杜珺

摘 要：電子商務(wù)隨著信息科技時(shí)代的發(fā)展，逐漸地被開拓和普及。展望未來信息社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，電子商務(wù)人才的需求量大大膨脹是勢(shì)在必行的，我國(guó)很多中職院校為適應(yīng)這股潮流的出現(xiàn)單獨(dú)創(chuàng)設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)，并勇于開拓創(chuàng)新，在創(chuàng)設(shè)此專業(yè)的很多方面進(jìn)行了顛覆性的嘗試和改變。但根據(jù)目前的實(shí)際情況可以發(fā)現(xiàn)，中職院校的電子商務(wù)專業(yè)在課程設(shè)定、專業(yè)建設(shè)等方面存在諸多不足之處。針對(duì)目前的中職院校開設(shè)的電子商務(wù)專業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行探討，著重突出探討中出現(xiàn)不足的地方并提出有建設(shè)性的意見，最后對(duì)電子商務(wù)課程的創(chuàng)新教學(xué)做一個(gè)有整體感的結(jié)構(gòu)體系。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；體系結(jié)構(gòu)

一、針對(duì)目前電子商務(wù)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行合理分析

由于電子商務(wù)在信息社會(huì)的普及和快速發(fā)展，企業(yè)集團(tuán)對(duì)于電子商務(wù)的人才需求量也是越發(fā)迫切。許多中職院校目前創(chuàng)設(shè)的電子商務(wù)專業(yè)都存在著主觀上和客觀上的不足之處，這表現(xiàn)于學(xué)校在專業(yè)課程建設(shè)方面花費(fèi)了大量心思，并組建了一批有力的師資隊(duì)伍、增添了各類先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教材器具、投入了大量資金打造教學(xué)課堂、在教學(xué)模式和教學(xué)策略這一塊做足了準(zhǔn)備工作。

各中職院校針對(duì)電子商專業(yè)的教學(xué)模式和教學(xué)策略進(jìn)行了精密性研究探討，但目前的教學(xué)模式主要都體現(xiàn)在商務(wù)課程安排、教材創(chuàng)建、實(shí)驗(yàn)?zāi)M等教學(xué)環(huán)節(jié)上，過于強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)“電子學(xué)習(xí)”和“商務(wù)技能”的雙合性人才，這種教學(xué)模式反而忽視了學(xué)生在努力兼得這兩者時(shí)卻失去了自己的特有“專長(zhǎng)”，例如，只鉆研計(jì)算機(jī)程序研究的學(xué)生卻比不上攻讀計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，因?yàn)楹笳邔?duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握會(huì)更加精通；就好比學(xué)過商務(wù)卻遠(yuǎn)比不過學(xué)貿(mào)易營(yíng)銷等其他專業(yè)的學(xué)生，因?yàn)楹笳咄軐⑸虅?wù)市場(chǎng)的需求巧妙地轉(zhuǎn)換為商務(wù)市場(chǎng)的應(yīng)用。

由于電子商務(wù)的活動(dòng)方式都是通過通信信息、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、文字技術(shù)等手段進(jìn)行的，這就不得不要求學(xué)電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備強(qiáng)韌的實(shí)踐能力，而現(xiàn)行的電子商務(wù)課程體系的現(xiàn)狀是：學(xué)生的授學(xué)范圍常常被局限于商務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)室里；網(wǎng)上實(shí)時(shí)更新的實(shí)踐策略和環(huán)境久久與他們隔絕；與企業(yè)親密結(jié)合的特色模擬實(shí)驗(yàn)也

極為缺少。這現(xiàn)狀都導(dǎo)致了電子商務(wù)課程學(xué)習(xí)不能在所需的真實(shí)環(huán)境里實(shí)時(shí)運(yùn)作。

1.根據(jù)實(shí)際情況構(gòu)造電子商務(wù)課程創(chuàng)新教學(xué)的體系結(jié)構(gòu)

