郭陽陽

摘 要：百年大計(jì)，教育為本。幼兒園是人生的啟蒙教育，是學(xué)習(xí)生涯的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。隨著當(dāng)前教育改革的實(shí)際發(fā)展，對幼兒教育也提出了新的要求。我國的幼兒園教育也必須順應(yīng)時(shí)代的潮流，把握現(xiàn)實(shí)要求，下大工夫抓好幼兒的素質(zhì)教育，促進(jìn)幼兒在德、智、體、美、勞等方面共同發(fā)展。鼓勵(lì)其好奇心，注重培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、注意力和自主力，從而促進(jìn)幼兒素質(zhì)的全面提高。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；全面素質(zhì)；教育改革

幼兒教育是人類的啟蒙教育，我國的幼兒教育強(qiáng)調(diào)的是智力的啟蒙和開發(fā)，往往忽視了非智力因素尤其是心理因素。非智力因素的開發(fā)必須充分調(diào)動(dòng)幼兒的潛能，發(fā)揮其特有的天性，為我國的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出創(chuàng)造性的人才。因此要在幼兒園中實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新的能力。

一、注重幼兒教師素質(zhì)的培養(yǎng)

要想有效地提高幼兒教育的整體水平，首先要提高幼兒教師的素質(zhì)，德才兼?zhèn)涞慕處煵拍芘囵B(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，幼兒教師要注重培養(yǎng)幼兒的觀察力、好奇心、想象力、自主能力以及幼兒的自我評價(jià)能力。要提高幼兒教師的全面素質(zhì)，必須對幼兒教師進(jìn)行繼續(xù)教育。繼續(xù)教育主要包括教育教學(xué)思想、專業(yè)知識(shí)和技能，主要是進(jìn)行及時(shí)的更新和補(bǔ)充拓寬。為了切實(shí)地使幼兒教師適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，必須加強(qiáng)專業(yè)的更新教育、補(bǔ)償教育和提高教育。

也應(yīng)該改變幼兒教師的教育觀念，使幼兒教師具有大教育觀念。大教育觀念強(qiáng)調(diào)兒童要依賴的不是學(xué)校而是家庭和社會(huì)的配合，家庭和社會(huì)是幼兒生活的主要文化環(huán)境，對兒童的影響極大。幼兒園是啟蒙教育的基礎(chǔ)，是人生觀、價(jià)值觀形成構(gòu)建的發(fā)端，幼兒教育不以書本為基礎(chǔ)，教育本身所面臨的就是家庭生活和社會(huì)環(huán)境。教師要在日常學(xué)習(xí)中指導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)生活和感受生活，最終感恩生活，通過面向社會(huì)的開放式教育培養(yǎng)兒童的感情，開發(fā)其非智力因素。

將幼兒放在家庭社會(huì)所構(gòu)成的大環(huán)境、大體系中，可以使幼兒園和這兩者產(chǎn)生交換和融合，更加促進(jìn)幼兒的成長和素質(zhì)的全面提高。

二、加強(qiáng)幼兒本身的素質(zhì)培養(yǎng)

加強(qiáng)幼兒自身素質(zhì)的培養(yǎng)，可以促進(jìn)他們身心的和諧發(fā)展，全面提高其綜合素質(zhì)。提高其綜合素質(zhì)要求幼兒教師善于發(fā)現(xiàn)兒童的優(yōu)越點(diǎn)和閃光點(diǎn)，每個(gè)幼兒都有屬于自己的獨(dú)特閃光點(diǎn)并希望得到注意和表揚(yáng)。孩子進(jìn)入幼兒園是其接觸社會(huì)的第一步，教師要根據(jù)兒童不同的年齡階段、心理特點(diǎn)和接受水平，創(chuàng)設(shè)符合每個(gè)兒童的環(huán)境。并且多與家長聯(lián)系和溝通，共同指導(dǎo)兒童與周圍人、事的接觸，促進(jìn)兒童在原有水平上的提高和發(fā)展進(jìn)步。使得孩子既有基礎(chǔ)的文化知識(shí)，又有健康的體魄，更有完整高尚的品德情趣。

提高幼兒的自覺性，促使幼兒約束自己的不良行為，每個(gè)孩子在進(jìn)入幼兒園之前都是父母的掌上明珠，習(xí)慣了以自我為中心，在與周圍的孩子接觸交往中或多或少都會(huì)從自己的需要出發(fā)，因而會(huì)引發(fā)孩子之間的爭端。我們的幼兒教育就是從爭端下手使孩子自己去思考并解決。在玩游戲的過程中通過游戲規(guī)則提高孩子解決問題的能力。通過孩子之間的交往提高其自覺性，從而約束自己的不良行為，改掉自私自利的毛病。

要尊重幼兒的思想和尊嚴(yán)，幼兒園的孩子本身年齡小，思想并不成熟但是已經(jīng)具備自尊、自愛的本能。幼兒教師不能高聲斥責(zé)懲罰學(xué)生，教師需要彎下腰輕聲指出孩子的錯(cuò)誤，這樣孩子覺得自己受到了尊重，更能深刻地認(rèn)識(shí)到自己的不足，進(jìn)行及時(shí)的、愉快的改正。

三、幼兒的綜合素質(zhì)要全面提高

幼兒的綜合素質(zhì)主要包括好奇心、觀察力、想象力、自主能力和自我評價(jià)能力。所謂的好奇心是神圣的，沒有好奇心就缺乏求知欲，沒有求知欲就很難擁有創(chuàng)新精神，所以說好奇心是發(fā)明創(chuàng)造的巨大動(dòng)力。幼兒教師應(yīng)該注意保護(hù)和拓展孩子的好奇心和探索精神，正確對待孩子提出的稀奇問題，從而激發(fā)其求知欲。

所謂的觀察力就是幼兒認(rèn)識(shí)事物，感知事物的能力，但是幼兒園的孩子所處的階段是觀察力初步形成的時(shí)期，此時(shí)孩子的觀察力較差，系統(tǒng)性、順序性差。孩子對于事物的認(rèn)識(shí)只停留在表面，幾乎不觸及本質(zhì)問題，此時(shí)需要教師設(shè)定觀察的任務(wù)，教授孩子觀察事物的方法和技巧，指導(dǎo)學(xué)生從不同角度、層面認(rèn)識(shí)事物，提高其綜合的思維能力。

所謂想象力就是面對事物不同的思想能力，需要教師通過豐富多樣的游戲活動(dòng)，為其提供自由想象的空間，并引導(dǎo)其獨(dú)立思考。面對兒童不切實(shí)際的天馬行空時(shí)不能簡單地扼殺，而是通過正確的引導(dǎo)給想象插上翅膀。所謂自主能力是兒童健全人格的體現(xiàn)，自主活動(dòng)對兒童的學(xué)習(xí)生活具有非常重要的影響，是孩子發(fā)展的需要。所謂的自我評價(jià)能力就要求兒童正確地評價(jià)自身的言行，明確知道自己的優(yōu)勢、劣勢，多多肯定幼兒的積極行為，使其接受評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而如實(shí)、客觀地了解、評價(jià)自己。

參考文獻(xiàn)：

[1]王坦.合作學(xué)習(xí)原理與策略[J].北京學(xué)苑出版社，2001-10.

[2]王春燕.中國前沿課堂百年發(fā)展與變革的歷史研究[J].北京：教育科學(xué)出版社，2004.

（作者單位 河北省遷安市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

？誗編輯 謝尾合