侯小翠

摘 要：新的時(shí)代對(duì)于初中學(xué)生的素質(zhì)的構(gòu)建提出了更高層次的要求，尤其是21世紀(jì)的社會(huì)，要求必須創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)化綜合能力的訓(xùn)練模式。

關(guān)鍵詞：初中 舞蹈 課程 開(kāi)發(fā) 研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8882（2014）03-131-01

一、初中舞蹈課程的重要意義

藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，音樂(lè)舞蹈教育又是藝術(shù)教育不可分割的一部分。舞蹈教學(xué)單單只靠課堂教學(xué)的理論、技能方面的展示和舞蹈類(lèi)考級(jí)、比賽等活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須結(jié)合初中生的實(shí)際情況和學(xué)校的文化、歷史、環(huán)境，將舞蹈教育作為傳承中國(guó)文化的一個(gè)重要手段和途徑。舞蹈教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，它和其它各類(lèi)藝術(shù)學(xué)科如音樂(lè)、美術(shù)、戲劇、影視等有機(jī)地綜合聯(lián)系起來(lái)，重視學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)中創(chuàng)造美和鑒賞美的實(shí)踐，全面培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)能力、聽(tīng)覺(jué)能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、認(rèn)識(shí)自我和適應(yīng)環(huán)境的能力。我國(guó)基礎(chǔ)教育多年來(lái)一直沒(méi)有接納舞蹈這個(gè)藝術(shù)家庭中的核心成員，使它遠(yuǎn)離了學(xué)校素質(zhì)教育的體系。我國(guó)現(xiàn)行的教育制度從小學(xué)到中學(xué)均不設(shè)單獨(dú)的舞蹈課，也沒(méi)有系統(tǒng)的舞蹈教學(xué)研究理論。如果學(xué)校能在開(kāi)設(shè)舞蹈課和舞蹈興趣小組的基礎(chǔ)上，形成系統(tǒng)的舞蹈教學(xué)理論，就能使以上諸多問(wèn)題得以解決和避免，對(duì)學(xué)生身心健康無(wú)疑是一劑良方。因此，在初中階段開(kāi)設(shè)舞蹈課，完善舞蹈教學(xué)體系具有重要的意義。

二、舞蹈課程的研究目標(biāo)和內(nèi)容

1.目標(biāo)內(nèi)容，認(rèn)知領(lǐng)域。課外活動(dòng)和興趣小組是校本課程的一部分，通過(guò)舞蹈教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)身體的方位和基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)舞蹈的基本手位、腳位、把上、把下基本動(dòng)作和基本舞步。研究組了解學(xué)生的掌握情況；技能領(lǐng)域：學(xué)習(xí)掌握舞蹈技巧，提高學(xué)生的表演能力。通過(guò)欣賞，提高學(xué)生的審美能力；情感領(lǐng)域：研究組通過(guò)調(diào)查和舞蹈教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈的熱愛(ài)和對(duì)藝術(shù)的熱情，在舞蹈編排中增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力；應(yīng)用領(lǐng)域：學(xué)生進(jìn)行表演和自我創(chuàng)作，進(jìn)行舞蹈欣賞和評(píng)價(jià)。

2.研究?jī)?nèi)容。在校本課程的基礎(chǔ)上，在音樂(lè)課和舞蹈興趣小組課堂上進(jìn)行舞蹈教學(xué)的實(shí)踐和研究。①非專業(yè)性對(duì)象。音樂(lè)課堂是面向全體學(xué)生的，學(xué)生的舞蹈水平參差不齊，他們大部分沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練，對(duì)舞蹈只有初步的了解。研究組在這個(gè)情況下所制訂的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容應(yīng)該是符合大眾的，難度系數(shù)不能過(guò)高，否則會(huì)挫傷學(xué)生的積極性。

