李磊

摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)被運(yùn)用到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，成為了一種新型的教學(xué)模式。而在體育教學(xué)中，多媒體教學(xué)也代表了體育教學(xué)的未來(lái)發(fā)展方向。筆者著重分析了多媒體技術(shù)通過(guò)動(dòng)畫(huà)、人機(jī)對(duì)話、視頻、音頻等方式進(jìn)行體育教學(xué)，并探討了多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用需要注意的一些問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；體育教學(xué)；應(yīng)用

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展對(duì)體育教學(xué)的教學(xué)方式產(chǎn)生了巨大的影響，相比于以往的鍛煉式體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，多媒體教學(xué)能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育動(dòng)作和體育理論知識(shí)的理解，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)是計(jì)算機(jī)技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)的一種結(jié)合，它不但繼承了傳統(tǒng)教學(xué)中“以學(xué)生為中心”“因材施教”等優(yōu)點(diǎn)，更具有表現(xiàn)力豐富、操作簡(jiǎn)便的特點(diǎn)。能夠更好的滿足學(xué)生的需求，提高體育教學(xué)的效率。因此分析探討多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用具有普遍的現(xiàn)實(shí)意義。

一直以來(lái)，體育教育工作者由于資金、技術(shù)等因素大都是通過(guò)圖畫(huà)、動(dòng)作、聲音等方式來(lái)開(kāi)展教育工作，這樣一來(lái)對(duì)于那些抽象難以理解的教學(xué)內(nèi)容，教師們往往要花費(fèi)大量的時(shí)間一遍遍去講解，效果還不是很理想。時(shí)間一久，教師的教學(xué)積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力都受到很大的影響，體育課也變成了“鍛煉身體課”。而多媒體技術(shù)的出現(xiàn)則為體育教學(xué)提供一種新的途徑，教師們通過(guò)動(dòng)畫(huà)、視頻、音頻等方式使學(xué)生充分感受到體育課的樂(lè)趣，吸引學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加的投入，更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)。具體來(lái)說(shuō)，在體育教學(xué)中常見(jiàn)的多媒體技術(shù)主要有下面幾個(gè)方面：

一、動(dòng)畫(huà)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

在以往的體育教學(xué)中，學(xué)生往往知道練習(xí)某個(gè)動(dòng)作，卻對(duì)于動(dòng)作本身沒(méi)有一個(gè)直觀的觀念，僅憑體育教師的口述是無(wú)法將體育動(dòng)作完美的呈現(xiàn)出來(lái)的，這樣一來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)就沒(méi)有一個(gè)參考對(duì)象，學(xué)習(xí)效果也可想而知。而多媒體技術(shù)中的動(dòng)畫(huà)可以通過(guò)畫(huà)面的移動(dòng)、連接、定格、慢放、色彩的變化等方式來(lái)充分的把教師需要講的教學(xué)內(nèi)容展示出來(lái)。相比于文字和語(yǔ)音來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)畫(huà)面的印象也更為深刻，這樣一來(lái)體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)會(huì)起到事半功倍的效果。例如在籃球教學(xué)中投籃是一個(gè)重要的教學(xué)內(nèi)容，如果由老師來(lái)給學(xué)生示范，那么很多投籃的細(xì)節(jié)動(dòng)作無(wú)法理解甚至注意不到?？墒抢脛?dòng)畫(huà)能夠?qū)⑦@些動(dòng)作分解開(kāi)來(lái)，教師根據(jù)動(dòng)作對(duì)學(xué)生一步步的進(jìn)行講解分析，如此就可以很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、通過(guò)課件進(jìn)行人機(jī)對(duì)話

