劉亮亮

摘 要：加強實訓基地建設與管理，應重點做好：適應市場需求，保持基地設施設備的領先水平；建立健全組織機構(gòu)，保證實訓基地高效運行；加強實踐性教學環(huán)節(jié)，強化學生專業(yè)技能訓練；加強校企合作，切實推進產(chǎn)學研一體化；打造名師隊伍，為基地提供人才支撐；搭建交流平臺，提升區(qū)域整體辦學水平。

關鍵詞：實訓基地建設；重要意義；技能型人才

加強實訓基地建設與管理，是增強職業(yè)學校為社會服務能力和水平的重要舉措。中等職業(yè)技術教育專業(yè)的培養(yǎng)目標是生產(chǎn)、服務和管理第一線的高層次實用型人才。加強實踐教學環(huán)節(jié)有利于學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新的關鍵是人才，人才的成長靠教育。通過實踐教學，讓他們在具體的技能訓練實踐中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而提高學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力。

一、實訓基地在職業(yè)教育發(fā)展中的重要意義

職業(yè)教育的產(chǎn)生與發(fā)展都取決于它有著不同于其他類別教育的優(yōu)秀個性——能為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)具有較強實踐能力、迅速適應某個職業(yè)崗位的勞動者。這種優(yōu)秀的個性要彰顯出來，先決條件是要加強實訓基地建設，這是由實訓基地本質(zhì)特點的必然要求，其功能決定著實訓基地建設在職業(yè)教育中的戰(zhàn)略地位。國內(nèi)外職業(yè)教育發(fā)展的成功范例，無論是德國的雙元制，還是國內(nèi)的“訂單式”培養(yǎng)，都共同表明：只有遵循職業(yè)教育發(fā)展的本質(zhì)規(guī)律，重視實訓基地建設，注重學生實踐能力的培養(yǎng)，職業(yè)教育才能顯示出強大的生命力，職業(yè)教育的發(fā)展才會有不竭的動力。

二、加強實訓基地對外開放建設，可以進一步提高學生的實踐技能和就業(yè)競爭力

實訓基地對外開放的服務對象不僅為本專業(yè)和相關專業(yè)的全體學生，還應有相關企業(yè)和個人；其宗旨是有效利用和充分挖掘?qū)嵱柣氐馁Y源，利用一切可以利用的條件為學生提供一個理想的實踐基地；其目的是使學生在親身實踐的過程中拓展和提高基礎理論及專業(yè)知識，充分調(diào)動學生的積極性，吸引學生利用課余時間（雙休日、假期）到實踐基地參加實訓、小制作發(fā)明、創(chuàng)造活動，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新實踐能力，發(fā)揮實訓基地在實施素質(zhì)教育以及高新技術開發(fā)和科技成果轉(zhuǎn)化中的重要作用，推動學生素質(zhì)教育的深入開展。

讓學生在有目標的實踐訓練前提下，通過一些設計性、探索性、開發(fā)性、工藝性和綜合性等的模擬訓練，使學生到達就業(yè)崗位后，不會對所處的環(huán)境，所遇到的工藝、技術、設備、生產(chǎn)組織管理等問題感到陌生，從而縮短了崗位適應期。同時培養(yǎng)并逐步使學生形成運用理論知識解決實際問題的專業(yè)技術應用能力；發(fā)現(xiàn)、

分析和解決問題的方法能力；良好的工作品質(zhì)和職業(yè)道德的個人能力以及與人協(xié)作、交往的社會能力；使之同時具備較強實踐能力和較高綜合素質(zhì)，進而提高學生在激烈人才市場上的競爭力。

三、加強實訓基地對外開放，建設自主發(fā)展的新機制，最大限度地發(fā)揮實訓基地的效能

實訓基地是進行職業(yè)技能實際訓練的場所，在現(xiàn)實勞動力培養(yǎng)中起著舉足輕重的作用。因此，在市場經(jīng)濟條件下，實訓基地不僅可以面向職校學生，完成教學實訓任務，還應主動面向市場，開展現(xiàn)實勞動力的再培訓和技術服務，最大限度地為地方經(jīng)濟發(fā)展服務，并把開展培訓和技術服務的合法收益運用于實訓基地自身設備的更新上，形成基地發(fā)展的良性循環(huán)?？梢?，實訓基地建立自主發(fā)展的新機制十分重要，它可以促進實訓基地實現(xiàn)教育效能、經(jīng)濟效能和社會效能的統(tǒng)一。

