是教學(xué)活動的主體。在教學(xué)中，需要重視學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)方面變被動為主動，積極自主地參與到學(xué)習(xí)中?，F(xiàn)如今，很多教師在講課過程中只是程式化地帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，講解課文大意之后集中全班做課后習(xí)題。這樣的教學(xué)方式只能讓教學(xué)變得更加呆板，沒有學(xué)生主動參與會大大降低學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致教學(xué)活動無法取得良好的效果。一般來說，教師可以在講課之前向?qū)W生提出趣味問題，用謎語引出課文內(nèi)容。這樣的方式就可以積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。例如，在講郭沫若的《雷電頌》這一課時，教師可以對學(xué)生說：“今天我們來猜一個謎語好不好？謎語的內(nèi)容是掃地的帶路，灑水的急跟，帶燈的跑得快，打鼓的追得緊。同學(xué)們誰能猜出答案呢？”在這時，學(xué)生會立刻七嘴八舌地探討該謎語，努力猜出答案。幾分鐘之后，教師就可以向?qū)W生公布答案：“正確答案就是風(fēng)雨雷電。猜對的同學(xué)真是太棒了。那么今天，就讓我們來學(xué)習(xí)一篇課文，是郭沫若的《雷電頌》?！庇弥i語引出課文的內(nèi)容這一教學(xué)方式，可以讓學(xué)生興趣高漲，并且極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。

二、在課堂中引入信息技術(shù)教學(xué)模式

在教學(xué)過程中，可以引入信息技術(shù)教學(xué)模式，使課堂變得繪聲繪色，而對于學(xué)生無法直觀感受的內(nèi)容，也能夠通過影像技術(shù)形象生動地展現(xiàn)出來，提高教學(xué)的效率。例如，在學(xué)習(xí)馮驥才的《俗世奇人》中的第二節(jié)“泥人張”時，可以利用幻燈片播放一段泥人制作工藝的片段。當(dāng)栩栩如生的泥人出現(xiàn)在大屏幕上時，學(xué)生就可以直觀地感受到泥人制作的精妙。又如，在學(xué)習(xí)《智取生辰綱》這一課時，可以給學(xué)生播放《水滸傳》這一電視劇的情節(jié)片段，這樣就可以減少古文的枯燥陌生感，將課文內(nèi)容情景再現(xiàn)化，提高了學(xué)習(xí)效率，也使學(xué)生的積極性大大提升。

三、創(chuàng)造輕松和諧的教學(xué)環(huán)境

因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該營造一個和諧平等的教學(xué)氛圍，在講課過程中應(yīng)具有寬容、愛心、耐心等優(yōu)秀品質(zhì)。教師可以時不時地把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)并且熱愛學(xué)習(xí)。

例如，在講《我的叔叔于勒》一課時，可以讓學(xué)生對課文進(jìn)行分角色扮演，挑出旁白、我、菲利普夫婦等角色，讓學(xué)生自行挑選扮演。這樣就可以增加課堂的趣味性，也能夠鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生對該篇課文內(nèi)容的理解更加透徹，提高其學(xué)習(xí)的效率。

四、樹立平等的師生觀念

教師和學(xué)生處于平等的地位上，所以教師不應(yīng)該有高高在上的觀念，既要為人師表又要成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的良師益友，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，弱化教師和學(xué)生之間的分界線，努力成為學(xué)生中的一員。

注重情感方面的投資，教師應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔蹖W(xué)生。在平時多和學(xué)生溝通對話，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有弱點(diǎn)，例如讀生字時讀音不標(biāo)準(zhǔn)，就要立即幫助學(xué)生改正，但是最好不要在全體學(xué)生面前對此提出批評，一定要維護(hù)學(xué)生的自尊心。

教師應(yīng)該加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)建設(shè)，提高知識儲備量，做到知無不言，努力提升自身的素質(zhì)，為學(xué)生樹立一個良好的榜樣。

師生之間應(yīng)該互相尊重和理解。教師不但是學(xué)生學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)者，更應(yīng)該成為學(xué)生的良師益友。在講課的過程中，應(yīng)該多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會，課后也要多聽取學(xué)生的意見。不以成績的好壞來評價學(xué)生，平時要多多關(guān)注學(xué)生的情緒變化，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活兩方面都要給予關(guān)愛。

在初中語文的教學(xué)中，需要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，在課堂中引入信息技術(shù)教學(xué)模式，創(chuàng)造輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，樹立平等的師生觀念。只有這幾點(diǎn)都做到了，才能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)過程中，也要對教學(xué)模式進(jìn)行不斷改革，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，把提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為終極目標(biāo)并為之不斷努力和奮斗。

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（作者單位 河南省駐馬店市體育運(yùn)動中等職業(yè)學(xué)校）

？誗編輯 薛直艷