肖春艷

【摘要】《高中語(yǔ)文新課標(biāo)》要求“培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的能力”“對(duì)鑒賞詩(shī)歌有濃厚的興趣,樂(lè)于拓寬文學(xué)欣賞的眼界” “重視優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的繼承” 。但是，現(xiàn)階段學(xué)生對(duì)詩(shī)歌鑒賞興趣不大，教學(xué)效果令人不甚滿意。那么，現(xiàn)階段我們的高中古詩(shī)文教學(xué)遇到了哪些問(wèn)題？筆者認(rèn)為學(xué)生閱讀鑒賞時(shí)，首先會(huì)遇到理解詩(shī)歌大意方面的障礙，障礙之一就是詩(shī)詞中的“用典”。了解典故，有助于理解詩(shī)詞，把握詩(shī)詞中作者情感。

【關(guān)鍵詞】古典詩(shī)詞典故用事用辭

【中圖分類號(hào)】G633.3【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2014）04-095-01

“用典”是古代詩(shī)詞中經(jīng)常采用的一種修辭手法，六朝劉勰在《文心雕龍》里詮釋“用典”為：“據(jù)事以類義，援古以證今。”也就是說(shuō)，借助以往的典故熔鑄自己的思想，既有“類義”的比喻作用，又能夠“以古證今”。

詩(shī)詞中的“用典”，是古典詩(shī)詞固有的一種特色，這是由詩(shī)詞本身的性質(zhì)決定的。詩(shī)詞貴在含蓄，立意要精深而不淺露，用語(yǔ)要簡(jiǎn)潔而又意味深長(zhǎng)，經(jīng)得起反復(fù)吟詠。顯然，不用典，就很難抵達(dá)這樣的境地，因此，詩(shī)人常常借助于用典來(lái)塑造形象、烘托氣氛、創(chuàng)設(shè)意境，用最為簡(jiǎn)短的字詞，最大限度地融匯深邃曲折的內(nèi)涵。

從典故性質(zhì)上看，有“舉人事以征義”和“引成辭以明理”。前者為“用事”，即引用既往的故事，借此類比現(xiàn)實(shí)，引發(fā)聯(lián)想，使語(yǔ)意更豐盈、更深遠(yuǎn)；后者為“用辭”，即引用現(xiàn)成的語(yǔ)辭，借此明證事理或概括形象，使用語(yǔ)更蘊(yùn)藉、更委婉。

“用事”可分為直用、反用和活用。

直用，就是直接引用典故的本來(lái)意義，借以表達(dá)自己的情感。

李益的《塞下曲》最為突出之處就是對(duì)典故的使用，整首詩(shī)“伏波惟愿裹尸還，定遠(yuǎn)何須生入關(guān)。莫遣只輪歸?？撸粤粢患涮焐??！本渚溆玫洌毿蜗?，準(zhǔn)確生動(dòng)。現(xiàn)就前兩句作分析。詩(shī)歌一、二句運(yùn)用了漢代名將伏波將軍馬援和定遠(yuǎn)侯班超的典故。馬援曾表示：“為保衛(wèi)國(guó)家，甘愿馬革裹尸而還”；班超也曾言；“為了國(guó)家的安定，大丈夫死而不懼，又何必生還關(guān)內(nèi)呢?”詩(shī)歌情調(diào)高昂，詩(shī)人直接引用前代名將典故，抒發(fā)報(bào)國(guó)殺敵的豪情壯志。

反用，是按典故的固有含義，反其意而用之。

王維的《積雨輞川莊作》尾聯(lián)“野老與人爭(zhēng)席罷，海鷗何事更相疑？”的后一句是反用典故?！读凶印S帝篇》載：海上有人與鷗鳥相親近，互不猜疑。一天，父親要他把海鷗捉回家來(lái)，他又到海濱時(shí)，海鷗便飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，心術(shù)不正破壞了他和海鷗的親密關(guān)系。尾聯(lián)兩個(gè)典故一正用，一反用，兩相結(jié)合，抒寫詩(shī)人澹泊自然的心境。