四、加強實訓基地對外開放，將改進當前我國職業(yè)教育實訓基地建設中存在的主要問題

通過實訓基地對外開放建設在教學、生產(chǎn)實踐中可以進一步發(fā)展自身存在的問題。這些問題涉及思想觀念、經(jīng)費投入、建設方法等方面，不同程度地制約著實訓基地的建設。

1.實訓基地建設經(jīng)費投入不足

教育經(jīng)費短缺一直是困擾我國教育發(fā)展的“瓶頸”。目前我國職業(yè)教育的辦學形式基本上采取的都是由各級地方政府投資興辦的形式，而各級地方政府由于自身財力有限，在職業(yè)教育的投入基本上只夠維持教職工的基本工資和日常辦公費用，其他諸如設備購置費、業(yè)務費等均由學校自籌資金解決。一些職業(yè)院校在辦學過程中，由于招生艱難、生源不足、經(jīng)費籌集等方面的困難，僅能勉強維持日常教學工作的運轉(zhuǎn)，基本無力自建實訓基地。

2.職業(yè)院校對實訓基地建設重視不夠

一些在高校擴招過程中建立起來的本科院校下屬的高職專業(yè)，倉促上陣，辦學定位不準確，在理論教學上成為本科的“壓縮型”，實踐教學又沒有引起足夠的重視，實習、實訓工作流于形式。

3.實訓基地未能最大限度地發(fā)揮效能

有些職業(yè)院校雖然與某個企業(yè)合作，建立了實訓基地，但由于沒處理好與企業(yè)的合作關系，企業(yè)在合作中毫無利益可言，積極性不高，導致實訓基地在職校生實踐能力提高方面未能發(fā)揮應有的作用。

4.實訓基地的“軟件”建設被忽略

如果說足夠的場所和先進的設備是實訓基地必備的“硬件”，

那么，高水平的實訓教師隊伍、適用的實訓教材等則是實訓基地的“軟件”。在實踐中，有些辦學歷史較悠久的職業(yè)院校雖然在實訓基地的“硬件”建設方面積累了一些經(jīng)驗，但在有意識地開發(fā)實訓基地的“軟件”，進行相應的建設方面顯得十分欠缺。

為使實踐教學規(guī)范、有序地實施，實踐教學工作管理的科學化、規(guī)范化，提高實踐教學質(zhì)量，必須要制訂出一系列實踐教學管理制度，抓好實踐性教學的制度建設，是關系到實踐教學能否按既定的教學大綱與計劃有效組織教學是保證實踐性教學達到應有目標而不可或缺的必備前提條件。

五、加強實訓基地對外開放，可以“引進來，走出去”，促進技術交流、提高教師的專業(yè)教學水平

實訓基地對外開放，可以采取“走出去，請進來”的方式，讓專業(yè)教師定期脫產(chǎn)到行業(yè)、企業(yè)掛職，根據(jù)實際需要參加企業(yè)生產(chǎn)、服務、管理的各項工作。同時各系聘請相關專業(yè)的專家擔任系名譽主任，具體指導專業(yè)教學工作，聘請企業(yè)技術人員任兼職教師，從事一線教學工作。

首先，提高學校已有實驗室的利用率，形成產(chǎn)學與職業(yè)技能培訓有機結(jié)合的校內(nèi)實驗實訓基地，把實踐教學基地建設成一個對內(nèi)以學生實踐教學訓練為主，對外開展技術培訓、技術服務為一體的多功能實踐教學基地。

其次，與企業(yè)建立良好的合作關系，建立一批設施條件好、管理水平高、培訓能力強的校外頂崗實習基地，充分利用企業(yè)和學校的不同教育環(huán)境和教育資源，形成產(chǎn)學結(jié)合的人才培養(yǎng)機制。

再次，創(chuàng)造條件把企業(yè)引入學校，建成校內(nèi)實訓基地，既有效利用了校內(nèi)資源，又提高了育人質(zhì)量。

最后，與產(chǎn)業(yè)界積極合作。在校內(nèi)成立科技成果轉(zhuǎn)化中介機構(gòu)，通過向企業(yè)提供包括技術培訓、信息咨詢等多種形式的服務，開展校企合作。通過產(chǎn)學合作優(yōu)化教學和生產(chǎn)過程，既有利于培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，又能夠提高生產(chǎn)效率和經(jīng)濟效益。今后學院將在技術性比較強的專業(yè)中，嘗試創(chuàng)辦實體，力爭做到辦好一個專業(yè)，成立一個實體，育一批人才。

