丁桂娟 宋林

一、構(gòu)建良好師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是創(chuàng)造和諧愉快的課堂氛圍的前提。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，才會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師的個(gè)人魅力也在一定程度上影響著學(xué)生的興趣，一名有魅力的教師會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可和喜歡，喜歡這名教師往往會(huì)喜歡他所教的學(xué)科。因此，教師要從“課堂的權(quán)威”這一角色中跳出來(lái)，跟他們交朋友，耐心地親近他們，幫助他們；要尊重學(xué)生，尊重他們的情感。允許學(xué)生問(wèn)難質(zhì)疑，維護(hù)學(xué)生問(wèn)難質(zhì)疑的積極性。對(duì)于學(xué)生的回答要給與充分的肯定，適時(shí)加以贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。讓學(xué)生在寬松、民主的氛圍中習(xí)得語(yǔ)言，讓他們喜歡你也愛(ài)上英語(yǔ)。

二、構(gòu)建豐富多彩課堂

1. 利用實(shí)物，提高學(xué)生的興趣。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容大多都是和學(xué)生的日常生活緊密地聯(lián)系在一起，教學(xué)中所涉及到的人、事、物，常用的對(duì)話都是學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)中廣泛接觸和使用的。因此，在教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把教學(xué)中涉及到的實(shí)物請(qǐng)到課堂上，讓學(xué)生去摸、聞、聽(tīng)、觸，這樣會(huì)使課堂變得真實(shí)，親切，也能更好地促進(jìn)學(xué)生在生活中應(yīng)用英語(yǔ)。

2. 創(chuàng)設(shè)情景，在“生活”中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，最主要的是英語(yǔ)的工具性和交際性。也就是說(shuō)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目的還是應(yīng)用，在實(shí)際交際中自由地運(yùn)用英語(yǔ)。因此，在教學(xué)中，可以根據(jù)所要教學(xué)的內(nèi)容，在課堂上創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的情景，讓學(xué)生在情景中操練。也可以給學(xué)生更大的自我表現(xiàn)的空間，讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)交際情景。讓學(xué)生在真實(shí)的情景中，輕松愉快學(xué)習(xí)、運(yùn)用知識(shí)。

3. 娛樂(lè)教學(xué)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)?？鞓?lè)學(xué)習(xí)，是教學(xué)的最高境界，也是培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方式。在英語(yǔ)教學(xué)中可以不局限于英語(yǔ)這一學(xué)科，引入科學(xué)、美術(shù)、社會(huì)等元素。這樣，既可以練習(xí)單詞，操練句型，又可以活躍了課堂氣氛。也可以把美術(shù)引入課堂，可以教給學(xué)生畫(huà)相應(yīng)的動(dòng)物的簡(jiǎn)筆畫(huà)，這樣學(xué)生就不單單是簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞、句型，而且可以學(xué)習(xí)繪畫(huà)。這樣可以使課堂氣氛活躍，學(xué)生樂(lè)學(xué)。

4. 競(jìng)爭(zhēng)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。小學(xué)生有很強(qiáng)的好勝心，總是想在課堂上相互競(jìng)爭(zhēng)一下，比一比。競(jìng)爭(zhēng)的方式可以是小組間的競(jìng)爭(zhēng)，也可以是男女生間的單鍵，也可以是個(gè)人間或是同桌間的競(jìng)爭(zhēng)，這樣多樣化的競(jìng)爭(zhēng)方式，既可使學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)的力量，增強(qiáng)同學(xué)間的合作，也可以提高學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)每一名學(xué)生都參與到課堂中，讓學(xué)生在促進(jìn)交往，提高興趣。

5. 鼓勵(lì)督促，不放棄任何學(xué)生。對(duì)于每一個(gè)班集來(lái)說(shuō)，并不是所有的學(xué)生都能夠跟上正常的教學(xué)進(jìn)度，必然會(huì)有一些學(xué)生，因?yàn)椴煌脑颍缫虿≌?qǐng)假等，不能夠及時(shí)、準(zhǔn)確地掌握教學(xué)內(nèi)容。在農(nóng)村由于很多年輕的家長(zhǎng)都外出打工，很少有時(shí)間照顧孩子，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)完全處于自覺(jué)的地步。因此，學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)失去了信心，就很難有人及時(shí)進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，就有可能會(huì)產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法，造成連鎖反應(yīng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要特別關(guān)注這些學(xué)生，正視這些孩子，多給他們一點(diǎn)關(guān)心，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)激發(fā)他們的上進(jìn)心，并對(duì)他們進(jìn)行思想教育，同時(shí)也要積極地做好與家長(zhǎng)交流、溝通的工作，從而形成合力。

三、構(gòu)建精致學(xué)校環(huán)境

為了讓學(xué)生隨時(shí)隨地習(xí)得英語(yǔ)，我們可以營(yíng)造“會(huì)說(shuō)話”的環(huán)境?？梢栽谛@的走廊設(shè)計(jì)“人物”、“顏色”、“動(dòng)物”等雙語(yǔ)壁畫(huà)或標(biāo)語(yǔ)，讓孩子隨時(shí)能接觸英語(yǔ)。在班級(jí)可以設(shè)“主題墻”，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，配合教學(xué)；也可設(shè)立教師信箱，用來(lái)回答學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一些問(wèn)題；也可以把校園中的一些趣事，以英語(yǔ)的形式展示出來(lái)；也可以設(shè)立英語(yǔ)知識(shí)廣角，用來(lái)向?qū)W生可介紹西方的風(fēng)土人情?？偟膩?lái)說(shuō)，就是讓學(xué)生有更多的接觸英語(yǔ)知識(shí)的機(jī)會(huì)，從而在全校范圍內(nèi)形成一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。