劉殿華

《機(jī)械制圖》是機(jī)械專業(yè)及相近專業(yè)必學(xué)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課，同時(shí)也是一門實(shí)踐性、應(yīng)用性非常強(qiáng)的課程，是每個(gè)從事工程技術(shù)相關(guān)專業(yè)的技術(shù)人員必須學(xué)習(xí)和熟練掌握的基本技能。

一、講授與自學(xué)相結(jié)合，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的掌握

蘇霍姆林斯基說：“許多學(xué)生不能掌握知識，乃是因?yàn)樗麄冞€沒有學(xué)會(huì)流暢地讀，有理解地讀，還沒有學(xué)會(huì)在閱讀的同時(shí)進(jìn)行思考。”教師應(yīng)該激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新的積極性，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)求知欲，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

二、利用直觀和現(xiàn)代化教學(xué)，培養(yǎng)空間想象能力

直觀教學(xué)法就是在制圖的過程中運(yùn)用實(shí)體模型、實(shí)物、圖像等直觀可見的東西進(jìn)行教學(xué)，把學(xué)生不容易理解的教學(xué)內(nèi)容，通過形象的表達(dá)，使學(xué)生可以看得見，碰得到，容易學(xué)習(xí)，記得牢固。如采用Auto CAD、PRO/E、UG及3DMAX等軟件制成三維動(dòng)畫，在大屏幕上演示形象逼真的三維立體造型，使學(xué)生能直觀看到立體的各個(gè)角度，并觀察三視圖的形成過程。

三、利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的繪圖能力

多媒體教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，利用計(jì)算機(jī)、投影儀等多媒體設(shè)備，將文字、實(shí)物、圖像、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息，以其豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合在一起，運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，比傳統(tǒng)方式內(nèi)容更豐富、表達(dá)更生動(dòng)、形象更具體、手段更完善、收效更顯著。

四、精講多練是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的有效方法

教學(xué)過程是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的特殊認(rèn)知過程，教學(xué)中必須突出學(xué)生是主體、訓(xùn)練是主線的精講多練的教學(xué)方法，以講導(dǎo)練，以練促思，以練激學(xué)?！熬v”就是在授課時(shí)要抓住知識內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要善于突出重點(diǎn)，對那些學(xué)生一時(shí)難以理解、比較抽象、隱蔽的知識點(diǎn)，要循序漸進(jìn)、有條不紊地分析引導(dǎo)，最終實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)的順利突破。

五、理論和實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用的能力

學(xué)生只掌握了書本知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要把理論的東西靈活運(yùn)用到實(shí)踐中去，從理論中走出來，使理論和實(shí)踐相結(jié)合，使之真正掌握實(shí)際操作技能，這個(gè)過程很重要，學(xué)的目的是為了應(yīng)用，只學(xué)不用是紙上談兵，試想一個(gè)再優(yōu)秀的理論強(qiáng)者，哪怕是一高材生，如不進(jìn)行實(shí)際操作，那么，在實(shí)踐中有可能不如一個(gè)熟練技工。

總之，《機(jī)械制圖》的教學(xué)方法比較多，教師應(yīng)精心鉆研教材，不斷挖掘教材的潛力，把教材與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，再采用靈活多樣的教學(xué)手段，使教學(xué)過程最優(yōu)化。要“教無定法”，在教學(xué)過程中研究教學(xué)模式，創(chuàng)新模式，遵循模式，但更重要的是要超越模式，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，才能在教學(xué)中有所建樹。

（作者單位 河北井陘職教中心）

？誗編輯 馬燕萍