所謂的人機(jī)對(duì)話其實(shí)就相當(dāng)于一個(gè)小游戲，教師事先根據(jù)教學(xué)目的做好課件準(zhǔn)備，讓學(xué)生上課的時(shí)候根據(jù)課件展示出的問(wèn)題進(jìn)行作答，計(jì)算機(jī)給予正確或錯(cuò)誤的答復(fù)。這是一種很好的課堂復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)效果檢測(cè)的方式，目前已經(jīng)被普遍應(yīng)用到各個(gè)科目的教學(xué)過(guò)程中。例如在給學(xué)生講解籃球規(guī)則時(shí)，“裁判伸出兩個(gè)手指代表什么？”針對(duì)這個(gè)問(wèn)題利用多媒體技術(shù)編寫(xiě)一些交互性聯(lián)系，要求學(xué)生在二分和兩次運(yùn)球中選擇一個(gè)，無(wú)論學(xué)生的選擇結(jié)果是正確還是錯(cuò)誤都能夠給學(xué)生留下深刻的印象，整個(gè)教學(xué)過(guò)程也充滿了活力和樂(lè)趣。

三、圖片、視頻等素材演示應(yīng)用

圖片、視頻等素材的使用是傳統(tǒng)的體育教學(xué)中常用的手段，但是通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)演示圖片、視頻、音頻等素材效果更加的明顯。因?yàn)樵谝酝慕虒W(xué)過(guò)程中雖然有著圖片、視頻等素材，但是限于課堂時(shí)間，教師無(wú)法完整的把教學(xué)所需的素材展示出來(lái)，只能走馬觀花的讓學(xué)生了解一下。而利用多媒體技術(shù)，教師們可以很好的將分布在不同影視、錄像以及網(wǎng)上相關(guān)視頻、音頻、圖片等素材有機(jī)的整合到一起，再把這些素材加入到課件之中，在教學(xué)的過(guò)程中結(jié)合素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，以達(dá)到視聽(tīng)結(jié)合、生動(dòng)有趣、直觀形象、便于觀察和模仿的效果。

四、利用多媒體技術(shù)進(jìn)行對(duì)照分析

傳統(tǒng)的體育教學(xué)中教師教的體育動(dòng)作是學(xué)生學(xué)習(xí)的模板，但是要注意的是并不是所有的教師都能夠達(dá)標(biāo)的作出體育動(dòng)作的，可是由于沒(méi)有一個(gè)參照物，學(xué)生只能跟著教師教的動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)把原本錯(cuò)誤的動(dòng)作認(rèn)為是正確的，而這些動(dòng)作對(duì)于學(xué)生的身體往往是有害無(wú)益的。利用多媒體技術(shù)教師可以把學(xué)生的運(yùn)動(dòng)過(guò)程錄像和圖片與專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員的錄像、圖片進(jìn)行對(duì)比，從而找出學(xué)生目前所存在的不足，幫助學(xué)生改善體育鍛煉方式和體育動(dòng)作。

五、建立體育教學(xué)資源庫(kù)

對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，建立體育教學(xué)資源庫(kù)是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育的一個(gè)必要措施，只有建立起體育教學(xué)資源庫(kù)才能實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)資源的信息化管理和運(yùn)用，能夠更好的支持體育教學(xué)，甚至實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)。一般來(lái)說(shuō)體育教學(xué)資源庫(kù)主要內(nèi)容包括：基本體育理論教學(xué)素材、專(zhuān)業(yè)技術(shù)教學(xué)素材、教學(xué)案例、教學(xué)課件、相關(guān)專(zhuān)業(yè)的體育論文、相關(guān)網(wǎng)站的鏈接等。在建立資源庫(kù)的過(guò)程中，應(yīng)以方便、實(shí)用為主，具備易安裝、上傳、下載等功能。以方便學(xué)生和教師在資源庫(kù)中進(jìn)行檢索。

綜上所述，多媒體技術(shù)應(yīng)用在體育教學(xué)中會(huì)對(duì)教學(xué)方式帶來(lái)巨大的變化，對(duì)于教學(xué)成果也是利大于弊，但是我們不能忽略的是只有在體育教學(xué)中的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)才會(huì)使用多媒體技術(shù)，而室外教學(xué)仍舊是以鍛煉為主，我們不能過(guò)分的注重課堂教學(xué)，要將其和室外教學(xué)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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