侯潔誠 史文君

摘要：英語是高校學生的必修課。隨著社會的不斷發(fā)展，經濟全球化的日益深入，英語已經成為學生今后步入社會的重要且必要條件之一，醫(yī)學英語對于醫(yī)學院校的學生的發(fā)展則更為重要。但是，醫(yī)學英語學習仍然是許多非英語專業(yè)學生頭疼的問題。筆者所在的醫(yī)學院校里，非英語專業(yè)的學生在醫(yī)學英語的學習中仍存在很多問題，因而導致學業(yè)成績無法提高，學期考試及等級考試不能順利通過。這些對于學生的自信心以及未來走入社會的就業(yè)能力都產生了極大的影響。筆者希望結合自己的教學實踐，通過本文能找出醫(yī)學院校非英語專業(yè)學生在醫(yī)學英語學習中遇到的問題，進一步提出英語教學改革的措施，從而改善醫(yī)學英語的教學方法和模式，以提高學生的學習興趣及英語水平。

關鍵詞：英語；醫(yī)學院校；問題；教學改革

一、引言

隨著我國社會及經濟的不斷發(fā)展，中國早已融入了世界的大舞臺，并且在全球發(fā)展的各個方面起著日益重要甚至不可或缺的作用。英語早已成為了中國人就業(yè)、自我發(fā)展中的重要因素，對于當代大學生來說更是如此。良好的英語水平及語言應用能力不僅能增強學生的自信，更能為其在今后的生活、就業(yè)中提供更好的平臺、帶來更廣闊的發(fā)展前途。但是，通過筆者在醫(yī)學院校的五年英語教學工作來看，學生在醫(yī)學英語的學習中存在許多問題。且不說能否通過國家設置的各類等級考試（如大學英語四級、六級考試），就連校內的學期考試都存在著很多問題。作者希望通過自身在醫(yī)學院校的教學經驗，找出醫(yī)學院校非英語專業(yè)學生在醫(yī)學英語學習中普遍存在的問題，并且提出教學改革的措施，以期能夠提高學生學習醫(yī)學英語的興趣及水平。

二、醫(yī)學院校學生在大學英語學習中的常見問題

筆者曾經在從事大學英語教學三年的時候發(fā)表過一篇關于醫(yī)學院校學生在學習英語過程中遇到的問題及解決方法的文章。該文章結合筆者的教學實踐，指出了醫(yī)學院校學生在學習英語中存在的四點常見的問題。

①缺乏明確的英語學習動機及目的。

②沉悶的課堂氛圍和死板的教學模式。

③缺乏語言使用的環(huán)境。

④缺乏正確的學習方法。

除了這四點原因之外，筆者在近兩年的醫(yī)學英語教學中又找出了醫(yī)學院校學生在學習醫(yī)學英語的過程中存在的其它幾點問題。

第一，學生英語水平參差不齊

筆者所在的大學為國家二本院校，學生在進入大學前有一定的英語基礎。但由于是醫(yī)學類院校，理科生居多，英語基礎較薄弱，同一個班級學生英語水平相差很大，又由于醫(yī)學英語的內容較之中學英語在難度上有很大提升，因此在日常英語課堂上，英語基礎差的學生跟不上教學進度，慢慢失去了興趣，從而導致學不動、學不懂。

第二，沒有良好的學習習慣

大學學習與中學不同，老師起到的作用更多的是引導并且傳授學習方法。學生剛從中學畢業(yè)進入大學，還沒有從中學階段教師“填鴨”、“逼迫”的教學方法中擺脫出來。沒有了老師的“看管”，學生沒有養(yǎng)成課前預習、課后復習，自覺朗讀、背誦的良好習慣，而這些習慣對于英語學習來說是不可缺少的。

第三，學習英語的時間相對較少

醫(yī)學院校學生平時的課業(yè)負擔比較沉重，醫(yī)學類的課程安排的較多，且醫(yī)學課程是學生在中學階段從未接觸過的，一切從零開始。過多的課程，復雜的內容都使學生把更多的時間放在了醫(yī)學專業(yè)的學習上，從而忽視了本來就“不重要”的英語課程。

第四，考試內容過于簡單

每學期末進行的醫(yī)學英語考試，一部分內容出自于所學課本上的內容，難度比較低。因此會讓學生認為平時不用認真學習，考前背背書就可以了，雖然得不了高分，但是混個通過還是可以的。從而也進一步弱化了英語課程的重要性，甚至導致了學生參加國家四、六級考試的通過率較低。

三、大學英語教學改革

首先，探索分級教學的模式

是否可以通過英語水平測試來根據學生的實際英語水平劃分教學班級，做到分級教學。通過這種方法進行“因材施教”，根據不同班級學生的程度進行教學，從而大幅度提高了教學的效率，避免了程度低的學生厭學的情緒，也使得程度好的學生能夠取得更大進步。

其次，培養(yǎng)學生良好的習慣

這點需要英語教師多下功夫。良好的習慣是學習的重要基礎，教師可以在培養(yǎng)學生習慣的前期多督促、多引導。通過一定時間的練習和鞏固，讓學生在英語語言的學習中養(yǎng)成良好的學習習慣，以使得學生本人在學習的過程中有正確的習慣和方法，從而促進英語的學習。

第三，增加英語課的比重

大學學習的氛圍較中學而言是比較寬松的，學生的自覺性很重要。但是，如果醫(yī)學英語課的課時過少，學生勢必認為該課程不重要，也不會把更多的時間投入到英語學習中去，如果沒有時間的保障學生的水平是無法得到提高的。

最后，增加考試難度

改變原有的考試模式，不再使用課本上出現的題型甚至是原題，增加考試難度，讓學生意識到醫(yī)學英語考試不是那么容易通過，是需要投入時間、認真面對的，從而使學生從根本上改變對英語課程的認識。

四、結語

英語在當今社會的地位和作用不言而喻。因此，把英語學好對于學生未來的生活、工作和學習都大有裨益，醫(yī)學英語對于醫(yī)學院校的學生的發(fā)展則更為重要。但是在筆者五年多的英語教學中，發(fā)現醫(yī)學院校非英語專業(yè)的學生在英語學習中存在著許多問題，這些問題大大阻礙了學生英語水平的提高。筆者通過結合自身的教學經驗提出了學生在英語學習中遇到的問題，并且提出醫(yī)學英語教學的改革辦法，期望能提高學生學習醫(yī)學英語的興趣及能力。（作者單位：陜西中醫(yī)學院英語系）

本文章由陜西中醫(yī)學院校級課題《醫(yī)學英語教學改革與實踐》資助，編號2013jg30

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