葉華英

摘 要：在計算機(jī)類專業(yè)班級中開展Flash課程教學(xué)，如何提高教學(xué)實(shí)踐成效。通過多年的Flash教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教材、興趣、積累操作技巧、注重考核等方面著手，能取得較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：Flash教學(xué)；實(shí)踐成效；中職；考核

二維動畫制作軟件Flash因其操作方便，功能強(qiáng)大，易學(xué)簡單等特點(diǎn)，應(yīng)用非常廣泛，F(xiàn)lash軟件不僅能制作絢麗的動畫效果，還注重迎合人的視覺心理變化，能從不同的表現(xiàn)形式傳遞信息。通過對文字、圖像以及顏色等基本的視覺元素經(jīng)過組織創(chuàng)作出來的作品更具表現(xiàn)力和感染力。

基于以上原因，中職學(xué)校的學(xué)生對能使用Flash軟件完成動畫制作這項(xiàng)技能，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有極大的促進(jìn)效果，且在中職計算機(jī)專業(yè)班級中為必修課程。但是，根據(jù)中職生存在學(xué)習(xí)成績較差、自律性不高、自學(xué)能力與效果不佳等問題，眼高手低，即簡單的例子不愿意做，困難的問題又解決不了，往往教學(xué)中只能達(dá)到教什么會什么，換一換什么都不會的惡性循環(huán)中。學(xué)生往往在教師講解過程中能很好地完成制作，但是無法獨(dú)立在課后自行設(shè)計制作動畫。通過這幾年筆者對Flash的教學(xué)思考與實(shí)踐效果，談?wù)剬虒W(xué)的幾點(diǎn)思考。

一、整合教材，適性增強(qiáng)學(xué)生理解力

現(xiàn)在關(guān)于Flash學(xué)習(xí)的教程有很多，因各種原因，學(xué)校定制的教材不一定適合當(dāng)前班級使用，能滿足教學(xué)，教師也不能隨意選擇近期知名出版社出版的教材。目前，大部分教材的編寫思路都是“軟件的安裝，軟件新功能，基本概念，軟件界面的認(rèn)識及工具的使用”等。有些教材知識點(diǎn)較為分散，比如，動畫設(shè)計100例這類教材沒有基本概念與知識的講解與學(xué)習(xí)，學(xué)生雖然有興趣，學(xué)習(xí)之后也能模仿制作出來，但學(xué)習(xí)過后無法將知識點(diǎn)串聯(lián)，獨(dú)立完成設(shè)計與制作。還有些教材是采用項(xiàng)目教學(xué)的方式，將短片制作分鏡頭等項(xiàng)目制作知識，在教材一開篇就讓學(xué)生感到“頭疼”。

近年來，結(jié)合我校實(shí)際教學(xué)實(shí)踐及專業(yè)課程設(shè)計，根據(jù)同步開設(shè)的學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作課程，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，將教材進(jìn)行合理的整合，教學(xué)效果較好。調(diào)整后的教學(xué)內(nèi)容，我整合成學(xué)校校本教材，基礎(chǔ)篇內(nèi)容目錄如下：第一章：我的班ban（banner），我做主—Flash繪圖和色彩工具：1.幾何風(fēng)banner設(shè)計；2.線條控banner設(shè)計；3.我的Banner—繪圖綜合運(yùn)用；4.我們在春天陽光下成長—綜合運(yùn)用。

通過與網(wǎng)頁制作等課程的整合，知識面與案例，由淺入深地教學(xué)，更貼合學(xué)生的認(rèn)知，幫助他們理解掌握。

二、結(jié)合興趣，提升課程吸引力

優(yōu)秀廣告引生入門。好的開始是成功的一半，如何讓學(xué)生在跟Flash見的第一面印象就好，喜歡上動畫軟件課，有興趣學(xué)習(xí)這個軟件，所以第一次勾起學(xué)習(xí)的興趣至關(guān)重要。初次上課，我沒有設(shè)置任何的知識點(diǎn)講解學(xué)習(xí)任務(wù)，而是選擇三個方面的典型動畫播放給學(xué)生們看，第一個方面是Flash動畫片，短小精悍型的故事片，第二方面是在用Flash制作的公益廣告類，第三個方面是時下流行歌曲，用Flash制作的MTV。在課程結(jié)束時加以合適的總結(jié)與提升，讓學(xué)生對這個軟件產(chǎn)生深厚的興趣。