活用，是靈活地變用典故，它既可以突出典故某一側(cè)面的意義，從新的角度加以引用，又可以對(duì)整個(gè)典故的原意義加以引申發(fā)揮。

辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》一詞的最后“憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣。尚能飯否”，用的是有關(guān)廉頗的舊事：廉頗免職后，跑到魏國(guó)，趙王想再用他，便派使者去察看他的身體狀況。廉頗為了顯示自己尚可以用，“為之一飯斗米，肉十斤”，而趙使為廉頗的仇人所賄賂，回去稟告趙王說(shuō)：“廉將軍雖老，尚善飯；然與臣坐，頃之三遺矢矣”。于是，趙王以為他確實(shí)老了，便不再起用廉頗。詞人活用此典故，以廉頗自況，抒發(fā)內(nèi)心感慨。

秦觀《鵲橋仙》“金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)”，一洗嗟嘆悲戚之態(tài)，突出牛郎織女難得一見(jiàn)的珍貴，從而引發(fā)出“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”這樣一個(gè)頗具哲理意味的命題。

關(guān)于“用辭”，也可以分為借用、活用和反用。

借用，即直接借用前人的一些詩(shī)句。雖然用的是別人的詩(shī)句，但已賦予詩(shī)句新的意義。

曹操《短歌行》中的“青青子衿，悠悠我心”，是借用了《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》中的詩(shī)句。原詩(shī)是寫熱戀中的女子對(duì)情人的思念和期待。曹詩(shī)借用這詩(shī)句，其義早已超越了男女私情的意味，而賦予它更為豐盈內(nèi)涵。

為了進(jìn)一步強(qiáng)化這一心志，接下來(lái)詩(shī)人再次借用《詩(shī)經(jīng)·小雅·鹿鳴》開(kāi)篇的詩(shī)句：“呦呦鹿鳴，食野之蘋?！痹?shī)以鹿鳴起興，以瑟笙渲染氣氛，展現(xiàn)出的是一派和樂(lè)融融的歡宴嘉賓的景象，而這樣的景象也正是詩(shī)人心中所描畫的圖景。兩處引用，形成比照，先表求賢不得的日夜思慕，后抒求賢既得的由衷歡欣。

活用，是用前人具有典型意義的語(yǔ)辭，融化到自己的意境或形象中，成為具有新的含義的藝術(shù)語(yǔ)言。

姜夔《揚(yáng)州慢》的“縱豆蔻詞工，青樓夢(mèng)好”，前半部分出自杜牧《贈(zèng)別》中的“豆蔻梢頭二月初”，后半部分出自杜牧《遣懷》中的“十年一覺(jué)揚(yáng)州夢(mèng)，贏得青樓薄幸名”。詞人活用杜牧詩(shī)句中原有的語(yǔ)辭，以彰顯杜牧出眾的才華，緊接著的“難賦深情”，則暗示了現(xiàn)實(shí)的揚(yáng)州，就連杜牧也難摹其狀，揚(yáng)州之凄冷可見(jiàn)一斑。

反用，就是在與原義相悖的基礎(chǔ)上引用既有的語(yǔ)辭，它在表情達(dá)意上有一種反襯的作用。

王維《山居秋暝》的尾聯(lián)：“隨意春芳歇，王孫自可留”，意思是，春草就隨著它的意愿衰敗吧，這里的秋色實(shí)在耐人尋味，“我”還是愿意留在山中。這里反用了《楚辭-招隱士》的話：“王孫游兮不歸，春草生兮萋萎……王孫兮歸來(lái)，山中兮不可以久留”。詩(shī)人招而不歸，甘心隱居山林，其情可圈可點(diǎn)。

姜夔的《揚(yáng)州慢》詞里還有一句：“過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青”，“春風(fēng)十里”援引了杜牧的詩(shī)“春風(fēng)十里揚(yáng)州路”，原詩(shī)顯示的是揚(yáng)州十里長(zhǎng)街的繁華景況，詞人反其意而用之，凸現(xiàn)了揚(yáng)州現(xiàn)狀的凄涼情形，從而寄寓了詞人對(duì)揚(yáng)州昔盛今衰的感慨。

總之，典故包含的意義極為豐富，在閱讀和鑒賞古典詩(shī)詞時(shí)，了解這些典故的淵源，揣摩典故所賦予的新的意韻，體會(huì)到詩(shī)詞語(yǔ)言的奧妙，品味到詩(shī)詞的無(wú)窮魅力，從而真正走進(jìn)詩(shī)詞所創(chuàng)設(shè)出來(lái)的藝術(shù)境界。

[ 參考文獻(xiàn) ]

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