朱田甜

古希臘哲學家亞里士多德說過這樣一句話：“對于美德，我們僅止于認識是不夠的，我們還必須努力培養(yǎng)它，運用它，或是采取種種方法，以使我們成為良善之人?！?他從一個非常高的層面簡要闡釋了優(yōu)良品德對于人生的意義。小學語文教師，教給學生識字、讀音、說話、寫作固然十分重要，但僅限于此絕對是不夠的，因為小學生無論學習什么，都必須以優(yōu)良的品德作為堅實的基礎，如此才能筑建人生美麗的樓閣。也就是說，我們必須在平時授課的過程中，將教給學生怎樣做人的道理融入傳授文化知識的過程之中，使學生一方面掌握基本知識，一方面又懂得如何做人。

那么，我們從《少年王冕》一文入手，研究在授課的過程中怎樣來培養(yǎng)學生的優(yōu)良品德。

一、善解父母心，勤快付行動

毋庸諱言，小學生對于理解和孝敬父母的做人品德理解得還不是那么深刻，語文教師要用具體的人物事例來誘導他們，讓他們懂得父母對子女的愛和操勞的艱辛，有時勉強孩子做一些事也是出于無奈，內(nèi)心里有無法言傳的痛苦。

師：王冕的母親不讓王冕讀書了，而他去給隔壁人家放牛，王冕是怎樣表現(xiàn)的？

生：王冕說他在學堂里悶得慌，愿意去幫人家放牛，這樣心里倒快活些，而且還可以補貼家用，還能帶幾本書去讀。

師：王冕的話是真心話嗎？他為什么要這樣說？

生：王冕的話不是真心話，他這樣說是為了不讓母親為他讀書吃更多的苦，而且避免為自己的決定而產(chǎn)生負疚感，是理解母親、孝敬母親的表現(xiàn)。

師：現(xiàn)在你的母親不會讓你去給人做工了，那么你該怎樣做？

生：好好學習，取得好成績，讓母親高興，這就是對母親最好的孝敬。

老師由王冕的表現(xiàn)，讓學生來體會他對母親理解與體貼的心情，再結(jié)合后文看他是怎樣用實際行動（把秦家給的腌魚臘肉省給母親吃）來孝敬自己的母親的；再聯(lián)系學生自身的情況，循循善誘，對他們進行品德教育，讓他們懂得怎樣做才是對母親的孝敬，從小就明白做人的道理。

如此來教育學生，比空洞的說教之詞更具體、更生動、更富于感染力，何樂而不為呢？

二、少年敢吃苦，長大意志堅

王冕的優(yōu)秀品德，不僅表現(xiàn)在孝敬母親方面，還表現(xiàn)在敢于吃苦方面。王冕是一個聰明的孩子，他不會不懂得坐在教室里讀書比去湖邊放牛要輕松得多，且不必遭風雨經(jīng)日曬，讀書之余還能跟小伙伴們在一起玩耍，這是何等的快樂美妙呀！然而，當母親說“供不起你讀書”而讓兒子去給隔壁秦家放牛時，他毅然答應了。教師授課時要緊緊抓住王冕敢于吃苦的特點來突出他的優(yōu)秀品質(zhì)，以此來教育學生要養(yǎng)成吃苦的精神，盡管現(xiàn)在的生活水平已經(jīng)提高了，但吃苦精神卻不能丟。教師可以就課文中的內(nèi)容與學生進行對話。

【對話一】

師：王冕的吃苦精神表現(xiàn)在哪些方面？請簡單說一說。

生：第一是他每天早出晚歸，第二是他能夠忍耐艱苦的生活。

生：還有第三，就是他能夠堅持艱辛的勞動。

教師讓學生根據(jù)課文總結(jié)王冕敢于吃苦的精神，同時還要適當展開聯(lián)想，設身處地從一個放牛娃的角度來考慮他的艱苦，這從文字表面上并沒有明顯地記敘，因此要學會由內(nèi)容深入思考。

【對話二】

師：其實王冕的敢于吃苦的精神還表現(xiàn)在吃苦在前、享受在后方面，請你簡要說說。

生：遇上秦家煮些腌魚臘肉，他舍不得吃，而是帶回家去孝敬母親。

生：每天秦家給的點心錢他也舍不得花，積攢一兩個月，就偷空來到村學堂，從書販子那里買幾本舊書讀。

教師講授這里的內(nèi)容，應努力讓學生明白，王冕的吃苦精神與他孝敬母親的精神以及學習精神都是密切相聯(lián)系的，或者說是互為因果的，借以突出王冕擁有吃苦精神的難能可貴，進而培養(yǎng)學生敢于吃苦的精神。

三、勇于嘗試做，創(chuàng)造新成果

教師通過講授《少年王冕》，要讓學生深入體會王冕勇于嘗試的精神，這是他成就事業(yè)的重要原因。所謂嘗試，主要是指一個人去做自己沒有做過的事情。這是一個少年不甘落后、開拓進取、勇創(chuàng)奇跡的表現(xiàn)。教師可以讓學生想一想，王冕勇于嘗試的精神表現(xiàn)在哪里；如果你處在王冕那樣的環(huán)境里，是不是也有王冕這樣的精神；或者根據(jù)你現(xiàn)在所處的環(huán)境，你是否能夠就地取材也嘗試著做點力所能及的事情。

師：請你找出王冕勇于嘗試的心理活動，他的心理說明了什么問題？

生：天下哪有學不會的事？我何不自己畫幾筆？他的心理說明了他具有不怕困難的精神。

教師引導學生學習王冕勇于嘗試的精神，還要特別強調(diào)他觀察細致、善于思考、珍惜年華等方面的優(yōu)秀品質(zhì)，如此分析才有深度，且能夠給學生指明道路，對學生真正有啟發(fā)作用。

法國有一句諺語：人而無德，生而何益。在授課過程中對學生進行品德教育，是一名教師教學能力強、教學水平高的體現(xiàn)，說明教師對語文教學的理解是全面的深刻的。語文教學，說到底是教給學生如何做人，因此夯實學生的品德基礎是語文教師的一項重要任務，千萬不能忽視。