常艷云

一、把握特點，科學(xué)指導(dǎo)幼兒發(fā)展想象力

幼兒想象力的發(fā)展，有自身顯著的特點，主要體現(xiàn)在：一是幼兒初期無意想象占主要地位，有意想象開始發(fā)展。二是幼兒前期以再造想象為主，幼兒末期創(chuàng)造想象開始發(fā)展。如，幼兒對游戲中的玩具往往具有直接影響性，在繪畫時常常表現(xiàn)為一會兒畫這個物體，一會兒又畫那個物體。但到了幼兒末期時，幼兒想象的目的性開始逐漸增強，可以長時間玩一個角色的游戲，也可以畫一幅比較完整的主題畫或意愿畫了。

根據(jù)幼兒想象力發(fā)展特點，教師必須牢固樹立服務(wù)意識，以幼兒發(fā)展為核心，以幼兒為主體，精心設(shè)計和實踐幼兒教學(xué)方案，自覺遵循幼兒的規(guī)律，深入了解幼兒的想象力發(fā)展特點，結(jié)合幼兒園工作實際，采用適合幼兒發(fā)展的誘導(dǎo)方式，才可能對充分調(diào)動幼兒想象力發(fā)展的積極性，促進幼兒想象力的有效發(fā)展。

二、幼兒想象力發(fā)展的有效途徑

第一，模仿想象，通過游戲活動培養(yǎng)想象力。幼兒游戲活動是一種有目的、有意識地反映現(xiàn)實生活的活動，也是幼兒最喜歡的活動。幼兒大部分時間都在玩各種各樣的游戲，通過引導(dǎo)幼兒玩游戲，不僅可以讓幼兒在快樂活動中學(xué)到很多知識，還是培養(yǎng)幼兒想象力的有效途徑。我在引導(dǎo)幼兒做《開火車》游戲活動中，讓幼兒把小凳子當(dāng)小火車，一個個騎在小凳子上，指導(dǎo)幼兒模仿開火車，幼兒們興趣都很高，嘴里一邊喊著“笛笛、嘟嘟哐咚咚哐咚咚”，一邊快活地移動小凳子，模仿著火車鉆山洞、過大橋，到站停車。這個游戲，不僅激發(fā)了幼兒的活動興趣，還指導(dǎo)幼兒通過模仿和想象，有效培養(yǎng)其想象力。

第二，留有空間，通過講故事培養(yǎng)想象力。幼兒很喜歡聽阿姨講故事，尤其是富有濃厚幻想色彩的童話故事，因為具有豐富的想象力、夸張性和多變性，更加適應(yīng)幼兒的心理特點。我在幼兒想象力發(fā)展方面，多采用這種方法來吸引幼兒，喚起幼兒的想象力和好奇心，并引導(dǎo)幼兒展開豐富的聯(lián)想，達(dá)到培養(yǎng)幼兒想象力的效果。如，我在給幼兒講述《狼和小羊》的故事時，常常講到狼向小羊撲去就停止，激勵幼兒展開聯(lián)想，讓他們動動腦筋詳細(xì)想一想，接下來的結(jié)果會是什么樣，幼兒們便會興奮活躍起來，想象出各種各樣的結(jié)果來，甚至還有的幼兒會把平常在家里看到的動畫片或者漫畫書中的內(nèi)容都加到故事中來，這樣留有一定的空間讓幼兒自己去填充，不僅有效培養(yǎng)了幼兒的想象力，還鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力，同時也提高了幼兒的活動興趣，激發(fā)了幼兒想象發(fā)展的積極性。

第三，接觸自然，創(chuàng)設(shè)有利情境培養(yǎng)想象力。大自然世界的多樣性，為幼兒想象力提供了豐富的教育資源，幼兒教師如果善于利用，可以成為擴大兒童的視野，豐富幼兒感性經(jīng)驗，引發(fā)幼兒想象力廣闊天地。我在培養(yǎng)幼兒想象力的過程中，主要是多引導(dǎo)幼兒走出封閉的教室，讓兒童們接觸大自然，接觸生活，讓大自然中的一切新鮮事物激發(fā)幼兒的好奇心。我在給大班的幼兒上活動課時，有意識地引導(dǎo)幼兒參與“小發(fā)現(xiàn)”活動，鼓勵幼兒們在院子里發(fā)現(xiàn)新事物，調(diào)動了幼兒們的好奇心。時間不長，幼兒們就一個個地向我報告：“柳條綠了！”“小草從彩磚的縫隙里鉆出了！”“樹枝上有多了小嫩芽！”“花上又開出了小骨朵兒！”還有的幼兒指著天空大聲喊：“老師，天空上有白云，像是小白兔。”幼兒在小小的院子里就發(fā)現(xiàn)了許多新事物，他們會用眼睛觀察，用頭腦想象，有的還提出了稀奇古怪的問題，我引導(dǎo)幼兒將觀察到的內(nèi)容畫出來，有的幼兒還真的畫得生動形象。

三、多元評價，注重幼兒藝術(shù)，培養(yǎng)想象力

幼兒天真爛漫，活潑可愛，注重藝術(shù)活動，對于幼兒想象力的培養(yǎng)具有一定的促進作用。我在從事幼兒教育時，注重對幼兒的藝術(shù)培養(yǎng)，讓幼兒在繪畫中增長知識，享受快樂。由于兒童在繪畫時具有想象力強而寫實性差的特點，老師千萬不能把“像與不像”作為對兒童畫的評價標(biāo)準(zhǔn)。一般情況下，兒童拿起畫筆開始畫畫，他的創(chuàng)造性思維就開始啟動了，為了有意識地培養(yǎng)幼兒的想象力，老師最好不要給幼兒代擬繪畫的主體和內(nèi)容，也不要有示范畫，讓幼兒自己去構(gòu)思，鼓勵幼兒繪畫時想到什么就畫什么，只要把自己想象的內(nèi)容畫出來就行了。老師對幼兒的繪畫作品應(yīng)該不從不同角度進行多元評價，激發(fā)幼兒能夠有濃厚的興趣發(fā)展想象，這樣我們往往會從幼兒的畫中找到靈氣和獨特的想象，運用這種拼接方式，可以逐漸養(yǎng)成幼兒豐富的想象力。