黃祖幸

【摘要】 本文根據(jù)初中思品課的教學(xué)現(xiàn)狀，分析了激發(fā)課堂活力的一些方法，提出可以從讓生活體驗融入課堂、采取有效教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)習(xí)活力和讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)過程的樂趣三方面入手，提高課堂教學(xué)效率的結(jié)論。

【關(guān)鍵詞】 生活體驗 有效教學(xué)策略 樂趣 幽默

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）03-033-02

為了提高整體教育教學(xué)質(zhì)量，落實中小學(xué)生減負措施，進一步減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)，全國已經(jīng)有多個省市都把思品課考試成績不計入中考總分。這一政策措施的實施，對思品課教師的教學(xué)水平提出了更高的要求。如何才能更好地激發(fā)課堂活力，最大限度地提高教學(xué)效率，完成教育教學(xué)目標(biāo)，是一個值得深入探討的課題。下面，結(jié)合我的一些實踐體會談?wù)勔恍┳龇ā?/p>

一、讓生活體驗融入課堂，體驗中啟迪認知

思品課源于生活，寓于生活，用于生活。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)隨時讓學(xué)生體驗生活，既可以體驗自身的生活，也可以體驗他人的生活。這樣必定能保持學(xué)生對課堂的新鮮感，使課堂更富有感染力，更容易加深印象，讓學(xué)生從體驗中獲得新知，而且這種新知更容易內(nèi)化為自己的實際行動。

例如，在講授《鋼鐵是怎樣煉成的》時，我先讓學(xué)生模擬體驗：假如你失去了雙手，你能用嘴含著在紙上寫下“學(xué)”字嗎？同學(xué)們都覺得這個活動很有意思，紛紛嘗試著用嘴含著筆寫了起來，教室里充滿了討論聲和歡笑聲。模擬時間到了，結(jié)果沒有一個同學(xué)滿意自己所寫的字。接著，我提出：“哪一位同學(xué)有毅力，能在一兩年里用嘴把字寫好呢？”這個問題一提出來，教室一下子安靜了下來，沒有一個同學(xué)表示愿意堅持寫下去。在這個時候，我就承接著同學(xué)們的疑惑，利用多媒體播放了一段無臂鋼琴師劉偉的視頻。當(dāng)同學(xué)們看到劉偉雖然失去了雙臂，但他以堅強的意志克服種種困難和挫折，學(xué)會了生活自理，煉就了用腳彈鋼琴的事跡后，無不感動驚嘆著。不少學(xué)生在總結(jié)發(fā)言時說，我們要以劉偉為榜樣，在日常生活和學(xué)習(xí)中，要磨礪堅強的意志，樹立克服困難、戰(zhàn)勝挫折的信心和勇氣，塑造美好人生，奉獻社會。很顯然，這樣的課堂體驗?zāi)茏寣W(xué)生把自己對待困難挫折的態(tài)度與他人形成對比，從而更加具體和形象地展現(xiàn)了課堂的重點，引導(dǎo)學(xué)生去感悟和升華情感，樹立正確的人生觀和價值觀。

二、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采取有效教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)習(xí)活力

1. 巧設(shè)情境，引領(lǐng)思維

德國一位學(xué)者有過一段精辟的比喻：將15克鹽放在你的面前，你無論如何也難以下咽；但將15克鹽放入一碗美味可口的湯中，你就會在享用佳肴時，不知不覺地將15克鹽全部吸收了。在教學(xué)過程中，也同樣蘊含著這樣的道理。生動的教學(xué)情境必定能幫助學(xué)生打破枯燥抽象的文字闡述，更好地喚起學(xué)生的求知欲望，達到激發(fā)課堂活力的效果。因此，教師必須營造良好的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把知識融入情境中，使學(xué)生在課堂上始終保持積極進取的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2. 關(guān)注時政新聞，提煉百姓生活

時政新聞、百姓生活是思品課的源頭活水。思品課教學(xué)只有植根于此，才具有生命活力。教學(xué)經(jīng)驗告訴我們，與時俱進的、貼近學(xué)生生活的課堂才能真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)思品課的興趣，才能更有效地完成教學(xué)目標(biāo)。因此，思品課教學(xué)在選擇教學(xué)素材時應(yīng)結(jié)合課程內(nèi)容，緊緊圍繞時政新聞、百姓生活進行取材。通過這些活生生的新鮮事例，幫助學(xué)生理解和掌握個人品德、社會生活等方面的要求和規(guī)范，使每一堂課的“情感、態(tài)度與價值觀”更好地在學(xué)生身上內(nèi)化。例如，我在講授《做誠信的人》時，播放了被人們譽為“信義兄弟”的孫水林、孫東林的事跡；在講授《難報三春暉》時，展現(xiàn)了我區(qū)趙梓杰同學(xué)照顧傷殘父母的事跡；在講授《終身受益的權(quán)利》時，播放了《走進寒冬中的貧困學(xué)校》的相關(guān)視頻。

三、讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)過程的樂趣

心理學(xué)研究證明，人在快樂中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)會更主動，接受知識更快，課堂教學(xué)效率更高。因此，教師在教學(xué)過程中，要主動建立歡樂有趣的課堂，讓學(xué)生感受課堂的樂趣。

1. 在小組合作學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)樂趣

多年來，我校實施高效課堂改革，班級里建立了有效的學(xué)習(xí)小組。在此基礎(chǔ)上，我充分利用學(xué)習(xí)小組團結(jié)協(xié)作的優(yōu)勢，讓學(xué)生學(xué)得更主動、學(xué)得更積極，使學(xué)生覺得上思品課是一件快樂的事。

