簡曉麗

【摘 要】在新課程改革背景下，初中英語教學要真正激發(fā)學生學習興趣，提高英語教學的有效性，英語教師必須立足英語教學現(xiàn)狀，以新課程標準為正確指向，大力實施英語教學改革。隨著現(xiàn)代化進程的迅猛發(fā)展與信息技術(shù)更新加快，多媒體技術(shù)以其生動性、直觀性在英語教學中發(fā)揮著巨大價值與潛力，受到師生的歡迎。因此，本文簡要介紹初中英語教學中運用多媒體技術(shù)的必要性，并提出有效的應用措施。

【關(guān)鍵詞】初中英語教學 多媒體技術(shù) 措施

二十一世紀是信息技術(shù)時代與知識經(jīng)濟時代，信息技術(shù)以其無比的先進性與便捷性活躍在人們的生活與生產(chǎn)中，發(fā)揮著重要的價值與意義。初中英語教學要緊跟時代潮流，以新課程標準為指向，堅持與時俱進，吸收多媒體技術(shù)的優(yōu)勢特征，實現(xiàn)英語教學改革，使多媒體技術(shù)真正服務(wù)于初中英語課堂教學。

一、在初中英語教學中運用多媒體技術(shù)的意義

（一）激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生參與熱情

初中生面臨著中招考試的升學壓力，傳統(tǒng)的英語教學容易使學生感覺枯燥，從而不利于學生保持對英語學習的熱情。多媒體技術(shù)具備生動性、形象性與直觀性，教師可以利用多媒體技術(shù)的這種優(yōu)勢特征，將枯燥的英語知識融于豐富的圖片與多樣的視頻之中，使學生的視覺與聽覺受到刺激，從而激發(fā)學習興趣，調(diào)動參與熱情。學生只有對英語這門學科葆有興趣與熱情，學習效率的提高才更有可能。

（二）豐富英語教學內(nèi)容，優(yōu)化英語教學手段

在新課程改革背景下，教師的教與學生的學都不能僅僅局限在一本英語教材之上，而要追求英語教學內(nèi)容的豐富性。多媒體技術(shù)蘊含著豐富的資源與知識儲備，可以有效地豐富英語教材內(nèi)容，擴大學生視野，開闊學生眼界。除此之外，在初中英語教學中運用多媒體技術(shù)，改變了教師單一化的教學方式，使教學手段走向多元化。

（三）發(fā)展學生英語思維，提高英語教學的有效性

培養(yǎng)英語思維，為學生掌握英語這門語言起到事半功倍的良好效果，而英語思維恰恰是許多學生所欠缺的。多媒體技術(shù)在英語教學中的有效運用，能夠?qū)⒊橄蟮挠⒄Z單詞以生動的圖片展示出來，學生不再需要通過死記硬背漢語解釋，從而有利于英語思維的培養(yǎng)。這樣，英語教學的有效性將得到大大提升。

二、在初中英語教學中運用多媒體信息技術(shù)的有效措施

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，重視多媒體技術(shù)運用的藝術(shù)性

傳統(tǒng)的初中英語教學中，教師占據(jù)著課堂的中心位置，通過一支粉筆、一本教材實行“一言堂”教學。這種教學由來已久，弊病較深，無法適應新課程改革的浪潮。因此，教師要加大對初中英語教學的改革，要有效運用多媒體技術(shù)，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，以開放的心胸與改革的魄力迎接多媒體技術(shù)這一新興教學手段。除此之外，教師還要在這種先進意識的指導之下，重視多媒體技術(shù)運用的藝術(shù)性，即正確認識多媒體技術(shù)在英語教學中的作用。這主要表現(xiàn)在兩個方面：其一，在英語教學中使用多媒體技術(shù)效果顯著，但是，多媒體技術(shù)只是教學的一種輔助手段，學生才是主體；其二，多媒體技術(shù)具有激發(fā)學生興趣的作用，但教師不能一味追求多媒體課件的形式，使多媒體課件在形式上求新求異，而缺乏教學內(nèi)容?？偠灾罢咭蠼處熢谥匾晫W生主體地位的基礎(chǔ)上運用多媒體技術(shù)；后者強調(diào)教師要保證多媒體課件形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。

