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淺析中職數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

2014-04-29 00:44:03周其兵
關(guān)鍵詞:中職數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)

周其兵

【摘要】隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,學(xué)生的創(chuàng)新思維至關(guān)重要.作為中職教師,培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新能力,對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要的意義.因此,本文就培養(yǎng)中職學(xué)生的重要性進(jìn)行探討,并提出幾點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略.

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué);教學(xué)模式;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

一、引言

隨著現(xiàn)代化高科技的發(fā)展,我國(guó)的整體教育水平得到了一定程度上的提高,國(guó)民的受教育程度也有了一定水平的進(jìn)步.然而,總體而言,我國(guó)的國(guó)民的創(chuàng)新能力卻不是很樂觀.這就要追究教學(xué)過程.調(diào)查顯示,我國(guó)的中職數(shù)學(xué)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面存在一些缺陷.學(xué)生的計(jì)算能力高于國(guó)外學(xué)生,而創(chuàng)新能力卻相對(duì)較低.我國(guó)的中職數(shù)學(xué)過程中,偏向于學(xué)生知識(shí)量的提高,而忽略了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

縱觀世界各國(guó)歷史可知,社會(huì)和國(guó)家的進(jìn)步,在很大水平上依靠著國(guó)民的創(chuàng)新能力.創(chuàng)新是將原有的知識(shí)進(jìn)行重組,進(jìn)一步思考、突破,進(jìn)而來改善現(xiàn)有事物,以使其更好地滿足人類的需要.正是這種能力,推動(dòng)著整個(gè)國(guó)家的進(jìn)步.中職生思維活躍,對(duì)外界事物充滿好奇心,所以教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí),可以充分利用這一點(diǎn),積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,為國(guó)家和社會(huì)提供更多優(yōu)秀的高素質(zhì)人才.作為中職學(xué)生來說,掌握專業(yè)的一項(xiàng)技能在社會(huì)的大發(fā)展中還不能全面發(fā)展,必須學(xué)會(huì)創(chuàng)新,在學(xué)習(xí)與工作中不斷地創(chuàng)新思維,創(chuàng)新策略,才能在快速進(jìn)步的社會(huì)中站穩(wěn)腳跟.

三、改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

仔細(xì)翻看一下中職數(shù)學(xué)課本,很明顯就可以觀察到,中職數(shù)學(xué)課本中大多都是公式、定理,其推理過程不但枯燥乏味,而且相當(dāng)繁瑣.學(xué)生學(xué)習(xí)起來不僅吃力,而且容易產(chǎn)生厭煩情緒.以往的中職教學(xué)過程中,教師是為了完成教學(xué)任務(wù)而授課,僅僅把中職數(shù)學(xué)當(dāng)成一門普通的課程而已.教師教起來單調(diào)無趣,學(xué)生學(xué)起來費(fèi)力且厭煩.甚至有的中職數(shù)學(xué)教師認(rèn)為,中職數(shù)學(xué)是一種難度較高的學(xué)科,僅僅把尖子生叫好了就可以了,在教學(xué)過程中把目光鎖定在尖子生身上,采用僅適用于尖子生的教學(xué)方法,把學(xué)困生拋在腦后.數(shù)學(xué)作為一種文化,需要人人掌握,雖不要求每個(gè)人都掌握到得心應(yīng)手,但至少要了解基礎(chǔ)的知識(shí).中職教師要改變自身這種錯(cuò)誤的觀念,端正教學(xué)態(tài)度,積極尋找有效的教學(xué)方法,認(rèn)真對(duì)待每名學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.針對(duì)中職教學(xué)中的種種錯(cuò)誤觀念,創(chuàng)建一種全新的教學(xué)模式,讓教師教起來生動(dòng),學(xué)生學(xué)起來輕松的方法顯得尤為重要.在中職教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)靥砑觿?chuàng)造性思維,可以有效地改善這一現(xiàn)象,并且還可以在很大程度上提高學(xué)生的創(chuàng)新能力.

四、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力需要教師有一顆認(rèn)真負(fù)責(zé)的心,教師要明白,教學(xué)的目的不僅僅是將知識(shí)灌輸給學(xué)生,更重要的是教會(huì)學(xué)生如何利用這些知識(shí),并教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)充分利用到生活當(dāng)中,并結(jié)合自身?xiàng)l件進(jìn)行創(chuàng)新.在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力主要有創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、積極調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣、注重學(xué)生對(duì)教學(xué)過程的參與、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性探索性思考、為學(xué)生提供更多的自主空間五項(xiàng)措施.

