朱偉利

摘 要：目前，高校大學(xué)生心理健康教育工作進(jìn)入空前發(fā)展時(shí)期，為了進(jìn)一步推動(dòng)高校心理健康教育工作，高校心理教育工作者需要嘗試新的途徑和方法，提高心理健康教育工作實(shí)效。

關(guān)鍵詞：高校；大學(xué)生；心理健康教育；成才

根據(jù)有關(guān)高校近年來對(duì)入學(xué)新生的心理健康普查數(shù)據(jù)顯示，高校學(xué)生心理健康普查結(jié)果令人堪憂。高校學(xué)生存在心理問題的比率在逐年攀升，這對(duì)高校大學(xué)生心理健康教育工作提出新的要求。

一、重要性和緊迫性

（1）重要性?！吨泄仓醒腙P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的意見》明確指出，對(duì)于在校大學(xué)生要加強(qiáng)心理健康指導(dǎo)工作，從本質(zhì)上提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，使大學(xué)生普遍具有一個(gè)健全的人格，增強(qiáng)大學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力和抗壓能力?？梢姡睦斫】到逃诟咝５掠ぷ髦杏兄匾饔?。高校心理健康教育，對(duì)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和科教興國戰(zhàn)略具有重大意義。

（2）緊迫性。隨著當(dāng)今社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境的快速變化和家庭道德觀念的轉(zhuǎn)變，以及個(gè)人主觀差異性而產(chǎn)生的大學(xué)生心理問題越來越多，高校大學(xué)生心理危機(jī)事件不斷增加。然而，學(xué)生的心理健康成長，健全人格發(fā)展，是新時(shí)代社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)培養(yǎng)的要求，同時(shí)也是大學(xué)生成長成才、順利完成學(xué)業(yè)的有力保障。所以，高校大學(xué)生心理健康教育工作既要發(fā)揮其重要作用，也必須在當(dāng)前新形勢(shì)下緊抓不放。

另外，在當(dāng)前構(gòu)建和諧社會(huì)的新形勢(shì)下，努力做好大學(xué)生心理健康教育工作，對(duì)和諧校園建設(shè)具有極為重要的意義。高校和諧校園建設(shè)，可以為社會(huì)更好地輸送各類高素質(zhì)人才，更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。

二、加強(qiáng)大學(xué)生健康教育的新途徑

（1）堅(jiān)持第一課堂，豐富心理健康教育課程內(nèi)容。高校心理健康教育工作應(yīng)堅(jiān)持以心理素質(zhì)教育為第一課堂，運(yùn)用先進(jìn)的心理學(xué)教育理論和方法，從學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)和差異出發(fā)，針對(duì)大學(xué)生學(xué)業(yè)、人際交往、戀愛和性問題、情緒調(diào)節(jié)、人格發(fā)展等方面的問題，分年級(jí)進(jìn)行階段性的課程學(xué)習(xí)，使大學(xué)生獲得系統(tǒng)的心理、衛(wèi)生、健康等方面的知識(shí)，幫助學(xué)生了解心理發(fā)展規(guī)律和心理調(diào)節(jié)方法，增強(qiáng)自我教育的能力，做到自我預(yù)防和緩解心理問題。隨著高校心理健康教育模式由心理問題干預(yù)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極心理品質(zhì)的培育，在我們的心理學(xué)公共課程中，應(yīng)當(dāng)多從正面做出積極解讀，幫助學(xué)生使用積極觀點(diǎn)對(duì)待消極事件，加強(qiáng)學(xué)生積極心理理念的培養(yǎng)，增強(qiáng)其自我心理治愈能力。所以，在心理健康教育課程中，積極心理學(xué)作為一個(gè)重要的內(nèi)容補(bǔ)充，為大學(xué)生心理健康教育工作開辟一個(gè)新途徑。

（2）理論與實(shí)踐結(jié)合，提高教育形式的新穎性。在心理健康教育方式上要力求新穎性，理論與實(shí)踐結(jié)合，開展豐富多彩的教育活動(dòng)。體驗(yàn)性是心理健康教育課程教學(xué)的基本特征，要使學(xué)生在教學(xué)中通過體驗(yàn)來確立自身的世界觀和生命價(jià)值觀。課程的形式可以情境體驗(yàn)教學(xué)為主，除了傳統(tǒng)的課堂教授，結(jié)合學(xué)生實(shí)際心理工作案例，尋求教學(xué)方法的靈活多樣，如課堂講授、討論、辯論、情境模擬、團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)等。要以學(xué)生為本，體現(xiàn)其主體性，提高學(xué)生參與度和積極性，以提高教學(xué)實(shí)效。同時(shí)，應(yīng)定期舉辦一定的心理專題講座、教育培訓(xùn)和報(bào)告，充分利用廣播、網(wǎng)絡(luò)媒體、?？刃麄魇侄?，豐富第二課堂活動(dòng)，加強(qiáng)宣傳、普及心理健康教育知識(shí)的廣度和深度。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生需要，通過對(duì)大學(xué)生心理健康社團(tuán)的指導(dǎo)和支持，開展豐富多彩的校園文化生活。通過社團(tuán)等校園活動(dòng)，提高學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)生心理健康教育的自我學(xué)習(xí)熱情，并營造積極、健康的校園氛圍，構(gòu)建和諧的校園文化，為提高大學(xué)生的身心健康和綜合素質(zhì)提供有利條件。

（3）加強(qiáng)心理健康教育工作的隊(duì)伍建設(shè)。高校心理健康教育工作堅(jiān)持“專兼結(jié)合，以兼為主”的原則，加強(qiáng)心理健康教育工作的隊(duì)伍建設(shè)，形成一支相對(duì)穩(wěn)定、素質(zhì)較高的大學(xué)生心理健康教育工作隊(duì)伍；并加強(qiáng)研究，提高大學(xué)生心理健康教育工作科學(xué)化水平。各大高校已普遍形成由心理健康教育專業(yè)人員、學(xué)生輔導(dǎo)員和大學(xué)生組成的三級(jí)心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)體系，但心理健康教育工作涉及方方面面，需要全體員工的共同參與，形成全員育人的合力，最大限度發(fā)揮心理健康教育的師資力量，提高心理健康教育的實(shí)效。加強(qiáng)心理健康教育培訓(xùn)基地建設(shè)，形成積極有效的培訓(xùn)制度，不斷提高心理健康教育工作人員在心理健康教育工作方面的專業(yè)技能和水平。當(dāng)前心理健康教育，不僅要求心理健康教育工作者要有心理健康教育的基本理論和專業(yè)技能，還要走在時(shí)代前沿，了解并科學(xué)地分析網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)對(duì)大學(xué)生思想、情感和生活方式等所帶來的影響，并將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到心理健康教育實(shí)踐中，開創(chuàng)心理健康教育新模式。

近年來，心理問題呈現(xiàn)出復(fù)雜性、多樣性特點(diǎn)，心理危機(jī)防范工作面臨的形勢(shì)更加嚴(yán)峻，如何及時(shí)有效地對(duì)大學(xué)生心理危機(jī)事件進(jìn)行預(yù)警和干預(yù)已經(jīng)成為保持高校穩(wěn)定的一項(xiàng)重要課題和任務(wù)。高校心理健康教育工作應(yīng)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確心理健康教育的功能定位，探索心理健康教育工作的新途徑、新方法，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮心理健康教育工作者在大學(xué)生心理健康教育中的作用，促進(jìn)大學(xué)生成長成才，開創(chuàng)心理健康教育工作新局面。

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