王蓓

摘 要： 在初中英語教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生而言，聽、說、讀、寫能力都是十分重要的，其中寫作能力與學(xué)生的升級(jí)及未來發(fā)展有一定的關(guān)系。所以，教師必須重視初中英語寫作技巧教授，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中完成英語寫作。

關(guān)鍵詞： 初中英語 作文 寫作技巧

英語寫作就是對(duì)各種語言或英語名詞的有效組合，進(jìn)而表達(dá)作者要表達(dá)的內(nèi)容，針對(duì)初中生的英語寫作，要求較簡(jiǎn)單，但是也要予以重視，不能出現(xiàn)“漢語式英語”。對(duì)于現(xiàn)階段的情況而言，初中生的英語寫作能力普遍較低，主要原因是對(duì)英語寫作輕視，缺乏寫作技巧。筆者主要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出初中英語寫作技巧，以全面提高學(xué)生的英語寫作水平。

一、重視詞匯的講解與運(yùn)用

詞匯是寫作的基礎(chǔ)。如果將寫作比喻成大樓施工，那么詞匯就是磚瓦，只有具備一定數(shù)量的磚瓦，才可以建造牢固的大樓。所以，在英語寫作中一定要重視詞匯的運(yùn)用。

在初中英語教學(xué)中，大部分教師都會(huì)抽出一定的時(shí)間講解寫作技巧，盡管具有一定的效果，但是在日常教學(xué)中教師要重視對(duì)詞匯的講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)詞匯。在講解詞匯的時(shí)候，教師一定要重視“一意多詞”的講解，有時(shí)候一個(gè)意思可以使用多個(gè)詞匯表示，如“喜歡”，主要有：like，love，prefer，enjoy等，在進(jìn)行講解的時(shí)候，可以舉例加深學(xué)生的印象，如：Jim likes listening to music while Mike prefers watching TV.通過這樣的方式，培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的詞匯表達(dá)同一個(gè)含義。

除此之外，在講解一意多詞的高級(jí)詞匯時(shí)，一定要注意詞匯的高低之分。同一含義的單詞，低級(jí)詞匯是比較常見的，詞義稍有一些偏差；而高級(jí)詞匯不是較常見，相對(duì)比較生僻。對(duì)于“冒險(xiǎn)”這一含義而言，較常用的詞匯就是risk，但adventure也可以表達(dá)此含義。

在英語寫作中，如果句子、文章結(jié)構(gòu)是重點(diǎn)內(nèi)容，那么詞匯就是細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗，詞匯量大，寫作水平就一定不會(huì)低。

二、重視優(yōu)秀句型模仿

在一篇優(yōu)秀的文章當(dāng)中，除了要具備一定的詞匯量外，還要具有好的句型。在日常教學(xué)中，教師一定要重視課外閱讀，掌握一些優(yōu)美句型，進(jìn)而教給學(xué)生。優(yōu)秀的英語文章不僅具有明確的思想，其結(jié)構(gòu)、句型也是非常值得欣賞的。在閱讀過程中，一定要重視優(yōu)美句型的收錄。在課堂教學(xué)過程中，通過寫作技巧的傳授，和學(xué)生一起分享這些優(yōu)美句型，進(jìn)而提高學(xué)生的寫作技巧。

針對(duì)優(yōu)美句型而言，不是所有長句子都是好句子，也不是所有復(fù)雜句子都是好句子。只要可以言簡(jiǎn)意賅地表達(dá)創(chuàng)作意思，就是優(yōu)美句型。所以，在對(duì)教材文章進(jìn)行講解的時(shí)候，教師一定要重視重點(diǎn)句型的講解。在進(jìn)行句型講解的時(shí)候，不是單純解析詞匯含義，說明句型的語態(tài)、主謂賓等，對(duì)經(jīng)典的句型，通過分析，可以讓學(xué)生模仿，提高學(xué)生的寫作水平。比如在解析感嘆句的時(shí)候，經(jīng)常用“what”，“how”兩個(gè)詞匯進(jìn)行引導(dǎo)。如：“多么美好的一天??！”英語翻譯為：“What a fine day it is！” “How a fine day it is！”在講解完這兩個(gè)句子的不同之處后，讓學(xué)生進(jìn)行模仿運(yùn)用。在進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候，可以不必按照教材要求讓學(xué)生翻譯，教師可以設(shè)計(jì)一些新的內(nèi)容，這樣不僅可以完成教學(xué)內(nèi)容，還可以有效提高學(xué)生的寫作水平。在教學(xué)中，教師只是引導(dǎo)者，不是決定者，一定要讓學(xué)生思考，這樣才可以避免限制學(xué)生思維的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、重視英語思維方式

