劉鈞炎

摘要：2013年我們遇到了最難就業(yè)年，而高職作為我國職業(yè)教育的重要組成部分，就業(yè)自然是其教育的主要目的，本文將從橫向和縱向兩個(gè)方面探討如何拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。

關(guān)鍵詞：高職教育 一線定位 博雅教育

中圖分類號：文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：

一、前言

高職教育作為本科和研究生學(xué)歷教育的重要補(bǔ)充，近年來快速發(fā)展，優(yōu)秀的高職院校不斷涌現(xiàn)，這些高職院校就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量都很高。

南華工商學(xué)院是在廣東省總工會干部學(xué)?；A(chǔ)上建立的全日制高職院校，在廣東一直擁有非常好的社會聲譽(yù)，招生良好，就業(yè)率也在高職院校中名列前茅。學(xué)院圍繞博雅教育、一線定位的理念，以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷深化校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。

學(xué)院良好的就業(yè)率與就業(yè)辦等部門的工作是分不開的。例如學(xué)院就業(yè)辦主辦、各系部承辦的大型綜合招聘會每年春節(jié)前都會在廣州的黃埔校區(qū)和天河校區(qū)如期舉行，此外，學(xué)院在春節(jié)后還會舉辦優(yōu)秀企業(yè)專場宣講暨招聘會。招聘會采取學(xué)院邀請和用人單位申請兩種方式，保障學(xué)院舉辦的招聘會專業(yè)性更強(qiáng)、針對性更強(qiáng)，對本院的學(xué)生就業(yè)幫助更大。

學(xué)院各系部也高度重視學(xué)生就業(yè)，例如各系部成立就業(yè)指導(dǎo)研究小組，不僅根據(jù)學(xué)生就業(yè)和工作過程設(shè)計(jì)課程體系，而且非常重視學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)課程：在一、三、五學(xué)期精心為學(xué)生設(shè)計(jì)了就業(yè)指導(dǎo)課，第一、第五學(xué)期的就業(yè)指導(dǎo)課由就業(yè)辦安排宏觀的就業(yè)指導(dǎo)與教育，第三學(xué)期由系里安排專業(yè)知識的就業(yè)指導(dǎo)。

二、構(gòu)建學(xué)生就業(yè)函數(shù)

為了高職學(xué)生更好地就業(yè)，本文根據(jù)相關(guān)影響因素構(gòu)建學(xué)生就業(yè)函數(shù)，因變量（y）為高職院校學(xué)生就業(yè)效果，自變量由行業(yè)協(xié)會與政府機(jī)關(guān)（x1）、企業(yè)（x2）、家庭（x3）、高職院校（x4）、學(xué)生（x5），其他因素（x6）構(gòu)成，這些自變量構(gòu)成學(xué)生就業(yè)的，學(xué)生就業(yè)的時(shí)間軸為學(xué)生在高職院校的6個(gè)學(xué)期（t0為開學(xué)時(shí)間，t1為畢業(yè)時(shí)間）。

那么，學(xué)生就業(yè)函數(shù)為 y= f（x1，x2，x3，x4，x5，x6）， t∈（t0，t1）。

顯而易見，行業(yè)協(xié)會與政府機(jī)關(guān)、企業(yè)、家庭、高職院校、學(xué)生的表現(xiàn)決定著學(xué)生的就業(yè)效果，本文將從橫向（空間軸）和縱向（時(shí)間軸）兩個(gè)方面從定性角度探討如何拓寬高職學(xué)生的就業(yè)渠道。

三、行業(yè)協(xié)會與政府機(jī)關(guān)因素

為拓寬高職學(xué)生就業(yè)渠道，行業(yè)協(xié)會與政府等主管機(jī)構(gòu)可從以下方面嘗試。

（一）優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)高職學(xué)生就業(yè)。如果社會對大學(xué)生需求的數(shù)量少，那么高職學(xué)生就業(yè)一定面臨困難；其實(shí)真正需要大學(xué)生和高職學(xué)生的是第三產(chǎn)業(yè)，我國第三產(chǎn)業(yè)比重偏低，這就限制了高職學(xué)生的就業(yè)，如果第一和第二產(chǎn)業(yè)比重偏高，那么對大學(xué)生和高職學(xué)生就業(yè)幫助不如第三產(chǎn)業(yè)。所以，我們還需要不斷優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、擴(kuò)大第三產(chǎn)業(yè)比重，以促進(jìn)高職學(xué)生就業(yè)。

（二）加大高職教育投入。德國教育體系中高職院校的比例為70%左右，我國高職院校比例相對較低，所以過多的經(jīng)費(fèi)投入研究型院校，技能型高職教育投入較少，這也影響了高職院校的就業(yè)。如果主管機(jī)關(guān)和社會能轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識到要高職教育在經(jīng)濟(jì)與社會中發(fā)揮的重要作用，意識到高職與本科、研究生只是不通類型的教育，并不是比本科低一個(gè)層次的教育，而且高職院校作為技能型院校，比研究型的院校更能解決社會主義建設(shè)中的基層崗位需要。所以，只要主管機(jī)關(guān)能夠加大高職教育的投入，一定能促進(jìn)高職學(xué)生的就業(yè)。