（二）創(chuàng)設(shè)生動的英語教學情境，提高學生聽說讀寫能力

語言的學習離不開具體的環(huán)境，尤其是面對英語這門外語，創(chuàng)設(shè)生動的英語教學情境是極其重要的。傳統(tǒng)的英語教學中，由于升學壓力的現(xiàn)實狀況與外語資源的相對匱乏，英語教學情境的創(chuàng)設(shè)很難實現(xiàn)，這也是我國“啞巴英語”出現(xiàn)的原因之一。而多媒體技術(shù)具備生動性與直觀性，教師可以通過展示圖片與播放視頻的方式豐富英語教學內(nèi)容，活躍課堂教學氛圍。學生在具體的英語情境中，有機會用英語表達自己，傾聽他人觀點，這樣有助于學生同時發(fā)展聽、說、讀、寫四大基本能力，可以有效緩解“啞巴英語”的不良現(xiàn)狀。在英語教學中有效運用多媒體技術(shù)，能夠為英語教學提供豐富的教學資源，能夠使英語教學情境的創(chuàng)設(shè)成為可能，并且最終為英語教學注入生機與活力。

（三）突出英語教學重難點，提高英語教學的針對性與有效性

傳統(tǒng)的初中英語教學中，學生要同時學習英語詞匯、語法、句子、篇章，一節(jié)課教學內(nèi)容繁雜多樣，但學生學習效率卻不高。長此以往，學生對英語學習的積極性會逐漸下降，甚至產(chǎn)生厭煩心理。這樣，提高英語教學的有效性成為一紙空文。教師在初中英語中要實現(xiàn)多媒體技術(shù)的有效運用，必須保證突出英語教學重難點，從而提高英語教學的針對性與有效性。多媒體課件是教師經(jīng)過篩選眾多教學內(nèi)容簡化而來，能夠直觀地將抽象的英語知識化為具體表現(xiàn)形式，這樣，有助于教師更加直觀地呈現(xiàn)出本節(jié)課教學的重點與難點，集中學生的有意注意，引起學生對重難點的關(guān)注。這樣，英語教學內(nèi)容井井有條，詳略得當，學生學習英語才會更加有針對性，英語教學才能更加有效。

（四）加強現(xiàn)代化技術(shù)培訓，提升英語教師的綜合素質(zhì)

多媒體課件是教師教學的重要輔助性手段，多媒體技術(shù)運用是否恰當與合理，直接關(guān)系著學生學習興趣的培養(yǎng)，關(guān)系著英語教學的有效性問題。因此，作為使用多媒體的教師而言，要想真正發(fā)揮多媒體技術(shù)的價值，教師必須接受現(xiàn)代化技術(shù)培訓，提升自身的綜合素質(zhì)。新時代、新課程改革背景下的教師，應當加快自身建設(shè)的步伐，樹立與時俱進的先進理念，積極學習多媒體技術(shù)，提高多媒體課件的質(zhì)量，以真正服務(wù)于英語教學。理想的多媒體課件要具備以下三個要素：其一要能快速抓住學生眼球，激發(fā)學生學習興趣；其二，要保證內(nèi)容的豐富性與形式的多樣性，深化英語教學；其三要突出教學重點與難點，提高學生的學習積極性與學習效率。

結(jié)語：在全球化時代，英語教學占據(jù)著舉足輕重的地位。初中英語教師要以新課程理念為指導，吸收現(xiàn)代科技的先進成果，在英語教學中有效運用多媒體技術(shù)，從而提高英語教學的有效性。為此，初中英語教師應當從以下四個方面入手：首先，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，重視多媒體技術(shù)運用的藝術(shù)性；第二，創(chuàng)設(shè)生動的英語教學情境，提高學生聽說讀寫能力；第三，突出英語教學重難點，提高英語教學的針對性與有效性；最后，加強現(xiàn)代化技術(shù)培訓，提升英語教師的綜合素質(zhì)。

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