楊紅麗　邵青春

【摘要】在高職音樂教學(xué)中，要大膽改革創(chuàng)新，在教學(xué)中轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，注重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生既有較強的專業(yè)知識和技能，又具備良好的綜合素質(zhì)，成為綜合型的優(yōu)秀人才。

【關(guān)鍵詞】高職院校；音樂教學(xué)方法；教育理念；教學(xué)模式

在高職院校素質(zhì)教育中，音樂教學(xué)是不可或缺的一項教學(xué)內(nèi)容，同時也肩負著發(fā)展學(xué)生個性、培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重任。高職院校音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)作為教學(xué)的主要突破口，引用先進的教學(xué)方法，結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)等輔助教學(xué)手段，理論與實踐相結(jié)合，從多方面提高教學(xué)效果。因此，做好高職院校音樂教學(xué)具有十分重要的意義。下面，我結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，對高職院校的音樂教學(xué)談一下自己的看法。

一、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

部分高職院校由中專院校轉(zhuǎn)型升格而來，由于受到師資力量、教學(xué)設(shè)備等方面的影響，大部分高職院校在音樂教學(xué)中采用合堂的教學(xué)方式。教學(xué)模式與方法過于單一、枯燥，忽視了課堂內(nèi)、外與學(xué)生之間的交流，忽視了情感的投入，讓學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣。因此要改變過去學(xué)生被動的聽與學(xué)，注重教師和學(xué)生的雙向交流。教師在講授理論知識的同時，采用情景教學(xué)法、討論法等多種教學(xué)手段，加強學(xué)生的參與，拉近理論與實踐的差距，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中，要逐步淡化教師的主體地位，同時逐步強化學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生親自參與知識的建構(gòu)，在“研究”、“思索”、“想象”中領(lǐng)悟知識，在探究知識中形成個人化的理解。教師在教學(xué)過程中借助音樂作品進行聆聽、聯(lián)想、想象、模仿、分析、比較等激發(fā)學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生親身參與各項音樂實踐活動，為學(xué)生在知識、技能與學(xué)生之間搭建一個橋梁，促其形成對音樂學(xué)習(xí)的濃厚興趣與求知欲望。提高學(xué)生在教學(xué)中的地位，把教師講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來。

二、充分利用多媒體教學(xué)

以計算機為主的現(xiàn)代化多媒體教學(xué)已被廣泛運用。傳統(tǒng)的音樂課教學(xué)方法與現(xiàn)代化多媒體技術(shù)相結(jié)合，不僅能有效地提高音樂課的教學(xué)質(zhì)量，而且可以大大提高學(xué)生對音樂課學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，進一步推動素質(zhì)教育的發(fā)展。

教學(xué)電影、電視、錄像這些媒體可以提供大量的知識和經(jīng)驗，可以用不同速度播放，可重放教學(xué)中的關(guān)鍵細節(jié)和重要之處，突出教學(xué)重點。采用活動圖像與聲音相結(jié)合的方式傳遞信息，可以充分調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺等多種感官，極大地提高了學(xué)習(xí)的效率。利用信息技術(shù)所提供的自主探索、多重交互、合作學(xué)習(xí)、資源共享等學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生的主動性、積極性充分調(diào)動起來，使學(xué)生的創(chuàng)新思維與實踐能力得到有效的鍛煉，利于在課堂教學(xué)中實現(xiàn)“雙主教學(xué)模式”的實現(xiàn)。

三、努力創(chuàng)新教學(xué)方法

音樂教學(xué)的根本目的就是通過音樂教學(xué)陶冶學(xué)生的審美情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。音樂教學(xué)的內(nèi)容包括歌唱、器樂、律動、欣賞、創(chuàng)作和音樂基礎(chǔ)知識與基本技能。由于音樂教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的特殊性，音樂課的教學(xué)方法不同于一般學(xué)科普遍采用的教學(xué)方法。音樂課又是一門技藝性較強的學(xué)科，這就決定了音樂教學(xué)普遍采用的是練習(xí)法、欣賞法和示范法。當(dāng)前，許多人對高職音樂教學(xué)方法進行了大膽的改革創(chuàng)新，積極探索，取得了很好的成效。如“創(chuàng)造性”教學(xué)、“體驗、參與型”教學(xué)、“自主、合作、創(chuàng)造型”教學(xué)、個性教學(xué)法、“審美型”教學(xué)法等。在我們教課的過程中，要勇于嘗試，并結(jié)合自身的工作經(jīng)驗進行必要的完善和進一步的創(chuàng)新發(fā)展，使其更好地服務(wù)于教學(xué)工作。

當(dāng)前，高職院校普遍擴招。招生模式上既有統(tǒng)招又有單招，學(xué)生素質(zhì)層次不一。在這種情況下，很有必要在高職院校音樂教學(xué)中采用“有針對性的分級教學(xué)”的新模式。針對不同層次的學(xué)生分班、分層次講授不同的內(nèi)容。有的學(xué)生來自城市，有的學(xué)生來自偏遠的山區(qū)，所接受的音樂教育有較大的差別，在對待音樂藝術(shù)的認識上差距較大。因此，要因材施教，為不同起點的學(xué)生提供不同的內(nèi)容，確定不同的教學(xué)進度，在教學(xué)中采用大班授課與小班輔導(dǎo)相結(jié)合的形式，大班解決共性問題，小班解決個性問題，以適應(yīng)個人的學(xué)習(xí)進度，體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個性發(fā)展提供良好的平臺。

在教學(xué)的過程中需要采用靈活的方式進行，運用律動教學(xué)法、游戲教學(xué)法、討論教學(xué)法、創(chuàng)作教學(xué)法等創(chuàng)設(shè)一定的情境，引入相關(guān)的重點和難點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生每一次都感覺到新鮮，期待音樂課的到來。這樣學(xué)生的身心投入了，就能夠達到良好的教學(xué)效果。

四、大力開展音樂活動

課外音樂活動是學(xué)校音樂教育的有機組成部分，對于開拓學(xué)生音樂視野、提高學(xué)生興趣愛好、發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)人才、豐富學(xué)校音樂生活都有重要作用。學(xué)校可以成立大學(xué)生合唱團、民樂隊、管弦樂隊、音樂舞蹈隊、民族曲藝隊等，具有這方面特長的學(xué)生，可有效地在此組織中得到發(fā)展。我們院年年組織校園歌手大賽、“冬之雪”迎新晚會等活動，從而更好地為學(xué)生發(fā)展及有效教學(xué)的開展提供幫助。

為了更好提升學(xué)生的音樂應(yīng)用素質(zhì)，可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容和比賽活動相結(jié)合、訓(xùn)練與演出相結(jié)合、單項活動與大學(xué)生綜合活動相結(jié)合。在教學(xué)實踐過程中，音樂專業(yè)教師要積極鼓勵學(xué)生參加各種音樂比賽，讓學(xué)生將日常所學(xué)的音樂知識應(yīng)用到實踐中，一方面有利于下階段音樂知識的學(xué)習(xí)，另一方面有利于提升學(xué)生的音樂素質(zhì)、心理素質(zhì)，使其更加自信。

高職院校音樂教學(xué)應(yīng)走出具備自身特色的發(fā)展之路，通過不斷摸索，逐漸完善現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容和方式，調(diào)整教學(xué)模式，通過自身的轉(zhuǎn)變，為社會培養(yǎng)出具有實踐能力的應(yīng)用型人才。