陳宜壯

摘 要： 隨著初中語文課程教學(xué)改革的不斷深入，試題的靈活程度和發(fā)散程度在不斷提高。充分發(fā)揮中考語文試題的導(dǎo)向作用，不僅是提高學(xué)生題目分析準確性的有效措施，而且是提高學(xué)生題目完成效率及正確率的重要途徑。作者從具體試題出發(fā)，圍繞中考語文試題導(dǎo)向作用有效發(fā)揮的價值及具體措施、策略展開探討，希望對于提高學(xué)生語文成績和應(yīng)試能力能夠起到積極的作用。

關(guān)鍵詞： 中考語文試題 導(dǎo)向作用 應(yīng)考策略

地區(qū)試題發(fā)揮的作用，不僅是對當?shù)貙W(xué)生某一科目水平及能力的檢測，而且對于教學(xué)具有一定的積極作用。在傳統(tǒng)初中教學(xué)中，教師總是習(xí)慣于從課程教學(xué)標準及自身的教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)設(shè)計教學(xué)，但是就這一模式來說，或多或少存在與時代脫軌的可能；教學(xué)活動有一部分目的是提高學(xué)生的應(yīng)試能力。從某種程度上來說，試題對于教學(xué)活動的有效性實際上是能夠發(fā)揮一定積極影響的。

一、中考語文試題導(dǎo)向作用發(fā)揮的重要性

試題的作用不僅是對學(xué)生的學(xué)科知識水平進行檢驗，更是教學(xué)活動的風(fēng)向標。中考語文試題不僅是學(xué)生進入高階段學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路，而且能為初中語文教學(xué)的有效進行提供一定的參考。在初中語文教學(xué)中，長期受一線教師片面教學(xué)理論的影響，一些教師為了追求升學(xué)效率，大量運用題海戰(zhàn)術(shù)，對學(xué)生解題能力進行反復(fù)枯燥的訓(xùn)練，完全忽略了語文教學(xué)的系統(tǒng)性與完整性，不僅極大地降低了語文課程教學(xué)效率，而且對于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性造成了一定的負面影響。鑒于此，就中考試題導(dǎo)向作用的發(fā)揮來說，不僅能明確教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標，還能將教學(xué)與考試二者有效結(jié)合，為教學(xué)設(shè)計有效性的提高提供有效的參考依據(jù)，為學(xué)生綜合語文素養(yǎng)的提高創(chuàng)造條件。

二、中考語文試題導(dǎo)向作用具體發(fā)揮措施及策略

通過上文論述，我們已經(jīng)大致了解到了試題導(dǎo)向作用發(fā)揮的重要作用。結(jié)合初中語文教學(xué)現(xiàn)狀，我們建議可以從以下方面采取措施，充分發(fā)揮試題作用的導(dǎo)向作用：首先，充分理解“考”與“教”二者的關(guān)系。長期受片面教學(xué)理念及教學(xué)思想的影響，現(xiàn)階段初中語文教學(xué)中還存在一些問題。這些問題除了影響學(xué)生的中考成績外，還直接對學(xué)生的高中學(xué)習(xí)產(chǎn)生負面作用和影響。我們可以看到的一個較明顯的現(xiàn)象就是，學(xué)生在進入高中學(xué)習(xí)階段之后，基礎(chǔ)知識極為欠缺，甚至連單句、復(fù)句這樣基礎(chǔ)的概念都無法區(qū)分，高中語文教育工作者叫苦不迭?；谶@一現(xiàn)狀，具有較高參考價值與信任度的中考試題就相應(yīng)擔(dān)負起了導(dǎo)向的使命與責(zé)任。

如：江蘇鹽城市2014年中考語文試卷有這樣一道試題類型：“閱讀下面一段文字，完成后面問題?！逼渲幸浴吨袊鴿h字聽寫大會》這一學(xué)生喜聞樂見的欄目為題設(shè)背景，給出了“根據(jù)拼音在田字格內(nèi)用正楷寫出相應(yīng)的漢字”，“從括號內(nèi)選擇恰當?shù)某烧Z填在A處橫線上”，以及“畫線句子有語病，請寫出修改意見”等問題，給出的拼音有fú zào、lǐng lüè、chéng zài，成語選擇涉及龍飛鳳舞與揮毫潑墨二詞。從這一題目設(shè)置來看，我們可以清楚地看到中考題目設(shè)置對學(xué)生基礎(chǔ)知識的看重與重視，結(jié)合這一啟示與認識，教師在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施的過程中，便應(yīng)適當加大基礎(chǔ)知識教學(xué)的力度。除正確處理“考”與“教”二者的關(guān)系外，還應(yīng)正確高效處理知識與素養(yǎng)之間的關(guān)系。從歷年中考語文題目類型的發(fā)展趨勢來看，我們可以看到依靠學(xué)生語文素養(yǎng)解決問題的題目越來越多，基礎(chǔ)知識牢固但是語文素養(yǎng)不高的學(xué)生最容易在這些題目上栽跟頭。

以江蘇鹽城市2014年中考語文試卷為例，其中有一道“假如要在非商業(yè)區(qū)的高速路旁，修建一座類似文中美國帝國大廈一樣的地標式建筑作為某跨國集團辦公機構(gòu)的總部。請你運用文中所學(xué)知識，針對如何盡量減少光污染的問題，提出你的建議并說明建議的原因”的綜合類型題目，不僅要求學(xué)生具有基礎(chǔ)語文知識，而且對于學(xué)生的信息挖掘、信息分析和組織表達、遷移能力都有一定要求。鑒于此，就初中語文教學(xué)的開展來說，除了重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識外，還應(yīng)有效提高學(xué)生的多項綜合能力，在布置學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，盡量從學(xué)生生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極挖掘生活中的有用信息，提高語文素養(yǎng)。比如，教師在布置課后作業(yè)時，可以從傳統(tǒng)的框架中跳出來，為學(xué)生量身定做一些綜合訓(xùn)練題目，可以是人際關(guān)系類，也可以是生活場景類。貼近學(xué)生生活的綜合類作業(yè)，不僅能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對課后作業(yè)的完成熱情，還能促進學(xué)生發(fā)散思維，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

綜上所述，我們可以看到，中考語文試題導(dǎo)向作用的發(fā)揮離不開教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和對試題類型的靈活運用與借鑒。在具體教學(xué)過程中，建議教師建立一套適用于班級學(xué)生實際狀況的教學(xué)方法，對試題內(nèi)容進行合理應(yīng)用，發(fā)揮其導(dǎo)向作用的同時，注重教學(xué)手段的與時俱進，爭取為學(xué)生從初中階段向高中階段的順利過渡作貢獻和付出努力。對學(xué)生的信息挖掘、信息分析和組織表達、遷移能力進行著重培養(yǎng)；盡量從學(xué)生生活出發(fā)，從傳統(tǒng)作業(yè)框架中跳出來，為學(xué)生量身定做一些訓(xùn)練題目，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生發(fā)散思維，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

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