2.突出以計(jì)算機(jī)、信息網(wǎng)絡(luò)、通信設(shè)備等技術(shù)的掌握作為電子商務(wù)課程的教學(xué)手段

由于電子商務(wù)主要是以電子手段進(jìn)行各類商務(wù)、貿(mào)易活動(dòng)，因此，它將通過網(wǎng)絡(luò)資源共享與各地的計(jì)算機(jī)連接在一起。我們?cè)诮虒W(xué)電子商務(wù)中任何一個(gè)有關(guān)信息串接的環(huán)節(jié)都脫離不了通信設(shè)備的技術(shù)支持，這就表明教學(xué)中的電子商務(wù)是集信息、商務(wù)、管理等技術(shù)為一體的集合構(gòu)成，從而要求學(xué)生應(yīng)掌握更全面的知識(shí)體系和電子商務(wù)相關(guān)的所有基礎(chǔ)理論，例如，熟練地掌握電子數(shù)據(jù)的交換、捕捉、處理等相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。

3.在實(shí)踐中拓展延伸電子商務(wù)未來的運(yùn)作模式

在電子商務(wù)中，商品的種類是從原有的物理性逐漸拓展為生產(chǎn)力、資本要素等有形或無形的產(chǎn)品，這些產(chǎn)品多數(shù)被置于網(wǎng)上進(jìn)行交易，于是商務(wù)運(yùn)作的模式便有了萌芽式的開拓。同時(shí)，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)電子商務(wù)與其他部門組織的有機(jī)聯(lián)系（例如，市場(chǎng)、企業(yè)、政府等），將生產(chǎn)和市場(chǎng)、產(chǎn)品和消費(fèi)者密切聯(lián)系起來，就能使商品的交易手段逐步形成多元化，并帶有整體性、規(guī)劃性和競(jìng)爭(zhēng)性，這些特性展示了全球商務(wù)活動(dòng)市場(chǎng)的統(tǒng)一化。

二、針對(duì)我國(guó)電子商務(wù)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀提出問題所在

我國(guó)電子商務(wù)的發(fā)展相比西方國(guó)家而言是有一定差異和距離的，這些差異和距離主要體現(xiàn)在技術(shù)上的不完善、人才結(jié)構(gòu)上的缺乏等方面，而其中有待解決的問題包括了技術(shù)問題、人才問題、政策問題、思想問題等。例如，如何有效防止黑客的惡意襲擊；如何快速提升專業(yè)技術(shù)水平；一個(gè)方案在公匙密碼的保護(hù)下如何加強(qiáng)安全防范；在電子商務(wù)的稅收籌劃上如何節(jié)成拓展。這一系列的問題還有很多，這都是需要在不斷地實(shí)踐研究中尋找有效解決的方法。

三、中職院校電子商務(wù)課程的教學(xué)創(chuàng)新實(shí)施對(duì)策

中職院校創(chuàng)設(shè)的電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)出的學(xué)生是否能立足社會(huì)并服務(wù)社會(huì)是教學(xué)辦課的主要方向，這就關(guān)乎學(xué)校開展創(chuàng)新教學(xué)、整合教學(xué)體系的發(fā)展方向，探討制定有效對(duì)策從而強(qiáng)化教學(xué)模式、轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，最終形成創(chuàng)新型有特色的中職教學(xué)體系。

1.在電子商務(wù)教學(xué)過程中應(yīng)突出學(xué)生的主體地位

教師在電子商務(wù)教學(xué)過程中，應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，明確教師的主導(dǎo)作用。以創(chuàng)新發(fā)展為基準(zhǔn)點(diǎn)，勢(shì)必改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，善于激勵(lì)學(xué)生發(fā)散性思維及勇于提出自己的見解。創(chuàng)新教學(xué)的主旨不在教師的單方面教導(dǎo)和傳授，而是積極引導(dǎo)、啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣并調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師的職責(zé)就像是一位好的“導(dǎo)演”，他能正確引導(dǎo)學(xué)生快速有效地“學(xué)”，并為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)創(chuàng)新教學(xué)的學(xué)習(xí)模式。為此，教師在授課時(shí)應(yīng)著重表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的灌輸和指引、教導(dǎo)和研究、教材和實(shí)踐的關(guān)系。

