范福建

【摘要】在中職語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，教師所面對(duì)的學(xué)生學(xué)習(xí)水平良莠不齊，綜合素質(zhì)整體偏低，自我控制力不強(qiáng)。因此，怎樣高效地開展語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于大部分的中職語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰(zhàn)。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研究成果，我的觀點(diǎn)是在中職語(yǔ)文教學(xué)要以因材施教、區(qū)分教育為原則。怎樣才能做到因材施教、區(qū)分教育呢？這一點(diǎn)在我國(guó)新課程改革所推廣的三大學(xué)習(xí)方式之一的“學(xué)習(xí)小組合作”中可以找到答案。何謂學(xué)習(xí)小組合作教學(xué)？即提倡以小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)的互助和協(xié)作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這是一種分工明確的協(xié)作學(xué)習(xí)行為。

【關(guān)鍵詞】中職語(yǔ)文小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G712【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2014）04-032-01

現(xiàn)階段，在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，小組合作學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為了應(yīng)用最廣泛的教學(xué)方法。其最大的優(yōu)勢(shì)就是協(xié)作性和延展性，對(duì)于有效增加老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的情感交流和信息互通，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和潛力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到自我，找到學(xué)習(xí)的真諦。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新意識(shí)。那么，怎樣在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐工作當(dāng)中高效的開展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)呢？下面我談幾點(diǎn)自己的淺見。

一、注重小組劃分的科學(xué)合理

要確保小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)順利開展并取得成效，第一步就是小組劃分，在劃分的過(guò)程中要注意小組成員的合理搭配，這樣才能確保所有的成員都能夠參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，從而達(dá)到學(xué)生思維意識(shí)和學(xué)習(xí)能力的整體提高；通過(guò)小組成員信息的交換形成知識(shí)的互補(bǔ)，并培養(yǎng)學(xué)生融入社會(huì)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，培養(yǎng)他們的良好品格。

每個(gè)合作學(xué)習(xí)小組由四至六人組成，或者根據(jù)本班具體情況具體安排，其中要特別注意的是明確區(qū)域的劃分，要避免學(xué)生因無(wú)法獲知小組的位置而陷入混亂。其次，要明確各小組的任務(wù)分工，杜絕因責(zé)任缺失而帶來(lái)的人心渙散。老師應(yīng)在劃分小組之初就設(shè)定活動(dòng)規(guī)則和活動(dòng)要求，要以同組異質(zhì)異組同質(zhì)為分組原則，形成搭配合理的學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)程度、性別、性格等都可以是小組劃分的依據(jù)。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師們可以根據(jù)不同的教學(xué)主題，因時(shí)間、地點(diǎn)、學(xué)生的不同采取不同的形式進(jìn)行合理搭配。

二、學(xué)生主體地位得到體現(xiàn)

體現(xiàn)學(xué)生的主體地位是新課程的基本要求之一。小組合作學(xué)習(xí)方式的目標(biāo)，即讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到自我，而教師要做的是引導(dǎo)和教育，通過(guò)生生之間、師生之間的交流互動(dòng)，使學(xué)生能夠在自主探究的基礎(chǔ)之上積極參與到小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中。所以，在進(jìn)行小組討論的過(guò)程中，選擇輪流發(fā)言的方式，即學(xué)習(xí)小組就每個(gè)討論主題進(jìn)行交流時(shí)，不能出現(xiàn)一言堂或幾言堂，要保證所有人都能夠發(fā)表自己的意見，共同收獲學(xué)習(xí)成果。在小組發(fā)言、自由發(fā)言的過(guò)程中，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予正確的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考靈感，獲得想要的知識(shí)。這種方式可以把抽象化的知識(shí)變得生活化，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)也就完成了。為了使每個(gè)學(xué)生都能找到自己在學(xué)習(xí)中的主體地位，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)文靜內(nèi)向、不善言談的學(xué)生群體主動(dòng)表達(dá)自己的想法，使他們?nèi)谌爰w，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作帶來(lái)的快樂(lè)。

三、發(fā)揮教師的多重身份

在小組合作學(xué)習(xí)中，教師承擔(dān)著組織者、引導(dǎo)者、合作者的多重身份。所以，教師的主導(dǎo)作用是否得到充分發(fā)揮，決定著教學(xué)效果的好壞。教師要通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的掌握，帶領(lǐng)學(xué)生自主確定合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)和討論模式，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握合作學(xué)習(xí)方法，一旦小組合作學(xué)習(xí)遇到困難，教師可以作為合作者參與到小組討論當(dāng)中，為學(xué)生排憂解難。同時(shí)，可以增進(jìn)師生友情，提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教師在要針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的情況為其分配任務(wù)，要深入挖掘教學(xué)內(nèi)容，盡量克服教學(xué)中的形式主義，因人而異設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的難易程度。在各學(xué)習(xí)小組間開展交叉協(xié)作，達(dá)到信息交換和答題解難的效果。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，決定著教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，這一方面要求教師充分把握教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)置教學(xué)流程，另一方面要求教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷提升自身教學(xué)水平。

四、激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)反思

如何確保小組討論學(xué)習(xí)的效率？通過(guò)小組合作評(píng)價(jià)機(jī)制的構(gòu)建是關(guān)鍵所在，即通過(guò)對(duì)學(xué)生個(gè)人和學(xué)習(xí)小組的效果評(píng)價(jià)，在激勵(lì)學(xué)生個(gè)人努力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的一種激勵(lì)約束機(jī)制。該機(jī)制是提升學(xué)生合作效率的主要因素。所以，教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)實(shí)際，利用過(guò)程評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)，整體教學(xué)評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)等多種方式，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程與結(jié)果展開評(píng)價(jià)，其中最關(guān)鍵的是過(guò)程評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)整個(gè)過(guò)程而非結(jié)果的評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的高效性。要將自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)和教師評(píng)結(jié)合起來(lái)，盡量全面的掌握學(xué)生的參與情況、溝通能力和學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛力，客觀理性給予學(xué)生激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，幫助他們確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。將個(gè)體評(píng)價(jià)與小組評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，將個(gè)體與集體有機(jī)統(tǒng)一。

綜上所述，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，而且可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、愛上學(xué)習(xí)。因此，我們廣大教師應(yīng)該不斷深入探究，使得小組合作學(xué)習(xí)方式向著系統(tǒng)性、科學(xué)性和高效性發(fā)展。

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