伍文權(quán)

摘 要：小學(xué)是孩子們接觸知識的樂園，在快樂中學(xué)習(xí)知識，是每一個學(xué)生的內(nèi)心需求。然而，由于教育模式落后，使得孩子們的學(xué)習(xí)愿望不能夠完全得以實現(xiàn)，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。所以，為了讓小學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的能力，促進學(xué)生全方面的發(fā)展，學(xué)校制定了“新課改”教育教學(xué)方案，以現(xiàn)代化的角度進行教育教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；教育；興趣；效率

小學(xué)科學(xué)是一門綜合性學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以不斷地鍛煉自己的思維能力、創(chuàng)新精神，能夠?qū)W會用科學(xué)的眼光看問題，從而使自己所考慮問題的角度更加全面化。所以學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)對于小學(xué)生的成長是至關(guān)重要的，老師在平時的教育教學(xué)中要注重教授學(xué)生學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生全身心地投入其中。

一、小學(xué)科學(xué)教育實踐中的不足

1.教學(xué)方式單一，學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣

雖然隨著時代的變化，社會的發(fā)展，老師的教育思想、教學(xué)模式也在不斷地發(fā)生變化，但是由于傳統(tǒng)教學(xué)方式的持續(xù)性太長，使許多老師對于新時代的新教學(xué)方式還不適應(yīng)。比如，許多小學(xué)科學(xué)老師在日常的教育教學(xué)中的思想陳舊，常常采用老師在講臺上講課，學(xué)生在講臺下聽課的模式，由于教學(xué)模式太過單一，使得課堂氛圍低沉，讓原本有著好動天性的小學(xué)生受到了思想上的束縛，所以產(chǎn)生了厭學(xué)的心理，不利于學(xué)生的健康成長。

2.缺乏創(chuàng)新精神

因為教學(xué)思想落后，學(xué)生總是作為一個被動者進行學(xué)習(xí)，老師講什么學(xué)生就學(xué)什么，老師認(rèn)為什么是對的，學(xué)生就認(rèn)為什么是對的，這就在學(xué)生心里形成了“老師具有神圣感”的思想，從而失去了自己的想法。即使有了想法也不會去表達，因為學(xué)生普遍認(rèn)為自己的想法是錯誤的，所以自然而然地被淹沒了。這種錯誤的教育方式造成了學(xué)生自主創(chuàng)新性的喪失。

二、解決措施

針對以上教學(xué)中存在的不足，結(jié)合自己的教學(xué)實際，制定出一系列行之有效的措施。

1.多樣性的教學(xué)模式

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，生活水平的不斷提高，人們對自己的精神生活的要求被逐漸提上日程。對于小學(xué)生來說也是一樣，由于小孩子天生好動，具有活潑的性格，不喜歡被束縛起來，所以，為了讓小學(xué)生學(xué)好科學(xué)知識，小學(xué)科學(xué)教師必須改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用先進的、具有現(xiàn)代化性質(zhì)的教育教學(xué)方式，采用多樣性教學(xué)模式，充分運用多媒體教學(xué)，多角度、全方位滲透科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在課堂上科學(xué)老師可以用提問法，提出一些小學(xué)生比較感興趣的小問題讓學(xué)生討論，以此讓學(xué)生在熱烈討論的學(xué)習(xí)氛圍中進行趣味性學(xué)習(xí)；或者給小學(xué)生講一些有關(guān)的科學(xué)小故事，放一些科學(xué)小視頻；以集中小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，并沉醉于思考中；或者布置一些小實驗，讓學(xué)生親自動手，通過觀察，寫出觀察日記，養(yǎng)成孩子細心觀察的習(xí)慣。以此激發(fā)學(xué)生“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的興趣，引起對科學(xué)課程的興趣，更加投入學(xué)習(xí)科學(xué)知識的過程中。

2.增強創(chuàng)新精神，提高學(xué)習(xí)效率

當(dāng)今社會，只有懂得“創(chuàng)新”才能趕上并且適應(yīng)時代發(fā)展的潮流，在現(xiàn)代的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，增強創(chuàng)新精神才會不斷地提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因為“科學(xué)”這門學(xué)科是一門必須具備創(chuàng)新精神的學(xué)科。然而，正處于小學(xué)階段的學(xué)生對多姿多彩的大自然充滿了好奇，本身就有不斷探索的精神，喜歡研究發(fā)現(xiàn)一些新現(xiàn)象。所以老師在日常的教育教學(xué)過程中要注意教學(xué)方式，不斷地創(chuàng)新新方法去教導(dǎo)學(xué)生。這樣一來，學(xué)生也會根據(jù)老師的創(chuàng)新方式不斷對自己所學(xué)到的知識進行創(chuàng)新，以不斷提高自己的學(xué)習(xí)效率。例如，老師可以根據(jù)課堂內(nèi)容采用提問法，設(shè)置問題法，或者情景模擬法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索能力。所以說，增強學(xué)生和老師的創(chuàng)新精神，既可以提高教師的教學(xué)效率，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

現(xiàn)今社會要培養(yǎng)全方位人才，教育要從娃娃抓起，所以在小學(xué)學(xué)校里要充分關(guān)注小學(xué)生的成長教育，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻：

[1]閻元紅.國外科學(xué)教師培養(yǎng)課程結(jié)構(gòu)模式及啟示[J].太原師范學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，2010（3）.

[2]莊惠娥，孫可平.探索促進小學(xué)科學(xué)教師職業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)模型[J].全球教育展望，2010（4）.

（作者單位 重慶市璧山縣東關(guān)小學(xué)）

編輯 李建軍