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生到第三節(jié)課時(shí)大腦左半球已處于疲勞狀態(tài)，所以就必須使這個(gè)優(yōu)勢(shì)興奮中心轉(zhuǎn)移到大腦右半球形成新的優(yōu)勢(shì)興奮中心，也就是使大腦左半球皮層的區(qū)域處于抑制狀態(tài)。讓學(xué)生走出教室，換一個(gè)新的環(huán)境，變換一種新的教學(xué)方式，可以使學(xué)生大腦處于一種興奮狀態(tài)，有利于進(jìn)行創(chuàng)造。②專業(yè)性對(duì)象。校舞蹈隊(duì)的學(xué)生是在自愿報(bào)名，嚴(yán)格篩選之后才招收進(jìn)隊(duì)的，她們的基礎(chǔ)比較扎實(shí)，舞蹈功底深厚，大部分都是從6至8歲開(kāi)始練習(xí)舞蹈的，并且至今還在不斷地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。對(duì)于這批專業(yè)性較強(qiáng)、素質(zhì)較好的同學(xué)，我們制訂的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容應(yīng)該以專業(yè)舞蹈的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)為參考，難度系數(shù)應(yīng)該相對(duì)較高。研究組要利用學(xué)校豐富多彩的第二課堂，以校舞蹈隊(duì)為主要研究對(duì)象，在課內(nèi)外進(jìn)行舞蹈教學(xué)的探究，初步形成初中舞蹈校本課程的教學(xué)模式和系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容。利用學(xué)校多媒體教學(xué)的先進(jìn)性，讓學(xué)生全面充分地接觸舞蹈的信息，了解國(guó)內(nèi)外舞蹈現(xiàn)狀，提高其舞蹈欣賞和創(chuàng)作能力，推動(dòng)舞蹈教學(xué)模式和內(nèi)容全面化、系統(tǒng)化的建設(shè)；利用學(xué)校的第二課堂和音樂(lè)課去嘗試多種教學(xué)法的應(yīng)用，促進(jìn)舞蹈校本課程的建設(shè)。音樂(lè)是人類(lèi)的第二語(yǔ)言，音樂(lè)活動(dòng)則是這一語(yǔ)言的交流形式與方法。在音樂(lè)課堂教學(xué)中，音樂(lè)活動(dòng)是其最重要的組成部分，它包括游戲、小品、表演、歌唱表演等，它使孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中體驗(yàn)到參與、創(chuàng)新的快樂(lè)，感受到藝術(shù)的唯美所在。

三、研究中受到的啟發(fā)？？

隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，對(duì)科學(xué)和教育的高度重視，使得藝術(shù)教育日益在教育發(fā)展潮流中呈現(xiàn)出活躍的現(xiàn)狀。舞蹈藝術(shù)具有鮮明的審美愉悅性。柏拉圖是最早的教育家之一，清楚地意識(shí)到全面教育的重要性。他說(shuō)：“教育的目的就是賦予身體與思想最完美、最理想的能力?！边@個(gè)定義到今天還是適用的?；诮逃仨殞?duì)人作為一個(gè)整體起作用，而不是幾個(gè)分開(kāi)的部分，我們必須意識(shí)到舞蹈——作為一門(mén)藝術(shù)學(xué)科——能夠和諧地將身體、精神、情感以及社會(huì)關(guān)系的不同層面融合在一起。舞蹈有卓越的潛能來(lái)發(fā)展教育的各個(gè)方面。舞蹈教育的主要目的是對(duì)孩子們進(jìn)行全面素質(zhì)的培養(yǎng)。要面向全體學(xué)生，把舞蹈教學(xué)的全過(guò)程，作為向?qū)W生進(jìn)行全面素質(zhì)教育的重要手段和途徑。因此在舞蹈教學(xué)中，無(wú)論是從選材、構(gòu)思、表演形式、音樂(lè)選擇、到動(dòng)作設(shè)計(jì)、還是在舞蹈的教、練、表演過(guò)程中，都要注意教育的目的和教育的任務(wù)，只有這樣，才能使舞蹈教學(xué)向著正確的方向發(fā)展，才能做到舞蹈教學(xué)為學(xué)生的素質(zhì)全面提高服務(wù)，也只有這樣，舞蹈事業(yè)才能一步一步走上正軌。初中舞蹈課程的研究充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，貫徹校本課程目標(biāo)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，完善舞蹈教學(xué)管理，推動(dòng)學(xué)校校本課程的建設(shè)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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