金雁

《成功訓(xùn)練》是吉林省在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革之后設(shè)立的地方課程之一?！冻晒τ?xùn)練》的基本理念是通過(guò)整合學(xué)校課程，對(duì)學(xué)生施以專(zhuān)項(xiàng)教育，培育學(xué)生的成功素質(zhì)，塑造人格均衡的成熟個(gè)體。具體說(shuō)，《成功訓(xùn)練》謀求籍由“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”的各種活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)模式，將成功學(xué)的學(xué)理轉(zhuǎn)換為游戲或其他活動(dòng)，落實(shí)素質(zhì)教育，推動(dòng)全民教育。讓參與其中的學(xué)生在特設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中體驗(yàn)、思考，培養(yǎng)個(gè)體的情緒商數(shù)，創(chuàng)意商數(shù)，基礎(chǔ)學(xué)歷及自我管理能力等。在課程設(shè)計(jì)上劃分為“社會(huì)教育”、“基礎(chǔ)學(xué)力訓(xùn)練”、“自我管理教育”、“情意教育”等領(lǐng)域。因此，成功訓(xùn)練的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展非常重要。

有這樣一個(gè)案例足已說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題：在一年級(jí)教學(xué)成功訓(xùn)練課《快樂(lè)合作》時(shí)，要求同學(xué)們幾個(gè)人一組合作完成一幅畫(huà)，以此來(lái)培養(yǎng)兒童的合作精神，合作意識(shí)?？墒牵幸幻麑W(xué)生無(wú)論怎么引導(dǎo)就是不與其他同學(xué)合作?，F(xiàn)代社會(huì)中、合作精神、合作意識(shí)及合作能力是一個(gè)人最優(yōu)秀品質(zhì)之一，是適應(yīng)社會(huì)的基本能力。可是這個(gè)孩子的這種品性令人擔(dān)憂?。‘?dāng)今社會(huì)應(yīng)是既競(jìng)爭(zhēng)又合作的關(guān)系，不會(huì)合作有怎么競(jìng)爭(zhēng)呢？

在給五年級(jí)教學(xué)《支票的使用》一課時(shí)，讓學(xué)生把一張2400.00元的支票在24小時(shí)之內(nèi)消費(fèi)完，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的時(shí)間意識(shí)，效率意識(shí)。讓學(xué)生把有形的金錢(qián)與無(wú)形的時(shí)間聯(lián)系起來(lái)。因?yàn)闀r(shí)間管理藝術(shù)是直接決定人成功的因素，如果時(shí)間被充分利用，成功的機(jī)會(huì)就會(huì)多一些。在交流時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在消費(fèi)時(shí)很不理智，不分輕重緩急，很多同學(xué)把錢(qián)花在沒(méi)有多大價(jià)值的事情上。如，有的同學(xué)要為自己花1500.00元買(mǎi)一套衣服，800.00元一雙運(yùn)動(dòng)鞋，有的甚至花1500.00元買(mǎi)部手機(jī)。由此可以反襯出學(xué)生利用時(shí)間上的盲目性。不會(huì)管理時(shí)間，當(dāng)然就不會(huì)利用時(shí)間，時(shí)間都不會(huì)管理，又怎么能談上成功呢？

當(dāng)然通過(guò)成功訓(xùn)練的學(xué)習(xí)，也取得了可喜的教育效果。

1. 行為有所規(guī)范。例如，在給一年級(jí)上《照鏡子》一課，這課的目的是及時(shí)矯正或預(yù)防學(xué)生一些初期的攻擊性行為。上課后讓學(xué)生反思體驗(yàn)時(shí)，有過(guò)這樣行為的學(xué)生在老師的引導(dǎo)下便主動(dòng)說(shuō)那時(shí)我還沒(méi)學(xué)過(guò)這個(gè)單元，以后我會(huì)改正，如果遇到別的同學(xué)這樣做我會(huì)勸他不要這樣做。在教學(xué)《模仿大轉(zhuǎn)盤(pán)》第一單元時(shí)，讓學(xué)生明白了用一個(gè)手指指向別人是不禮貌的粗野行為。在《師生換位》時(shí)學(xué)生真正體驗(yàn)到老師工作的辛苦，表示應(yīng)如何做一個(gè)好學(xué)生……

2. 學(xué)習(xí)方法的積累?！胺椒ū扰Ω匾边@是五年級(jí)學(xué)習(xí)《密碼記憶》后總結(jié)出來(lái)的。這說(shuō)明學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握了正確的學(xué)習(xí)方法。高年級(jí)的學(xué)生都面對(duì)著調(diào)整和完善學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。然而，當(dāng)下的學(xué)校課程，在學(xué)習(xí)方法方面沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練，學(xué)生基本上以高成本的體驗(yàn)和感悟來(lái)總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有些學(xué)生不斷強(qiáng)化著效率不高的不良的學(xué)習(xí)方法。這對(duì)于處于學(xué)習(xí)化社會(huì)的青少年來(lái)說(shuō)，是應(yīng)該特別注意的。

3. 行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在人的交往和團(tuán)隊(duì)合作中，每個(gè)人都難免犯錯(cuò)誤。如果我們不能勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，會(huì)對(duì)人的交往和團(tuán)隊(duì)協(xié)作造成很大的傷害。因此，在教學(xué)《對(duì)不起我錯(cuò)了》一課時(shí)，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單的游戲中認(rèn)錯(cuò)，同時(shí)體驗(yàn)認(rèn)錯(cuò)的重要性，并聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)及時(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤的好處。最后總結(jié)出：“如果我們能夠坦白承認(rèn)并及時(shí)加以改正，‘犯錯(cuò)誤就是成功的前奏?！?/p>

4. 合作能力及行動(dòng)力有所增強(qiáng)。教學(xué)生與什么樣的人合作的問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生知道“先為成功的人工作，再與成功的人合作，最后讓成功的人為你工作”這一志向?！靶袆?dòng)不一樣，結(jié)果才不一樣，知道不去做等于不知道，做了沒(méi)結(jié)果，等于沒(méi)有做。不犯錯(cuò)誤，一定會(huì)錯(cuò)。因?yàn)椴环稿e(cuò)誤的人一定沒(méi)嘗試過(guò)，錯(cuò)了不要緊，一定要善于總結(jié)，然后再做，一直到正確為止?！苯逃龑W(xué)生有基本的道德觀，做事先做人。人做好了，事情方能做成功等等。

我相信，通過(guò)系統(tǒng)的“成功訓(xùn)練”，每個(gè)學(xué)生都能夠建立積極的人生觀，在養(yǎng)成勇于負(fù)責(zé)的生活態(tài)度，增進(jìn)圓潤(rùn)的人際關(guān)系，探索多元的學(xué)習(xí)策略和發(fā)展學(xué)習(xí)能力等方面取得巨大收獲。