（三）規(guī)范高職學(xué)生就業(yè)市場。目前高職就業(yè)市場存在用人單位招聘信息溝通不順暢、戶籍制度制約等問題，如果主管機(jī)關(guān)能夠協(xié)調(diào)各方利益，解決這些問題，那么對高職學(xué)生就業(yè)渠道的拓寬一定幫助很大。此外，我國社會上的大型招聘會針對性不強(qiáng)、專業(yè)性不強(qiáng)，主管機(jī)關(guān)如果能把招聘會進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，安排針對高職畢業(yè)生的專場招聘會，以及針對應(yīng)屆生的一級市場和往屆生的二級市場，并打通招聘信息發(fā)布渠道，那么高職學(xué)生就業(yè)渠道的運(yùn)轉(zhuǎn)一定更順暢。

（四）鼓勵高職畢業(yè)生去基層就業(yè)。高職畢業(yè)生就業(yè)觀念相對比較務(wù)實(shí)，有很多學(xué)生愿意到基層就業(yè)，如果主管機(jī)關(guān)能提供配套措施，包括開啟綠色通道，提供補(bǔ)償、激勵等措施鼓勵高職畢業(yè)生到粵西、粵北地區(qū)、農(nóng)村和基層工作，還可以提高工資，提供適合的住房補(bǔ)貼、安置費(fèi)、生活費(fèi)，提供深造及發(fā)展機(jī)會、工作期滿后自由流動、對積極吸納高職生就業(yè)的單位給予稅收優(yōu)惠、表彰等激勵措施。這些措施落實(shí)都落實(shí)后，那么一定能吸引高職畢業(yè)生到基層就業(yè)。

四、企業(yè)因素

高職學(xué)生就業(yè)的最終目的地是企業(yè)，解決高職學(xué)生就業(yè)的重要途徑之一就是發(fā)揮企業(yè)的積極性，進(jìn)行校企合作。

（一）轉(zhuǎn)變觀念、規(guī)范錄用。用人單位在招聘時(shí)要轉(zhuǎn)變觀念，不能盲目追求高學(xué)歷，最好根據(jù)需要招聘合適學(xué)歷的人才，把適合高職人才的崗位留給高職學(xué)生；還有不少用人單位管理混亂，在福利和待遇上對畢業(yè)生作出太高的承諾，最終無法兌現(xiàn)，結(jié)果影響了高職學(xué)生的就業(yè)。

（二）校企合作，開展“訂單式”培養(yǎng)。當(dāng)前，一方面是部分高職學(xué)生就業(yè)困難，另一方面是部分企業(yè)難以招到需要的人才。為此，用人單位可以與高職院校進(jìn)行合作，進(jìn)行訂單式培養(yǎng)，定制自己需要的人才。

（三）工學(xué)結(jié)合，利用實(shí)習(xí)促進(jìn)就業(yè)。一方面很多企業(yè)求賢若渴，另一方面很多優(yōu)秀的高職學(xué)生就業(yè)困難，解決這個(gè)問題的途徑之一就是善用實(shí)習(xí)，在不影響學(xué)校功課的前提下，可以利用寒暑假專業(yè)實(shí)習(xí)、課程中間參觀實(shí)習(xí)、畢業(yè)前實(shí)習(xí)等方式，由企業(yè)根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)生表現(xiàn)觀察選擇優(yōu)秀的高職學(xué)生，這樣就可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校的無縫對接，有效解決高職學(xué)生的就業(yè)。

五、家庭因素

家庭對高職學(xué)生就業(yè)的影響常常被忽略，很多人習(xí)慣把高職學(xué)生就業(yè)的問題全部歸于學(xué)校，其實(shí)，家長陪伴學(xué)生很多年的時(shí)間，對學(xué)生更為了解，對學(xué)生就業(yè)也有很重要的影響。

（一）關(guān)心學(xué)生就業(yè)。家庭環(huán)境對于高職學(xué)生找到理想的工作非常重要，家長應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生，根據(jù)多年來對學(xué)生的了解，為學(xué)生就業(yè)提供有益的建議，很多學(xué)生自己對于自身的優(yōu)劣勢和特點(diǎn)還不是很了解，而家長旁觀者清，更容易給出中肯的判斷和意見，有了家長的關(guān)心和建議，學(xué)生更容易發(fā)揮出自身的特點(diǎn)，找到理想的工作。