案例改進(jìn)，貼近學(xué)習(xí)生活、持續(xù)學(xué)生興趣。一時有興趣，不代表一直有興趣，要使學(xué)生能保持學(xué)習(xí)的興趣與熱情，在平時的教學(xué)中，也要時刻保持課程的吸引力。在實(shí)際教學(xué)中，選擇貼近生活的案例或任務(wù)，是一個很好的辦法，比如，在講解遮罩動畫知識過程中，如果恰逢我校舉行校運(yùn)會，我會選擇使用班級學(xué)生參與較多的4×100接力賽圖片作為背景圖片，作為遮罩層知識講解的素材，學(xué)生的注意力很容易被吸引住。

三、打好基礎(chǔ)，由淺入深地學(xué)習(xí)

一般計算機(jī)類的教學(xué)采用的模式都是“教師講演—學(xué)生練習(xí)—教師巡查指導(dǎo)—統(tǒng)一講解學(xué)生們出現(xiàn)較多的問題—上交作品—評價學(xué)生作品”。這種教學(xué)方法由于課時時間有限，學(xué)生基礎(chǔ)層次不同，掌握程度不均，且學(xué)生真正思考案例所運(yùn)用的知識點(diǎn)并運(yùn)用所學(xué)制作動畫的時間很少，甚至有些案例較復(fù)雜的，學(xué)生可能一次課下來都不能掌握制作的思路與運(yùn)用的技術(shù)技巧，機(jī)械跟隨教師的講解，一步一步地制作，養(yǎng)成一種依賴習(xí)慣。

在前期的了解階段，注意掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并在一定時間內(nèi)，按三個層次給學(xué)生分組。理解力強(qiáng)，操作能在短時間內(nèi)熟練的學(xué)生一組，給他們的任務(wù)既有基礎(chǔ)任務(wù)，也有拓展任務(wù)，而且必須完成。其他基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，只需要在完成基礎(chǔ)任務(wù)的前提下選擇操作拓展任務(wù)?；A(chǔ)任務(wù)設(shè)置也注意層次，由淺入深。每個小任務(wù)都是在第一個任務(wù)完成的基礎(chǔ)上去深化的，使得學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握更牢固。

注重幫助學(xué)生基本概念的理解與掌握，比如，六三概念：三種幀，三種圖層，三種元件，三種文件格式，三類聲音，三類圖片。這些基礎(chǔ)的概念學(xué)生如果掌握不好，F(xiàn)lash軟件便無法學(xué)好。對基礎(chǔ)知識的講解多采用對比法，實(shí)際操作體驗(yàn)法幫助他們理解、掌握、運(yùn)用。作為課堂教學(xué)的“主導(dǎo)”教師，能與學(xué)生“主體”一起充分挖掘基礎(chǔ)概念，能為后續(xù)動畫學(xué)習(xí)制作提供扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

四、積累技巧，提升操作熟練度

在教學(xué)過程中，除了知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)之外，有很多軟件使用的小技巧，值得教師與學(xué)生交流學(xué)習(xí)積累。比如，在繪制滿天星的時候，使用線條工具里的屬性設(shè)置，線型選擇為點(diǎn)，將疏密設(shè)置好了之后，很容易就能繪制出滿天星的效果。學(xué)生在制作過程中，多積累這些技巧，既能鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，又能提高制作的效率，學(xué)生也能體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)而更喜歡學(xué)習(xí)。

五、注重過程，完善考核方式

《Flash動畫設(shè)計與制作》是一門實(shí)踐性和操作性較強(qiáng)的課程。期末考試是其中一個考核方式，其中期末成績占60%，平時成績占40%，且都是采用機(jī)試的方式進(jìn)行。除了期末的衡量之外，平時考核過程中，我使用下表記錄學(xué)生的任務(wù)完成情況，并給予評分，作為平時成績的一部分。這個考核方式，既能及時掌握學(xué)生知識掌握的情況，又能對考核學(xué)生留下依據(jù)，完善課程的評價量化。

在對中職學(xué)校計算機(jī)類的專業(yè)學(xué)生教學(xué)過程中，通過學(xué)生興趣的培養(yǎng)，采用合理的教學(xué)方式，注重過程評價與指導(dǎo)，在教學(xué)中能起到事半功倍的效果。

（作者單位 廣東省中山市第一中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

？誗編輯 曾彥慧