曾小君

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進，對于學生的各項能力要求逐漸提高，在以往知識儲備的基礎上，對學生的自主學習能力、團隊合作能力等有了新的要求，小學體育在小學整體教學中對這些能力的培養(yǎng)作用十分顯著，通過積極的體育活動，可以有效地培養(yǎng)學生對于體育運動的興趣，讓學生在學習中得到身體素質的提高和心態(tài)的改觀，同時鍛煉各類能力，然而由于社會觀念以及學校課程的安排設置，小學體育教學不論是在受重視程度上還是教學的組織形式上都面臨著諸多問題，給學生的心理和身體發(fā)展都造成了阻礙。根據當前小學體育的現(xiàn)狀，對于如何有效地組織體育教學，讓體育教學更適應每個學生的發(fā)展提出建議。

關鍵詞：小學體育；課堂組織；教學現(xiàn)狀

一、當今小學體育教學現(xiàn)狀

1.浮于形式

課堂的組織形式關系著學生對于這門課程的興趣，縱觀當今小學教學，雖然不斷地倡導者跟隨新課改的步伐進行改革，但是還是免不了受到應試教育的沖擊，在很多時候都會將改革變成一種形式，小學體育作為一門考試外的學科，很多時候都不能引起教師和學生的注意，而體育課的教學形式對于教師來說并不是課堂的重點，很多時候教師會僅僅將完成教學任務作為這節(jié)課的教學目標，在粗略地講完知識點、簡單地演示后就讓學生進行自由活動，體育課對于很多學生來說已經談不上教學，僅僅是一個活動課，盡管大多數(shù)的學生都愿意上體育課，但這種對體育課的喜愛并不是因為受到體育教學的魅力所吸引，而是對于自由和放松環(huán)境的渴求。

2.師生交流欠缺

教師和學生的交流對于提高學生學習興趣、活躍課堂氣氛來說有著十分重要的作用，當今的體育課程盡管大多數(shù)較為活躍，但很多時候這種活躍僅是表面上的，且僅僅存在著學生與學生之間，并不是由于課程的趣味性讓學生產生學習的積極性，老師與學生之間缺乏有效的交流和配合，很多學生提起體育教師都感覺到較為陌生，學生在體育課上如果存在著身體問題或者心理問題都不愿意與教師交流，這在很大程度上都拉開了教師與學生之間的距離，讓學生在身心發(fā)展上都面臨著較多的問題。

3.課程內容枯燥

在各門教育中穿插小學體育教育就是為了實現(xiàn)小學生的德智體全面發(fā)展，讓學生在一個輕松自由的環(huán)境中學習，并且小學生現(xiàn)在正處在身心發(fā)展的關鍵時期，對其進行有效的身體鍛煉和心理指導是十分有必要的，而細看當今的小學體育教育，教師的工作十分輕松，對于課程內容的涉及不是很用心，也缺乏必要的研討交流會議，且對于考核機制方面也有待完善，故除了自由活動給予學生的輕松環(huán)境外，體育教學內容本身并沒有讓學生學到有效的知識，在當今的社會中我們不難看到，對于體育知識一竅不通的人大有人在，這也是體育基礎教育失敗的一種影射。

二、如何構建小學體育高效課堂

1.加強研討，精心設置課程形式

良好的課堂設計是課程成功的開端，體育教師應當結合自身的教學實際和學生的身體心理素質，合理地安排課堂教學內容，例如，定期開展教師交流會，相互交流日常教學中的問題，討論解決方案，或者對學生進行小范圍的調查，對于學生感興趣的內容以及容易接受和吸收的知識進行深入講解，讓學生能夠扎實體育基礎，此外對于已經安排好的教學計劃應當嚴格執(zhí)行，例如，每節(jié)課的課前準備活動，活動的時間和具體的鍛煉項目應當達到標準，否則很容易在接下來的鍛煉中受傷，而如果是采取跑步熱身的話，就必須要求隊伍整齊，沒有同學掉隊，只有嚴格要求每一位學生，將每一個過程做到位，體育教學的課堂才能高效合理，為學生提供有利的幫助。

2.加強師生交流，關注學生心理健康

體育教學并不僅僅局限于身體得到鍛煉，當今小學體育的教學核心要求學生在身體得到有效鍛煉的同時保持健康的心理狀態(tài)，故當今的體育教師同時扮演著心理輔導老師的角色，現(xiàn)在的小學一般都為學生配套定制了心理健康的教材，教師應當利用講課的時間為學生講解有效的心理知識，并利用這個機會與學生拉近距離，了解學生的所思所想，同時可在學生之間展開調查，例如，在體育課上有什么需要改進的地方，有哪些不適應的地方，這些內容都可以讓學生暢所欲言，只有不斷地了解學生所需，才能根據學生的特點去安排更加優(yōu)良的體育課。

3.關注體育學困生，促進共同提高

無論是從電視節(jié)目中還是現(xiàn)實的體育教學中，我們都會發(fā)現(xiàn)有很多學生由于身體素質的原因非常地排斥體育課，對于體育運動十分不感興趣，而教師如果缺乏對于這類學生的關注，很容易讓他們產生自卑心理，從而對于體育課更加排斥，甚至影響其他學科的學習，這些問題應該引起老師的注意，在課堂上多多地鼓勵他們，并引導其他學生也對他們的進步表示肯定，在具體的體育運動項目上進行有效的輔導，讓學生能夠真正地提高自己的體育運動水平，久而久之，他們便會重拾對于體育的興趣，在體育課堂上變得活躍起來，除此之外，教師還應該注重每一位學生的發(fā)展，通過建立合理的選修科目讓學生的興趣和特長得到有效的發(fā)揮，在快樂中得到知識上和身心素質上的提高。

體育教育是一門非常重要的學科，他應當引起社會和學生更多的注意，當今的體育改革需要不斷的推進，盡管在改革的過程中很多的想法還不盡成熟，但是改革的趨勢是不可改變的，作為一名體育教育者，我們應當不斷地在教學實踐中去發(fā)現(xiàn)學生的特點，根據學生的特長和自身的教學實際，去尋找適合自己的教學模式，當今的學生已經不同于以往，他們從小學開始就面臨著各方面的壓力，很容易在這種壓力之下產生消極的人生態(tài)度，我們應當積極地構建體育課的組織形式，讓體育課成為學生放松身心，保持良好學習態(tài)度的一個有效空間。

參考文獻：

[1]宋慧敏.淺談小學生體育興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[J].延邊教育學院學報，2010（1）.

[2]劉英.淺談體育課高效課堂的實施[J].三峽大學學報：人文社會科學版，2010（S2）.

（作者單位 江西省于都縣第三小學）