六、建立健全組織機構(gòu)，保證實訓基地高效運行

學校成立了實訓基地管理中心，全面負責管理實訓場地的建設、設備的正常運轉(zhuǎn)、校園網(wǎng)的暢通等，制定了面向教師和學生的規(guī)范完備的實驗、實習管理制度和工作職責，如：采購制度、實驗室安全管理制度、學生上機守則等。學校設立了專項建設基金，用于基地的正常運轉(zhuǎn)和設備的更新。各實驗室均有專人管理、配有專門實訓指導教師，制定了實驗室安全預案及安全操作規(guī)范，實驗室設施及制度配套齊全、管理有序。學校計算機房利用技術與人防手段保證網(wǎng)絡安全，成為學校學生綠色上網(wǎng)場所。

學校在加強常規(guī)管理的同時，積極引入以“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全”為內(nèi)容的“6S”管理理念。實訓場所按車間進行布置。所有設施設備排放整齊劃一，地面墻壁干凈整潔，規(guī)章制度、操作流程懸掛上墻、走廊張貼，讓學生時刻受到計算機應用與軟件產(chǎn)業(yè)文化的熏陶。學校統(tǒng)一對全校師生進行了“6S”培訓系列活動，要求教師按“6S”標準來要求自己和學生。在實訓基地和各實訓室營造“6S”氛圍，制作“6S”宣傳欄和宣傳標語等。實施專項實習周、專項實習月的技能教學。同時加強對“員工”組織紀律性教育，嚴明時間觀念，不得遲到早退，嚴格按照安全操作規(guī)程和操作流程上崗生產(chǎn)，確保實訓操作科學化、規(guī)范化，提高設備使用效益，保證安全。

七、加強實踐性教學環(huán)節(jié)，強化學生專業(yè)技能訓練

職業(yè)教育教學質(zhì)量的高低，就是人才專業(yè)操作技能的高低，而專業(yè)操作技能的培養(yǎng)，關鍵就在于學校對實踐性教學的組織與管理。我們只有加強實踐性教學環(huán)節(jié)，注重管理，注重“學”“做”結(jié)合，才會培養(yǎng)出適應當今社會需求的技能型人才。實習基地是實踐性教學的載體，是學校的“練兵場”，是學生的“習武地”。學校要建設并充分利用好現(xiàn)有的實習基地，不斷加強學生專業(yè)技能訓練，為其職業(yè)生涯發(fā)展奠定堅實的基礎。

職業(yè)中學的實踐性教學，一般包括：講授示范、實驗教學、教學實習、社會調(diào)查、專業(yè)實習（包括認識實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習）、專業(yè)勞動、專業(yè)隊伍訓練和組織技術、技能競賽等。按照專業(yè)培養(yǎng)目標分階段、分項目制定有嚴格的學生每期、綜合實習前技能考核標準，每期包括行業(yè)專家在內(nèi)的學校質(zhì)量監(jiān)督小組對學生的實驗實習情況、技能水平進行考核，考核結(jié)果作為學生的期末成績、教師評優(yōu)與評級的依據(jù)。

八、加強校企合作，切實推進產(chǎn)學研一體化

實施“訂單辦學”。學校根據(jù)用人單位對人才規(guī)格、知識技能結(jié)構(gòu)、基本素質(zhì)等要求制訂專業(yè)教學計劃，構(gòu)建課程體系，安排理論與實踐教學的內(nèi)容與環(huán)節(jié)，進行相關的考試與考核，并按相關的標準招收學生。學生在校學習1～2年后，進入企業(yè)上崗實習，由企業(yè)發(fā)給上崗實習費，畢業(yè)后，考核合格者便留在企業(yè)就業(yè)。這種按照人才市場個性化需求進行“量身定做”，把社會的需求與學校的培養(yǎng)教育非常緊密地結(jié)合在一起的培養(yǎng)模式，既滿足了企業(yè)人才的不同需求，又疏通就業(yè)渠道，使學生搭上了從入學到就業(yè)的直通車，還減輕了學生負擔。同時為學校跟蹤新知識、新技術、新工藝、新方法，進行教學內(nèi)容改革提供了直接依據(jù)。

總之，要實施高職教育培養(yǎng)高技術應用型人才的目的，按現(xiàn)代社會高質(zhì)量的職業(yè)素質(zhì)要求，必須要建立一支數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理、技藝高超、素質(zhì)優(yōu)良、相對穩(wěn)定、專兼職結(jié)合、管理規(guī)范的師資隊伍，不斷提高實踐教學效果與水平，以適應高職教育的需要。而加強實訓基地對外開放建設正好符合現(xiàn)代社會高質(zhì)量的職業(yè)素質(zhì)要求和高職教育辦學理念。

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（作者單位 福建理工學校）

編輯 溫雪蓮