黃華容

摘要：當前初中思想政治教育存在著教學理念老舊、內(nèi)容脫離學生生活實際、教學方法老舊等問題，在新課程改革的大背景下，初中思想政治教育課也需要改革，可從教學理念、教學內(nèi)容、教學方式三方面著手改革。

關鍵詞：初中思想政治教育；教學改革；新課

進入新世紀以來，國家基礎教育改革全面鋪開，這次改革與以往課程改革的不同之處是將改革的側(cè)重點放在學生學習方式和教師教學方式的根本性變革，因而課程改革在提高課程的適應性，促進課程管理的民主化，重建課程結(jié)構(gòu)，倡導和諧發(fā)展的教育，提升學生的主體性，注重學生經(jīng)驗等方面對傳統(tǒng)教育有了實質(zhì)性的突破。對于當前的思想政治課的教學理念、教學內(nèi)容和教學方式已經(jīng)不能滿足國家教育改革的需要，需要進行革新，而革新就必須找到在初中思想政治課教學中存在的問題。

一、思想政治教學現(xiàn)狀

當前很多初中學校的思想政治課采取傳統(tǒng)的封閉的教學模式，使教學理念、教學內(nèi)容和教學方式脫離實際，主要存在的問題有以下幾個方面：

1. 教學理念老舊 對于現(xiàn)行初中思想品德課堂教學存在的一個突出問題就是在教學過程中，對過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)不到位。因此新課程改革提出了要使學生“獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程”的課程教學目標。但在實施過程中，很多教師片面強調(diào)思想政治書本知識的重要性，要求學生死記硬背，忽視學生的認識規(guī)律和學習意愿，總以自己“一言堂”模式，占據(jù)了課堂大部分時間，總怕自己講不明，怕出現(xiàn)知識點的遺漏，結(jié)果學生自主活動的時間太少，忽視了學生能力的培養(yǎng)，為了適應考試的需要，把學生的思想和思維禁錮，忽視了思想品德教學廣闊的社會生活基礎，這些觀點是形而上學思維方式的產(chǎn)物，割裂了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的之間的關系。

2. 教育內(nèi)容脫離學生生活 現(xiàn)行課程教學確實過分強調(diào)學科知識體系的嚴密性、完整性，初中思想品德課堂教學內(nèi)容脫離生活，脫離社會，學生感覺不到所學內(nèi)容對他們的生活和將來發(fā)展的意義和價值，影響了學生的學習積極性。當前很多初中生心理還未成熟，遇到很多現(xiàn)象未能有較正確的識別態(tài)度，但這些對中學生有影響的事例并未出現(xiàn)在教學內(nèi)容中，反之卻是一些老一代革命家、名人的經(jīng)典語句，這些是在那個年代比較深刻的語言，所體現(xiàn)的也是那個時代人的人文背景，遠遠脫離學生生活，使學生就算背下來，也不能理解其中所體現(xiàn)的德育精神，不能對身心起到很好的培養(yǎng)。

筆者曾經(jīng)作過調(diào)查，就用教材中經(jīng)常強調(diào)的一些革命家事跡和名人經(jīng)典語句來考查學生知道情況，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學生對相關內(nèi)容大多比較模糊，說明這些內(nèi)容并沒有真正打動他們而進入他們的長時記憶。說到底還是學生對這些內(nèi)容已無興趣，而無興趣的原因又是這些內(nèi)容與學生的現(xiàn)實生活有了較大的距離。正式當前初中思想政治教育內(nèi)容脫離學生生活實踐而造成了教學效率的低下。很多政治教師埋怨初中思想政治課難上，原因也在于此。