（二）為學(xué)生就業(yè)提供直接的幫助。南華工商學(xué)院的專業(yè)大都是文科專業(yè)，學(xué)生也大部分來自廣東，而廣東省是一個(gè)商業(yè)氣氛濃厚的省份，很多學(xué)生的家長和親戚一方面在從事工商業(yè)活動，或者在社會上有一定的資源，另一方面又非常了解自己學(xué)生的優(yōu)劣勢和性格特點(diǎn)，那么很容易對號入座，根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，幫助學(xué)生找到一份適合的工作，事實(shí)上，廣東地區(qū)確實(shí)有很多家長就是這么做的。

六、高職院校

要充分發(fā)揮高職院校在學(xué)生就業(yè)中的重要作用，要做好以下幾個(gè)方面。

（一）完善辦學(xué)條件。增強(qiáng)師資力量，增加雙師人數(shù)，達(dá)到教育部規(guī)定的高職院校的合格生師比16：1，提高“雙師型”專任教師比例，達(dá)到教育部規(guī)定的高職院校師資隊(duì)伍評估的雙師型專任教師比例50%；多方籌集，加大資金投入，完善實(shí)踐性教學(xué)設(shè)備等硬件投入。

（二）調(diào)研市場需求，使專業(yè)設(shè)置更加合理。當(dāng)前有部分高職院校的專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置從本科院校簡單轉(zhuǎn)換而來，脫離了市場需求，那么畢業(yè)的學(xué)生自然會發(fā)現(xiàn)就業(yè)困難。只有事先進(jìn)行客觀詳細(xì)的市場調(diào)研，然后進(jìn)行專業(yè)和課程的設(shè)置，這樣高職院校培養(yǎng)出來的學(xué)生才能符合社會和企業(yè)需求，才能最終拓寬高職學(xué)生就業(yè)渠道。

（三）強(qiáng)化包括求職技巧、就業(yè)心理在內(nèi)的就業(yè)指導(dǎo)課程。我們注意到社會上還存在就業(yè)的不對稱現(xiàn)象，一方面粵西和粵北等廣東比較偏遠(yuǎn)的地區(qū)和我國的中西部地區(qū)求賢若渴，另一方面大學(xué)生扎堆向大城市擠，高職院校要幫助學(xué)生適應(yīng)新時(shí)期大學(xué)生身份的轉(zhuǎn)變，當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生的身份已經(jīng)由之前的天之驕子變成了普通老百姓，讓高職學(xué)生調(diào)低心理期望，安心到基層就業(yè)；同時(shí)，要為學(xué)生到基層就業(yè)和偏遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)提供信配套措施，這樣既解決了高職學(xué)生就業(yè)，也解決了欠發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題。

（四）為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供幫助。南華工商學(xué)院的學(xué)生和其他高職院校的學(xué)生一樣，雖然入學(xué)成績低、學(xué)習(xí)能力差、專注度差，但是動手能力強(qiáng)、有很強(qiáng)的活力和創(chuàng)造性，而且生活在商業(yè)氣氛濃厚的廣東省，很多學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的愿望和基礎(chǔ)，適合創(chuàng)業(yè)，高職院校就可以進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，邀請社會成功創(chuàng)業(yè)人士來校為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供有效指導(dǎo)，以提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功幾率；同時(shí)，高職院校要為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)配套措施和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐空間，例如創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐園區(qū)、設(shè)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)基金，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供場地、政策咨詢、優(yōu)秀企業(yè)項(xiàng)目對接、工商注冊等，盡力扶持學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動。

七、學(xué)生

學(xué)生本人才是拓寬就業(yè)渠道、提高就業(yè)的主體，所以一切拓寬學(xué)生就業(yè)渠道的努力都要落實(shí)到學(xué)生本人，筆者認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)嘗試。

（一）樹立清晰的就業(yè)方向、完善就業(yè)規(guī)劃。當(dāng)前很多高職學(xué)生入學(xué)后，只是混日子，做一天和尚撞一天鐘，直到畢業(yè)都沒有清晰的人生規(guī)劃和就業(yè)方向，所以要解決高職學(xué)生就業(yè)問題，就需要高職學(xué)生對自己負(fù)責(zé)：從入學(xué)開始就建立就業(yè)筆記，就業(yè)筆記由輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)監(jiān)督，學(xué)生本人記錄，記錄下學(xué)生在高職院校的每一分、每一秒，重點(diǎn)記下學(xué)生的就業(yè)心理進(jìn)程，自己在院校每一個(gè)活動對學(xué)生就業(yè)的影響，如何更有效就業(yè)等，輔導(dǎo)員收集下建設(shè)性的記錄，以便高職院校、主管機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等方面更好的落實(shí)就業(yè)、拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。

（二）勤奮、努力就業(yè)。很多高職學(xué)生得過且過，要更好就業(yè)，必須改變這種狀態(tài)，更積極地面對高職生活，把握高職學(xué)生年輕、精力旺盛的優(yōu)勢，積極配合主管機(jī)關(guān)、企業(yè)、學(xué)校、家庭，勤奮努力，最終才能有效地拓寬自己就業(yè)的渠道。

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