蔡苗苗　王萍

摘要：針對《電機原理及拖動》課程的特點，提出了教學(xué)中值得注意的問題，應(yīng)用分析比較法教學(xué)，做到老師講透，學(xué)生理解透，把理論教學(xué)與實踐教學(xué)融為一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：電機與拖動基礎(chǔ)理論教學(xué)實踐教學(xué)

1.前言

《電機原理及拖動》是電氣自動化類專業(yè)的一門理論性很強的專業(yè)基礎(chǔ)課，內(nèi)容抽象，知識面廣，概念性強，不僅有理論的分析推導(dǎo)，磁場的抽象敘述，是電、磁、力、熱等多門學(xué)科知識的綜合；目的在于使學(xué)生掌握常用的交、直流電動機結(jié)構(gòu)與工作原理，起動、反轉(zhuǎn)、調(diào)速及制動過程分析與計算方法；變壓器的結(jié)構(gòu)與工作原理，電磁關(guān)系與等效電路的分析與計算；掌握電力拖動系統(tǒng)的運行特點；電機的選擇與維護等知識。

由于該課程內(nèi)容復(fù)雜，知識點多，學(xué)生普遍反映比較難學(xué)，筆者從事該課程教學(xué)幾年來，通針對課程特點，通過對課堂教學(xué)和實驗教學(xué)方法的探索和實踐，對《電機與拖動基礎(chǔ)》課程的教學(xué)取得了良好的教學(xué)效果。

2.重視基本原理，掌握分析和學(xué)習(xí)方法

該課程理論性強，涉及的基礎(chǔ)理論多，因此在教學(xué)過程中要強調(diào)基本概念、基本原理，突出相關(guān)課程之間的聯(lián)系，重視實際應(yīng)用。

從電機結(jié)構(gòu)上看，電機是由電磁部分和機械部分組成，電磁部分主要是電樞繞組和電樞鐵心，是電機中實現(xiàn)機電能量轉(zhuǎn)換的核心部件；而機械部分則是向電機內(nèi)輸入或從電機向外輸出機械能量的部件?？梢姡妱訖C、發(fā)電機本質(zhì)是就是能量轉(zhuǎn)換的工具，變壓器亦然。物理學(xué)中的能量定理表明：能量在一定條件下是可以相互轉(zhuǎn)換的，因此電動機與發(fā)電機在原理上是可逆的。

分析電機問題的方法是要結(jié)合電機結(jié)構(gòu)及基本定理，依據(jù)電機內(nèi)部的電磁規(guī)律，在定性分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)定律導(dǎo)出電機中各物理量之間的關(guān)系，以對電機進行定量分析和計算；此外要緊密聯(lián)系電機實驗，認(rèn)真分析實驗中遇到的問題，解決問題，從而提高綜合應(yīng)用知識的能力。對課程內(nèi)容的講授，以穩(wěn)態(tài)分析為主、暫態(tài)過程分析為輔。電機學(xué)的經(jīng)典分析方法是把電路和磁路問題等效為單一的電路問題來分析，即通過對電機、變壓器電磁關(guān)系的分析，得出等效方程式，并轉(zhuǎn)化為等效電路和相量圖進行計算。

3.運用分析比較法教學(xué)

將知識從簡到繁， 由淺入深， 按照邏輯和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的規(guī)律進行講授， 同時注意結(jié)合專業(yè)的需要， 突出重點， 在分析問題時先抓住主要問題，忽略次要因素，這樣可使學(xué)生易于接受， 易于理解。電機課程內(nèi)容較多，包括變壓器、異步電動機、直流電機、同步電動機等幾大部分內(nèi)容， 為了讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法， 避免學(xué)生主次不分，遵照循序漸進的教學(xué)原則組織和安排好教學(xué)內(nèi)容， 同時注重前后知識的對比， 抓住關(guān)鍵， 突出重點。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用分析比較法， 找出各種電機的共性和個性， 突出電機的應(yīng)用， 比如，對電動機來說，因為是靠電磁感應(yīng)原理工作的，首先要建立磁場，所以要知道磁場是怎么產(chǎn)生的，是什么形式的。直流電動機是由勵磁繞組通電后建立靜止磁場，當(dāng)電樞繞組通入直流電樞電流時，在靜止磁場的作用下產(chǎn)生電磁轉(zhuǎn)矩，從而使電動機旋轉(zhuǎn)的；而三相異步電動機是在定子三相繞組通入三相交變電流后產(chǎn)生了旋轉(zhuǎn)磁場，由于三相異步電動機轉(zhuǎn)子繞組本身是閉合的，旋轉(zhuǎn)磁場切割轉(zhuǎn)子繞組，從而在轉(zhuǎn)子繞組中感應(yīng)出轉(zhuǎn)子電流，在旋轉(zhuǎn)磁場和轉(zhuǎn)子電流的共同作用下產(chǎn)生電磁轉(zhuǎn)矩，從而使電動機旋轉(zhuǎn)，由于三相異步電動機轉(zhuǎn)子電流是靠電磁感應(yīng)作用產(chǎn)生的，所以也稱為感應(yīng)電機。比如，異步電動機的工作原理與變壓器有很多相似之處， 兩者都是靠電磁感應(yīng)原理進行工作的， 主要不同是變壓器是靜止的， 而異步電動機是轉(zhuǎn)動的， 所以異步電動機電磁關(guān)系分析時，以變壓器的電磁關(guān)系分析為基礎(chǔ)，由于異步電動機的轉(zhuǎn)子是旋轉(zhuǎn)的，導(dǎo)致轉(zhuǎn)子電流的頻率發(fā)生了變化，因此異步電動機的分析與計算比變壓器較復(fù)雜。

4.加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

電機及拖動是一門工程性和實用性很強的課程，學(xué)好電機理論必須加強實踐環(huán)節(jié)。教師授課要注重聯(lián)系實際，學(xué)生學(xué)習(xí)要充分利用實驗、實習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)。在實踐性環(huán)節(jié)，要嘗試性增加拆裝電機內(nèi)容。通過電機拆裝實驗，不僅加深了學(xué)生對電機全面整體的認(rèn)識，也鍛煉了動手能力和解決實際問題的能力，培養(yǎng)了工程意識。實驗前應(yīng)要求學(xué)生以小組為單位討論實驗?zāi)康?、實驗步驟，畫出實驗線路圖，再與老師討論，最終確定每組的實驗方案。實驗中，教師密切關(guān)注實驗過程，及時發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生多思考。實驗結(jié)束后，學(xué)生在實驗報告中分析小組的實驗方案，總結(jié)實驗過程和實驗心得。這種方式有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力，加深對所學(xué)的理論知識的理解，提高動手能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭鴻才.電機原理及拖動.機械工業(yè)出版社，2005年9月，第1版.

[2]胡幸鳴.電機及拖動基礎(chǔ).機械工業(yè)出版社，2013年7月，第2版.