1.營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境

在常規(guī)的中職數(shù)學(xué)教學(xué)模式中,教師是知識(shí)的主宰,教師以嚴(yán)厲著稱,只有教師的答案才是正確的.教師在學(xué)生心中就是權(quán)威與嚴(yán)厲的結(jié)合體.在這種教學(xué)氛圍下,學(xué)生上課開小差的學(xué)生數(shù)量的確有所減少,但是敢于向老師發(fā)問,質(zhì)疑教師的答案的學(xué)生數(shù)量卻也在大大減少.在這種教學(xué)氛圍下,學(xué)生沒有自己的思考空間,思維緊隨教師的教學(xué)進(jìn)度,唯恐怠慢一步.教學(xué)效率低下自然是不足為奇.中職數(shù)學(xué)教師若想改善這種狀況,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,可以通過與學(xué)生為友、讓學(xué)生大膽說出自己的看法等措施緩和課堂氛圍.教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到,師生是平等的,教師是學(xué)生的引路人,是學(xué)生的第二父母,一個(gè)死板壓抑的課堂不可能走出創(chuàng)新能力很高且各方面素質(zhì)都很優(yōu)秀的學(xué)生.教師應(yīng)努力改善自己的觀念,為學(xué)生營(yíng)造寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生敢于提出自己的觀點(diǎn),敢于發(fā)問,敢于和教師進(jìn)行溝通.寬松愉快的課堂氛圍是學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造性能力的基本保障.

2.積極調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

俗話說得好,興趣是學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳教師.興趣是學(xué)習(xí)知識(shí)的最根本動(dòng)力,有了興趣,就如魚兒有了水.興趣會(huì)產(chǎn)生一種驅(qū)動(dòng)力,積極引導(dǎo)學(xué)生向知識(shí)靠攏.對(duì)于中職生而言,他們的學(xué)習(xí)興趣不高,學(xué)習(xí)積極性普遍偏低,這樣對(duì)于學(xué)生的發(fā)展十分不利.為此,教師應(yīng)正確地認(rèn)識(shí)興趣的作用,在進(jìn)行中職數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)時(shí),將知識(shí)與實(shí)際生活充分結(jié)合,借助身邊的生活,引發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生自己主動(dòng)地去探索知識(shí).也可以借助現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施——多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué),通過多媒體可以將學(xué)生的視力、聽力等多種感覺器官結(jié)合的特點(diǎn),將學(xué)生的興趣充分調(diào)動(dòng)起來,提高教學(xué)效率,最終促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng).

3.注重學(xué)生參與,發(fā)揮學(xué)生的主體性

無論是哪一門知識(shí)的教學(xué),學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂的主角,教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí),萬萬不可顛倒這一點(diǎn),將自己變成課堂的主角.教師在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí),要精心備課,設(shè)置教學(xué)情境,結(jié)合實(shí)際生活,把學(xué)生的注意力積極調(diào)動(dòng)起來,從根本上改變傳統(tǒng)的填鴨式教育模式,讓每名學(xué)生都參與到課堂中來,真正實(shí)現(xiàn)教師學(xué)生進(jìn)行互動(dòng).讓學(xué)生勇敢地在課堂中展示自己的知識(shí),亮出自己的思維,真正成為課堂的主人.

五、結(jié)語

總而言之,在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力并不是一項(xiàng)很簡(jiǎn)單的任務(wù),需要教師和學(xué)生的充分配合.教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,更新陳舊的教學(xué)思想,讓自己的思想跟上時(shí)代的步伐,把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力重視起來,并當(dāng)作一種教學(xué)任務(wù)嚴(yán)肅對(duì)待.通過靈活運(yùn)用各種方法,讓學(xué)生愉快自主地學(xué)習(xí),逐漸將自己的創(chuàng)新思維培養(yǎng)出來,為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù).

【參考文獻(xiàn)】

[1]李建寧.中職數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng).數(shù)學(xué)大世界,2011.

[2]白清國(guó).如何在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.中華少年,2011.

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