謝久剛

德國(guó)教育家斯多惠說(shuō)：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒與鼓舞?！毙抡n程的教育理念也強(qiáng)調(diào)，課堂教學(xué)是一個(gè)師生相互欣賞、相互創(chuàng)造的課堂，評(píng)價(jià)是一件需要教育智慧的事。評(píng)價(jià)提供的是強(qiáng)有力的信息、敏銳的洞察力和正確的指導(dǎo)，合理的評(píng)價(jià)能及時(shí)調(diào)整和改善教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)期望，以及對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度、情感和價(jià)值觀，旨在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，尊重個(gè)性差異，構(gòu)建個(gè)體發(fā)展。在日常教學(xué)中我們要用積極的眼光從多個(gè)角度、多個(gè)方面、多個(gè)特質(zhì)看學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，綜合運(yùn)用多種方式全面評(píng)價(jià)學(xué)生，滲透對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，讓每個(gè)學(xué)生在自尊自信中成長(zhǎng)。因此，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師要拿起表?yè)P(yáng)的武器，讓學(xué)生“抬頭”學(xué)習(xí)，使學(xué)生在鼓勵(lì)中享受成功的喜悅，在鞭策中得到上進(jìn)的力量。那么，在語(yǔ)文課堂中應(yīng)該如何恰當(dāng)運(yùn)用評(píng)價(jià)的積極作用促進(jìn)教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成呢？

一、以及時(shí)的評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言應(yīng)注意抓住評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)，該及時(shí)鼓勵(lì)的就毫不遲疑，不宜立即評(píng)判的就不能過(guò)早定論。及時(shí)的評(píng)價(jià)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需求，并轉(zhuǎn)化為巨大的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，驅(qū)使學(xué)生進(jìn)行自我反思、自我教育，從而達(dá)到課堂教學(xué)目的。

二、以肯定的評(píng)價(jià)提升學(xué)生的自信

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求以原來(lái)課堂里簡(jiǎn)單的“正確”“好的”“不錯(cuò)”等的簡(jiǎn)單、單一評(píng)價(jià)幻化為“你真棒”“精彩極了”“佩服你”等極富激情和個(gè)性的評(píng)價(jià)方式了，課堂上我們要對(duì)學(xué)生的精彩表現(xiàn)毫不吝惜贊美之詞，師生和諧的關(guān)系，充滿愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，改變了學(xué)生毫無(wú)激情、沉悶的課堂現(xiàn)狀，讓課堂充滿了活力，煥發(fā)了生機(jī)，讓學(xué)生情緒激昂、精神抖擻，充滿學(xué)習(xí)的自信和激情。從而使學(xué)生在體驗(yàn)成功的喜悅中、在思維火花的碰撞中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的最佳效果。

三、以激勵(lì)的評(píng)價(jià)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤

注重激勵(lì)性評(píng)價(jià)并不是一味地追求肯定，放棄對(duì)學(xué)生應(yīng)有的要求，而是要講究語(yǔ)言藝術(shù)，寓“導(dǎo)”于“褒”中。如，在《丑小鴨》一課的教學(xué)中，我通過(guò)“你讀得很流利，你能讀得更入情，讓大家體會(huì)到丑小鴨經(jīng)受的磨難和感到的辛酸嗎？”來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，令他意識(shí)到自己朗讀上的缺陷。這種以鼓勵(lì)代替批評(píng)的評(píng)價(jià)，能巧妙地提醒學(xué)生向新的目標(biāo)做出努力，作出嘗試。

四、以導(dǎo)向性的評(píng)價(jià)強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)

課堂教學(xué)內(nèi)容是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行的，為此，教師的評(píng)價(jià)中要有明確的導(dǎo)向性。如，“你很會(huì)概括，一句話歸納出這篇文章的中心?！薄澳隳茏プ∥闹心骋粋€(gè)詞語(yǔ)展開(kāi)聯(lián)想，學(xué)會(huì)了抓關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)方法?！薄澳隳芡ㄟ^(guò)聯(lián)系上下文來(lái)理解主人公的心理變化，真了不起！”……評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能貫穿在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，從而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，使學(xué)生在老師的評(píng)價(jià)中不僅理解課文所含寓意，還能掌握知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。

五、以無(wú)聲的評(píng)價(jià)拉近師生關(guān)系

無(wú)聲的評(píng)價(jià)就是教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不是用嘴說(shuō)出來(lái)的，而是巧妙地用肢體語(yǔ)言或文字來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，幫助學(xué)生取得進(jìn)步，得到發(fā)展，從而體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷.教師在日常教學(xué)或生活中，對(duì)學(xué)生的一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、拍拍肩膀的激勵(lì)都是評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)簡(jiǎn)便、直接、有效，雖然沒(méi)有量表，也無(wú)法記錄，但對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要的作用，誰(shuí)能說(shuō)它不是評(píng)價(jià)呢！

總之，教師評(píng)價(jià)是與教學(xué)過(guò)程并存的、同等重要的過(guò)程。在日常教學(xué)中我們要用積極的眼光從多個(gè)角度、多個(gè)方面、多個(gè)特質(zhì)看學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，綜合運(yùn)用多種方式全面評(píng)價(jià)學(xué)生，滲透對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，使學(xué)生在課堂中放飛個(gè)性、快樂(lè)學(xué)習(xí)、自信成長(zhǎng)！

（作者單位 四川省自貢市沿灘區(qū)九洪中心小學(xué)校）

編輯 溫雪蓮