例如，在講授《我知我?guī)?我愛我?guī)煛窌r，我設(shè)計了一份問卷，讓學(xué)習(xí)小組在課前主動采訪老師，然后在課堂上將采訪的結(jié)果進行分享。通過這種任務(wù)式的采訪活動，一方面能夠完成課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于“我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”的內(nèi)容要求，并且讓學(xué)生更加真實具體地了解了教師的工作特點，進而升華學(xué)生愛師情感并落實于行動中，使學(xué)生認同教師職業(yè)所蘊涵的價值取向，養(yǎng)成尊敬教師的良好道德品質(zhì)，由衷的迸發(fā)出愛師之情，突破教學(xué)難點。另一方面，在這一過程中，學(xué)生就能享受著活動的樂趣進而就是學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)小組的團隊精神，增加了學(xué)生展示自己的機會，增強了學(xué)生的自信心?？梢哉f，小組成員一起參與的活動，使學(xué)生有笑，心中有樂，課堂上的分享過程生動活潑，高潮迭起，樂趣盎然。這樣的課堂必然能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2. 教師要學(xué)會適時適度幽默

前蘇聯(lián)著名教育家斯維洛夫曾經(jīng)指出：“教育家最主要也是第一位助手是幽默?！钡聡麑W(xué)者海因·雷曼麥說：“用幽默的方式說出嚴(yán)肅的真理，比直截了當(dāng)?shù)靥岢龈転槿私邮堋！苯虒W(xué)實踐證明，教師適時適度的幽默不但能為教學(xué)過程添聲潤色，增強課堂的吸引力，而且能使教師的親和力倍增，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)課堂活力。

2.1 適時適度幽默，是化解課堂違紀(jì)的“潤滑劑”

在學(xué)生經(jīng)歷連續(xù)長時間的課堂學(xué)習(xí)后，往往意志力、注意力開始下降，更何況思品課在學(xué)生心中已處于次科地位。在上課過程中，或多或少地出現(xiàn)走神、講悄悄話等情況。如果這時候，教師能運用幽默的語言，委婉的提醒，肯定勝過簡單粗暴的斥責(zé)。這種方法既不傷害學(xué)生的自尊，又能使其明辨是非；既不破壞師生之間的關(guān)系，又能給學(xué)生帶來樂趣。有一次，我在某個班級上課的時候，有兩個胖胖的男同學(xué)不停地講悄悄話。為了讓他們把注意力集中到課堂上，我把話風(fēng)一轉(zhuǎn)，說道：“聽說近來有一部很火的動畫片叫《熊出沒》”。聽到這里，很多同學(xué)都把好奇的眼光投向了我。我接著說，“這部動畫片里講述了森林里的熊兄弟熊大和熊二為保護森林，和可惡的伐木工人斗智斗勇的故事。兩位熊兄弟機智、聰明、憨厚，做事專注。希望我們班的兩位熊兄弟也能向他們學(xué)習(xí)?！边€沒等我說完，全班同學(xué)就哈哈大笑了。下課后，兩位同學(xué)笑瞇瞇地走過來對我說，“老師，不好意思，我們以后一定會專心上課的?！?/p>

2.2適時適度幽默，是教學(xué)內(nèi)容的“調(diào)味劑”

思品課的教學(xué)內(nèi)容往往都會比較抽象枯燥的，適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容幽默一番，對課堂教學(xué)有極大的促進作用。全國著名特級教師于永正老師曾經(jīng)說過：教學(xué)中不妨加點“幽默”，適時、適量而又有分寸地“幽”它一“默”，效果絕對不錯。因此，教師應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情景等方面去尋找切入點，努力挖掘教材中的幽默因素，設(shè)計富有幽默色彩的教學(xué)方法，適時適度地運用幽默的語言，使學(xué)生在愉快的氣氛中獲取知識，發(fā)展能力，讓幽默激發(fā)思品課堂的活力。例如，在講授《禮儀展風(fēng)采》時，談到“接電話的禮儀”，我一個人扮演了打電話和接聽電話兩個角色，用了比較夸張的語言和動作表達了不符合禮儀的撥打電話方式和接聽電話方式，引得全班同學(xué)捧腹大笑；又如，在講授《計劃生育與保護環(huán)境的基本國策》這一章節(jié)的“實行計劃生育的要求”時，我故意讓同學(xué)們把“少生，優(yōu)生”中間的標(biāo)點符號去掉，這時同學(xué)們讀了一下逐漸明白詞語所表達的意思，緊接著大家都歡快的笑了起來。

綜上所述，在教學(xué)過程中，有效的教學(xué)策略能起到四兩撥千斤的效果，使教學(xué)事半功倍。面對思品課現(xiàn)階段所處的地位，教師應(yīng)積極研究各種有效的教學(xué)策略并努力實施在教學(xué)活動中，多方面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大限度地激發(fā)課堂活力，提高課堂教學(xué)效率。

（廣東教育學(xué)會2013年度教育科研規(guī)劃小課題，課題編號：GDXKT2334）

[ 參 考 文 獻 ]

[1][美]加里·D.鮑里奇[著]，易東平[譯].有效教學(xué)方法（第四版）.江蘇教育出版社，2011.

[2]于永正[著].教海漫記.中國礦業(yè)大學(xué)出版社，2005.

[3][蘇聯(lián)]蘇霍姆林斯基.給教師的建議（下）.教育科學(xué)出版社，1981.