陳旭

摘 要：計算機多媒體的發(fā)展豐富了當今課堂的教學內容，傳統(tǒng)教學以黑板、粉筆為主，而多媒體的應用打破了傳統(tǒng)教學方式，不僅能引起學生學習的興趣，同時構建了新型教學模式，大大提高了課堂教學效率。教師在進行課件設計的時候需要注意課件涉及的基本原理、概念及問題解決途徑，以最簡潔的方式展現(xiàn)給學生。從多媒體課件的藝術性和科學性兩方面進行了簡單的研究。

關鍵詞：多媒體；課件；科學性；藝術性

隨著社會經濟發(fā)展，科學技術已經達到一定水平，如今多媒體課件不再是新事物，已經普遍走進課堂，創(chuàng)新教學模式，開辟了課堂教學一片嶄新的天地。多媒體技術打破傳統(tǒng)教學模式，能夠將抽象的概念、復雜的原理直接展示在學生面前，充分調動學生的感官系統(tǒng)，讓學生充滿學習的動力。

一、多媒體課件制作的藝術性

多媒體課件制作技術并不難，但是有些人制作的課件非常吸引人，有些人的課件就是平鋪直敘，毫無新意，這就是課件制作的藝術性。所謂藝術性，既包括內容的設置，也包括課件背景、顏色、布局、字體、位置、動態(tài)圖像以及插入鏈接設置的藝術含量。

多媒體課件的藝術性還體現(xiàn)在對課件內容設計的科學性，對課件內容的運用更加具有藝術性。巧妙地在課堂上使用課件傳遞知識，可以提高課堂的學習效率。教師如果能夠熟練運用多媒體課件，結合一些教學技巧，也可以按照一定的審美規(guī)律進行操作。多媒體課件的藝術美主要表現(xiàn)在對多媒體運用的一氣呵成，天衣無縫的銜接，課程安排張弛有度，學生不必時刻保持緊張的學習狀態(tài)，可以有勞逸結合的時間。課件的合理安排能夠突破時空限制，疏密有致的課堂結構不僅能夠給學生帶來全新的課堂體驗，還能夠充分回味課堂教學之美，對學生也能夠起到一定的思維啟發(fā)作用。

課件的藝術性不是簡單地安排好課件內容和對課件本身的美化，一個好的課件需要從學生的角度進行知識構建和審美構建，讓學生能夠在和諧的氛圍中激發(fā)學習的熱情，這樣才能讓學生自主地投入課堂教學，同時，具有藝術感的課件還能起到陶冶學生情操，培養(yǎng)學生審美能力、想象力創(chuàng)造力，啟發(fā)學生對藝術美和生活美的追求。當然，課件的藝術性不能僅僅流于課件的表現(xiàn)形式，藝術性需要傳遞，課件的藝術性如果不能夠及時傳遞給學生，讓學生在學習的過程中沒有產生美的感覺，這樣的課件即使形式再漂亮，也不具備藝術性。

當代教學手段必須和實際教學結合才能夠創(chuàng)造出教育的燦爛光輝，這樣的光輝首先是表現(xiàn)教學思想改革?？萍歼M步，計算機網絡及媒體技術都廣泛應用于課堂教學，教師不應該再固守“黑板教學”模式。其次，對于廣大教師的要求也相應提高。原來的教學只需要教師掌握本學科的知識和一定的教學方法，能夠把知識傳授給學生就可以。但是，信息時代，教師已經不能停留在那個原始的教學模式中，教師必須能夠掌握多媒體課件的制作，必須適應時代發(fā)展的潮流。如果教師沒有掌握一定的多媒體技術，不適應現(xiàn)代教學模式的開展，其教學質量和教學速度都會受到影響。而使用了多媒體課件，教師可以根據課件內容安排自己的語言邏輯，學生更直接清晰地看到知識，教師的語言也得到了精簡，這樣的課堂教學才是課件藝術性的升華。

二、多媒體課件的科學性

1.選題的科學性

（1）物質條件。“工欲善其事，必先利其器?！痹谑紫缺Ｕ嫌凶銐驎r間、精力、必要經費支持的情況下，主要考察以下幾個問題：①素材準備：創(chuàng)作課件所需的各種素材是否充分，特別是解決問題必需的動畫素材、視頻素材等；②硬件設備：是否有配置比較高的多媒體計算機、掃描儀、數碼照相機等；③應用軟件：是否有必要的、版本比較新的著作工具、圖像處理軟件、音頻處理軟件、視頻處理軟件等。

（2）技術水平。創(chuàng)作人員（主要是教師）的技術水平是影響課件質量的關鍵因素。其基本要求是應十分熟悉多媒體的表現(xiàn)手法，熟悉創(chuàng)作工具的性能。能將主題專家（或者教師本身）編寫的腳本轉化成為能夠在計算機環(huán)境下使用的交互式多媒體課件，確定信息表現(xiàn)形式和控制方法。

2.內容表達的科學性

（1）概念描述要科學。課件所展示的內容是教師教學的核心。要以課程標準為根本，以教材為依據來描述所涉及的概念、原理等知識內容，其描述要科學、正確、規(guī)范。要做到課件既高于教材，又不脫離教材。

（2）問題表述要正確。課件中所有表述的內容，如文字、符號、公式、圖表、發(fā)音、規(guī)律的表述式等，要準確無誤，符合科學性要求，不能誤導學生，不能讓學生在理解上產生歧義。

（3）資料引用要準確。在課件制作中，為了開闊學生的視野、知識面，通常會引用一些外部資料，作為引導和豐富學生探究知識的輔助信息，以達到導向、刺激、提示、啟發(fā)、激發(fā)興趣、加深印象的目的。

多媒體課件廣泛應用于現(xiàn)代教學當中，學生的學習效率明顯提高，教師的課堂教學也得到了提煉和升華。課堂使用多媒體課件的優(yōu)勢還有很多，需要教師不斷地進行開發(fā)學習，努力提高自己的教學水平。

參考文獻：

[1]張景川.淺談多媒體技術在課堂教學中的應用[J].甘肅科技縱橫，2007（04）.

[2]烏功相.如何提高課堂多媒體教學效果[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2009（05）.

（作者單位 甘肅警察職業(yè)學院）

？誗編輯 馬燕萍