張圣萍

摘 要：教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說：“國文教學(xué)的目標(biāo)，在于養(yǎng)成閱讀書籍的習(xí)慣，培養(yǎng)欣賞文學(xué)的能力，訓(xùn)練寫作文字的技能。”提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣是語文教學(xué)的重點(diǎn)?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確規(guī)定小學(xué)生的課外閱讀總量為100萬字。而且新教材中許多課文都選自古今中外的優(yōu)秀讀物。為了更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，豐富學(xué)生的積累，進(jìn)行大量的課外閱讀顯得十分必要。為此，教師應(yīng)從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生的自覺能動性，切實(shí)加強(qiáng)對課外閱讀的指導(dǎo)，這對于小學(xué)階段語文教學(xué)來講至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：習(xí)慣；閱讀興趣；閱讀方法

而今的現(xiàn)狀是許多小學(xué)生良好的課外閱讀氛圍難以形成，時間也無法保證，學(xué)生的空余時間大多花在玩上，有的家長在對待孩子課外閱讀的問題上還很守舊，擔(dān)心課外閱讀會影響孩子的“正業(yè)”而不予支持。而且現(xiàn)在的電視、電腦泛濫，那些誘惑力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了平面閱讀，又吸引了大批的孩子，占用了他們大量的時間！很多家長都向我抱怨孩子做好作業(yè)就是看電視，要不就是玩，從來都不會自覺去看課外書。

語文閱讀教學(xué)有兩塊陣地——課內(nèi)和課外，重視課內(nèi)這塊主陣地是非常關(guān)鍵的，但絕不可忽視課外這一陣地。課外閱讀是中學(xué)生獲取知識、開闊視野、積累材料的重要渠道，是全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的有效途徑，對課內(nèi)語文教學(xué)具有獨(dú)特的促進(jìn)作用。如何立足課內(nèi)，延伸課外，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，在實(shí)踐中我作了一些嘗試。

一、激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

“興趣是最好的老師”。如果學(xué)生把閱讀當(dāng)成一種興趣，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，不僅可獲得各種知識，而且對于陶冶其情操，培養(yǎng)審美能力，提高學(xué)生的語文水平，提高文化素養(yǎng)，也是至關(guān)重要的。因此，幫助學(xué)生樹立閱讀的興趣是每個語文教師的責(zé)任，也是語文教學(xué)走向成功的主要途徑。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最直接的動力，而閱讀則是一個自主學(xué)習(xí)、自我提高的過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提高閱讀質(zhì)量，把他們的閱讀興趣激發(fā)出來。

二、教會閱讀方法，促進(jìn)小學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

“不動筆墨不讀書”“好記性不如爛筆頭”，真正意義上的讀書，還要學(xué)會思考、分析，學(xué)會積累。在指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中，讓學(xué)生學(xué)會圈點(diǎn)勾畫、背誦精彩片段、摘抄好詞妙句、作批注、寫讀后感。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿句、仿段、仿篇的練習(xí)。如閱讀介紹竹子的文章，可引導(dǎo)學(xué)生為各種竹子編寫標(biāo)簽，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，或?yàn)槲恼聝?nèi)容“空白”處作擴(kuò)充、填補(bǔ)，不但訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀能力，還進(jìn)行了創(chuàng)造想象力的訓(xùn)練。

三、重視閱讀體驗(yàn)，激勵小學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

重視閱讀的成功體驗(yàn)，可以多交流展示，自我創(chuàng)新，這是激勵學(xué)生堅(jiān)持閱讀的動力。在學(xué)生讀書有了一定收獲或讀完一部書后，教師要想方設(shè)法讓學(xué)生自己交流讀書“成果”，給學(xué)生提供展示交流平臺，讓學(xué)生暢談讀書收獲，享受成功的喜悅，實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)新。這一階段的操作方式有：展評課外讀書小報(bào)、辦小書蟲報(bào)、展評優(yōu)秀課外閱讀記錄、課外閱讀知識大賽、課外書故事大賽、看誰讀的課外書多評比賽，讀課外書方法秘訣交流會……這些“交流展示”活動的開展，不但可以讓學(xué)生在對話及成果的展示中交流讀書方法，提高生命創(chuàng)新的價值，而且會激勵學(xué)生產(chǎn)生課外閱讀的興趣，把閱讀進(jìn)行到底。對課外閱讀取得一定成績的學(xué)生，可評為班里的“閱讀小明星”，把該生照片貼在學(xué)習(xí)園地上，并寫上她最喜歡的關(guān)于讀書的名人名言。教師及時鼓勵，讓他們體驗(yàn)到了成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生在獲得成功后，興趣高漲，會堅(jiān)持大量的、廣泛的閱讀，良好的讀書習(xí)慣也就隨之形成。

（作者單位 安徽省馬鞍市當(dāng)涂縣新橋中心學(xué)校）

編輯 李建軍