在初中英語寫作教學(xué)中，一定要重視學(xué)生英語思維的培養(yǎng)，這樣才可以保證學(xué)生寫作水平的提高。在學(xué)習(xí)語言類學(xué)科的時(shí)候，如果單純記憶詞匯表達(dá)、翻譯語句，是非常不可取的。在寫作中，學(xué)會(huì)用英語思維創(chuàng)作文章，不僅可以減少語法錯(cuò)誤，還可以提高語句的流暢性，在一定程度上縮短寫作時(shí)間。所以，要有效提高學(xué)生的寫作水平，就一定要重視學(xué)生英語思維的培養(yǎng)。

在英語教學(xué)過程中，教師要盡可能使用英語授課，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)英語環(huán)境，進(jìn)而培養(yǎng)英語思維。在課堂教學(xué)中，為了有效吸引學(xué)生的注意力，教師可以講述一些趣味故事，并且輔助一些肢體動(dòng)作，講述的時(shí)候注意語速、語調(diào)等，力求全面表達(dá)英語講述內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫作技巧、練習(xí)非常重要，但不是越多越好，只有用英語思維進(jìn)行寫作，才可以充分達(dá)到寫作目的。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以布置一些寫作題目，如“請(qǐng)你以自己遇見外國人或者意外穿越國外為話題，展開一些聯(lián)想”等類型的題目，讓學(xué)生自由發(fā)揮。同時(shí)，可以規(guī)定寫作時(shí)間，進(jìn)行“一節(jié)課作文”，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

四、重視寫作的整體構(gòu)思

在初中英語寫作中，要?jiǎng)?chuàng)作優(yōu)秀文章，一定要具有良好的整體構(gòu)思，主要包括寫作要點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、邏輯、語法、亮點(diǎn)。要點(diǎn)指的是在文章中指出寫作主旨，明確文章思路。結(jié)構(gòu)指的是可以讓人一目了然，一般為“觀點(diǎn)—要點(diǎn)—總結(jié)”式結(jié)構(gòu)。比如要表達(dá)“Jim非常強(qiáng)壯”，第一段可以說：“Jim is extremely strong.”。第二段可以分別闡述其強(qiáng)壯的原因：“He has five meals everyday！”列舉吃的是什么：“He does exercise 2 hours a day！”列舉做了什么運(yùn)動(dòng)。第三段就可以得到結(jié)論，但是不可以完全照抄第一段，需要進(jìn)行升華，同時(shí)提出建議等，如：“How strong and robust Jim is！I hope to be him one day！”邏輯指的是邏輯詞的使用，如初級(jí)的first，second，third，finally等，高級(jí)的first of all，in a word，whats more等。語法主要是詞匯、句子時(shí)態(tài)的選擇等。亮點(diǎn)指的是用詞更準(zhǔn)確，更有吸引力。如針對(duì)同一話題而言，一篇文章用了beautiful，good，look等詞匯，而另一篇?jiǎng)t用到了attractive，charming，catching等詞匯，后者必然會(huì)受到更多的關(guān)注，對(duì)于詞組、句型而言也是一樣。

五、結(jié)語

提高學(xué)生的英語寫作技能與水平不是一朝一夕的事情，需要進(jìn)行長期的教學(xué)，并且要求教師和學(xué)生共同努力，在不斷的練習(xí)中逐漸掌握寫作技巧，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的寫作能力，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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