3. 教學方法老舊 新課程倡導改革教學方式，但在現(xiàn)代教學手段的掩蓋下，過去那種“滿堂灌”、“填鴨式”老舊教學在一些課堂上又重新上演。有的教師利用多媒體容量大的特點，將大量的信息全倒給學生，不給學生思考回味的機會。沒有交流沒有互動，很多思想政治課上，我們常見這樣的情形，教師唯恐課件缺乏動感，將每一張電子幻燈片或每一段文本、圖片都設置成不同的播放方式，并輔之以不同的聲音特效。整堂課自始至終喧囂熱鬧。結(jié)果弄得學生眼花繚亂，頭暈腦脹。這樣頻繁地不恰當?shù)卮碳W生的感官，很容易導致學生注意力分散，興趣點轉(zhuǎn)移。多媒體的優(yōu)點在這里反而成“新瓶裝舊酒”、“人灌”變“電灌”，與教學改革初衷背道而馳。

二、改革建議和策略

綜上所述，對于上面教學理念、內(nèi)容和方式上存在的問題，筆者建議采取案例生活教學改革，使教學模式遠離現(xiàn)實生活的枯燥理論中走出來，使教學更貼近生活，貼近學生，讓學生從案例、生活中找到思想政治課的實用價值，增強學習興趣，化被動學習為主動學習，化老師找學生要答案，到學生主動找老師問問題。具體建議和策略如下：

1. 轉(zhuǎn)變教學理念 思想政治的教育主體是學生，學生是人，不是物，所以要站在人的角度想問題。學生喜歡的事情，都可以作為思想政治的好教材，可以從中加以引導，使正產(chǎn)生正確的人生觀、世界觀和價值觀。筆者建議思想政治教師多站在學生角度思考，轉(zhuǎn)變教學理念，進行教育觀念更新，只有思想變了，行動才能有變化，改革才能有實效。

初中思想政治教師必須迎合時代發(fā)展趨勢，更新教學理念，改變傳統(tǒng)的教學思維，充分尊重學生主體地位，以發(fā)展學生思想政治素養(yǎng)為己任，不能把思想政治課當作知識課來教學，要切實把轉(zhuǎn)變學生思想或使學生思想受到正確影響作為教學的目標。轉(zhuǎn)變了教學觀念，才會切實在教學內(nèi)容和方法上都相應轉(zhuǎn)變，所以，改革初中思想政治教育課，轉(zhuǎn)變教育理念是根本，是基礎。

2. 更新教學內(nèi)容 筆者建議教學內(nèi)容理論知識應該越來越精簡，取而代之是案例，特別是網(wǎng)上、媒體一些活生生的實例，貼近初中生生活的個案、新聞。這些一方面有教育意義，很適合當思想政治教育的材料，另一方面貼近生活，讓師生有話題點，師生互動，共同討論，老師從中加以引導。只有互動，情感才能共鳴。

教師在備課時要注意不要局限于教材內(nèi)容，而要根據(jù)教材編排特點和內(nèi)容環(huán)節(jié)安排，通過各種途徑增加有關內(nèi)容，使教學內(nèi)容更豐富，更貼近學生生活。特別是一些事例材料，要盡可能選用與學生生活相關或離得較近的。只有這種相關度高的材料，學生才會更感興趣，才會理解得更深透。

3. 改革教學方式 “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！惫P者建議思想政治課堂教學向課外發(fā)展，延伸到課外中，讓學生接受的思想政治理論應用到具體生活中去。思想政治課的教學要突出課堂明理， 課外導行， 因而理論和實踐緊密結(jié)合是思想政治課的活力。課外實踐活動是課堂教學生活化的延伸和拓展，是指導學生從課堂回歸生活，用掌握的知識指導現(xiàn)實生活的中介和橋梁。課外實踐活動也是讓學生用生活印證知識、深化認識的有效手段。

綜上所述，生活是現(xiàn)實的、具體的。在初中思想政治課堂教學中，我們引導學生用自己的眼睛觀察生活，用自己的情感體驗生活，用自己的方式研究生活，從案例和生活中培養(yǎng)學生價值觀、人生觀和世界觀。

參考文獻：

朱慕菊.走進新課程[M].北京：北京師范大學出版社，2007.

（作者單位：福建省南安市華僑中學 362333）