2.構(gòu)建創(chuàng)新型電子商務(wù)課程體系

我們所熟知的電子商務(wù)本是信息、設(shè)施、服務(wù)等元素的結(jié)合體，因此電子商務(wù)課程的創(chuàng)新改革也應(yīng)圍繞這個(gè)主體展開。目前中職院校的電子商務(wù)專業(yè)的基礎(chǔ)課較多，類別也很多，關(guān)于這一點(diǎn)學(xué)?？梢园凑赵搶I(yè)不同的特性和發(fā)展方向制定一個(gè)針對(duì)不同行業(yè)市場(chǎng)領(lǐng)域的相關(guān)課程，這樣一來，學(xué)生便能學(xué)到更多實(shí)際有用的知識(shí)內(nèi)容。

在電子商務(wù)專業(yè)學(xué)習(xí)上不僅要開設(shè)基礎(chǔ)概念課和核心專業(yè)課，還應(yīng)有選擇性地重點(diǎn)開設(shè)有關(guān)農(nóng)商物流等的應(yīng)用課程。因?yàn)橹新氃盒５膶W(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村，通過電子商務(wù)課程的學(xué)習(xí)可幫助他們?cè)诋厴I(yè)后回到自己的家鄉(xiāng)去組建一個(gè)完善的農(nóng)產(chǎn)品銷售市場(chǎng)結(jié)構(gòu)。從中不僅收獲了電子商務(wù)的相關(guān)技術(shù)、還開拓了電子商務(wù)的就業(yè)領(lǐng)域，拓寬了成才致富的創(chuàng)新型道路。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在專業(yè)實(shí)習(xí)課程中發(fā)現(xiàn)問題、提升自己

中國(guó)電子商務(wù)的發(fā)展是勢(shì)不可擋的，學(xué)校應(yīng)著重培養(yǎng)出靈活性強(qiáng)和實(shí)踐能力優(yōu)秀的商務(wù)人才，這樣才能更加適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的需求。專業(yè)實(shí)習(xí)是電子商務(wù)教學(xué)計(jì)劃中的重要環(huán)節(jié)，是理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合體現(xiàn)，也是全面體驗(yàn)和提升電子商務(wù)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。因此，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)重點(diǎn)安排學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)課程，同時(shí)中職院校也應(yīng)明確專業(yè)實(shí)習(xí)課程的重要意義，積極探討專業(yè)實(shí)習(xí)課程的關(guān)鍵性，大力拓展實(shí)訓(xùn)基地的優(yōu)化建設(shè)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的實(shí)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在專業(yè)實(shí)習(xí)過程中更好地去了解企業(yè)文化、社會(huì)結(jié)構(gòu)和市場(chǎng)發(fā)展。還能讓學(xué)生初步接觸所學(xué)專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐工作，并通過自己力所能及的技能知識(shí)去解決實(shí)際問題，同時(shí)通過專業(yè)實(shí)習(xí)更深入地掌握課堂知識(shí)的內(nèi)涵，進(jìn)一步參悟知識(shí)理念，從實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、從問題中提升自己，從而尋找定位自己的有效捷徑，切實(shí)提高自己應(yīng)掌握技能知識(shí)的能力。

總之，隨著電子商務(wù)的迅猛發(fā)展和急速前進(jìn)以及應(yīng)用領(lǐng)域的不斷拓寬，教育工作者們結(jié)合教育經(jīng)驗(yàn)對(duì)電子商務(wù)教學(xué)提出了創(chuàng)新改革的迫切要求，我們必須用發(fā)展的眼光和正確的觀點(diǎn)對(duì)原來的課程模式進(jìn)行教學(xué)改革和完善，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的電子商務(wù)專業(yè)人才去服務(wù)社會(huì)，這樣便能更好地促進(jìn)中職院校電子商務(wù)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

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（作者單位 廣東省惠州商貿(mào)旅游高級(jí)職業(yè)技術(shù)

學(xué)校）

編輯 李建軍