郝潔

【摘要】在鋼琴教學中，審美教育，尤其是情感教育是引導(dǎo)學生領(lǐng)悟音樂內(nèi)涵極其重要的途徑。文章以鋼琴教學中情感教育的重要性為切入點，綜合闡述了情感教育在鋼琴教學中的應(yīng)用。它有利于提高學生對作品的理解能力與表達能力，有利于培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新能力，有利于提高學生的綜合素養(yǎng)，有利于學生構(gòu)建完美人格。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學；情感教育；音樂教育；音樂鑒賞

情感教育在音樂教育過程中主要關(guān)注的是學生對音樂鑒賞的態(tài)度、情緒、思想和信念等心理因素以及在學生演奏時對作品的領(lǐng)悟能力，對其進行情感上的引導(dǎo)，使學生可以在情感上與作曲家和作品產(chǎn)生共鳴，從而更好地理解和表達音樂作品的內(nèi)涵。因此在鋼琴教學活動中，情感教育是非常重要的。鋼琴教學中主要有以下四個要點：自我學習能力，認知能力，情感的引導(dǎo)，減少教育中的強制性；組織或引導(dǎo)學生在演奏時進行自我調(diào)節(jié)，增強音樂的感染力，在鑒賞和演奏的過程中對音樂進行更深層次的認知過程；增強學生對于音樂作品情感上的認知；感染的功能，也就是通過面部表情、動作及所受到的教育語言的傳遞。這里尤為重要的是在學生對音樂感悟能力的影響下，不斷地引導(dǎo)他們提升精神境界。

一、鋼琴教學中情感教育的必要性

鋼琴教學的宗旨是“以聲傳情，以情育人”。藝術(shù)高于生活，也源于生活，要創(chuàng)作出能打動人心的作品，內(nèi)心必須要有豐富的情感。當不同的演奏者演奏同一首作品時，所帶給我們的聽覺效果是完全不同的。這就在于演奏者本身在完成作品的同時，是否有加入自身的情感，情感投入的多少，或者說對作品風格及意境的把握是否準確。因此，情感可以說是音樂的靈魂，沒有情感的音樂是沒有生命、沒有活力，更無法打動人心的。我們在鋼琴的教學過程中，應(yīng)該將情感教育當成重點來進行，這樣才能不斷引導(dǎo)學生去欣賞、領(lǐng)悟音樂的靈魂和精髓，從而達到促進學生演奏時的表現(xiàn)力。只有把握好作品的情感，才能更好地演奏和表現(xiàn)出鋼琴作品中所要表達出來的意境，使學生的演奏更富有感染力。

本文以廣為流傳并且大眾耳熟能詳?shù)呐梁肇悹柕摹犊ㄞr(nóng)》為例。在指導(dǎo)學生這首曲子的演奏技巧和注意事項之前，首先將這首曲子的創(chuàng)作背景講解給學生，并且讓他們用心去體會，帶著帕赫貝爾當時懷念親人的心情去感悟、去聆聽這首曲子，之后再對學生進行演奏技巧上的指導(dǎo)。結(jié)果，第二節(jié)練習課的時候，我們很欣慰地看到很多學生在演奏時都非常有感情，且富有感染力。

在鋼琴學習過程中不斷加強對學生的情感教育，這對于學生更好地領(lǐng)悟和更好地表達作品的感情起著非常大的推動作用和促進作用。它能激發(fā)學生產(chǎn)生學習的愿望。除此之外，要讓每個學生都清楚地認識到自身的優(yōu)勢和特點，對于他們在演奏上的進步要給予充分的肯定，從而增強學生的自信心與成就感。體驗成功的喜悅和驕傲是鋼琴教學中情感教育的重要原則，在教學過程中培養(yǎng)學生的認知能力，同時讓學生把鋼琴學習作為一個心靈上愉悅的體驗，激發(fā)學生的無限學習潛能。

情感教育有利于強化創(chuàng)新意識。創(chuàng)新是推動社會進步的源泉。鋼琴教學中，情感教育不僅是藝術(shù)表達的需要，也是培育創(chuàng)新的有效途徑。注重情感教育在鋼琴教學中的正確應(yīng)用，有利于學生人格的健康發(fā)展。同時，也為建立鋼琴教學中和諧和幸福的情感教育氛圍、培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維提供了基本條件。

二、情感教育在鋼琴教學中的應(yīng)用

選擇合適的鋼琴教材。在鋼琴教學中，教師應(yīng)根據(jù)學生的不同年齡及學生的心理特點，為其選擇適當?shù)淖髌纷鳛榻虒W內(nèi)容。首先，我們可以選擇名人佳作，根據(jù)需求選擇整曲或選段。如我們熟知的世界鋼琴大師，如李斯特、肖邦、安東·魯賓斯；世界聞名的鋼琴曲，如《夢中的婚禮》《天空之城》等。其次，可以選擇不同體裁的作品供學生彈奏，如舞曲、圓舞曲、奏鳴曲、進行曲、敘事曲及一些復(fù)調(diào)作品。廣泛地接觸不同風格的作品，才能豐富內(nèi)心情感。

新的情境教學法。在鋼琴教學中，使學生保持良好的學習狀態(tài)，教師應(yīng)設(shè)計內(nèi)容豐富、形式新穎的情景教學法，使師生間可以更好地互動，共同創(chuàng)造和諧、愉快的學習氛圍，完成教學任務(wù)。比如，教師在講授法國著名鋼琴演奏家理查德·克萊德曼的名曲《夢中的婚禮》時，首先要充分引導(dǎo)學生感受這位世界現(xiàn)代鋼琴王子的思想情感以及他那真摯感人、充滿激情與夢想的琴音。這些背景的把握，能幫助學生更好地詮釋作品的內(nèi)涵和風格。

情感教育和技能培訓的實施。鋼琴教學是一門綜合了藝術(shù)欣賞和演奏技巧的科目。在日常教學過程中，教師和學生需要不斷磨練自己的技能，但只有純學術(shù)上、技巧上的教學指導(dǎo)是遠遠不夠的。技術(shù)是演奏的必要條件，但是技術(shù)最終是為音樂服務(wù)的。所以，必須在鋼琴教學中結(jié)合充分的情感引導(dǎo)，讓學生在感情上首先與作品和作者產(chǎn)生共鳴，深刻體會到作品中隱含的深刻含義，然后再進行技巧和學術(shù)上的教學，從而使學生不僅在演奏技巧上取得進步，在作品的感情表達上也更具感染力。這才是我們在鋼琴教學中，著重強調(diào)其情感教學的最終目的和原因所在。

三、總結(jié)

鋼琴教學在不斷注重傳授琴技、通曉樂理的同時，更重要的是引導(dǎo)學生對于音樂的熱愛，體會音樂的美妙。更關(guān)注的是學生通過在鋼琴學習過程中得到感情的抒發(fā)和心靈升華。只有把情感教育和鋼琴基本技術(shù)教學結(jié)合起來，做到“情”“琴”交融，才能做到“情”“琴”動人，最終達到提高鋼琴教學質(zhì)量的目的。