魯雁冰

摘 要：隨著我國基礎教育改革的推進，小學階段的教學目標也發(fā)生了一些相關的變化。在教育教學的過程中更加突出教學的過程性和有效性，更加關注學生的發(fā)展和個性化教育。新課改下，為了提升教學的效率，必須做到尊重學生，了解學情，并采取有效的教學策略，以對學生的全面發(fā)展起到積極的影響。

關鍵詞：小學教學；轉變思維；綜合學情；改善評價

一、轉變教學思維，優(yōu)化教學過程

目前，我國的新課改理念得到了全面的貫徹和實施，在此過程中小學體育教師一定要轉變以往的教學觀念，樹立新時代的教育理念。首先，要重視體育教學，體育作為促進學生發(fā)展的基礎學科，與文化課同等重要，甚至更重要。其次，在教學的過程中要突出學生的主體地位，改變以往學生的被動局面，要引導學生積極主動地參與教學，讓學生愛上體育課。

二、綜合考慮學情，優(yōu)化教學設計

有效的課堂教學應該是在學生的積極配合下，在教師的引導下，學生接受和體驗學習內容的基礎上完成。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，要想提升體育課的教學效率，教師一定要了解學生，掌握學生的體育基礎，上體育課的心理，及時調整教學策略，最大限度地吸引學生的注意力，這樣學生的學習效率自然就提高了。有效的教學還需要教師精心做好教學內容的設計，整合相關的教學內容，設計有效的教學目標。

三、改善教學評價，激發(fā)學習積極性

小學生愛表現(xiàn)，特別喜歡自己能得到老師的褒獎和關注，如果在體育課堂，體育教師能抓住學生的心態(tài)，多關注學生，及時采取有效的評價手段，一定會激發(fā)學生的學習積極性。在具體的教學過程中，對學生的評價一定要考慮到小學生的接受程度，在批評和表揚上做到火候適中，輕重合適。有效的課堂離不開有效的評價，在教學活動中，筆者發(fā)現(xiàn)：對待小學生，還是以表揚為主，批評為輔。在表揚中夾帶些警示，在批評中夾帶些告誡和鼓勵比較好，這樣能讓小學生愿意接受評價，并能找出自身的優(yōu)勢與不足，讓自己能明白以后的前進方向和修正策略。

要想提升小學體育課堂的教學效率，教師一定要認真研究學情，進行優(yōu)化教學設計，不斷完善教學思想，敢于創(chuàng)新教學策略，實現(xiàn)師生之間的完美配合，做到教學內容和教學形式的和諧統(tǒng)一，這樣才能最大限度地確保課堂教學的有效性。

（作者單位 河南省清豐縣第一實驗小學）

楊兆東