劉倬

[摘要]國(guó)家“十一五”文化發(fā)展綱要指出，“十一五”期間文化發(fā)展的重點(diǎn)就是“抓好人才培養(yǎng)，營(yíng)造有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的體制機(jī)制和社會(huì)環(huán)境，建設(shè)一支規(guī)模龐大、素質(zhì)較高的文化工作者隊(duì)伍，為文化發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才保障”。舞蹈借助身體語(yǔ)言對(duì)文化進(jìn)行傳播，而舞蹈人才就是藝術(shù)教育的傳播者和舞蹈文化的締造者，因此對(duì)舞蹈人才的培養(yǎng)不僅是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，也是國(guó)家文化建設(shè)的發(fā)展需要，而且是高等教育培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

[關(guān)鍵詞]高職；舞蹈表演專業(yè)人才；培養(yǎng)模式；綜合素質(zhì)；一專多能；市場(chǎng)接軌

一、舞蹈人才需求分析

今年國(guó)家教育部提出加大藝術(shù)教育的普及力度，各大中小學(xué)將藝術(shù)教育納入學(xué)校辦學(xué)水平綜合評(píng)價(jià)體系，要開足各類藝術(shù)課程，其中就有舞蹈，這也說(shuō)明舞蹈教師和培訓(xùn)師的需要將大大提高，對(duì)于舞蹈表演專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，比起同等院校的學(xué)生，今后的就業(yè)前景還是非常看好的。根據(jù)社會(huì)需求，舞蹈表演人才出現(xiàn)了緊缺的局面。當(dāng)今社會(huì)需要的是一專多能的綜合型專業(yè)人才，不是單一專業(yè)很強(qiáng)的人才，現(xiàn)今的用人單位都有一個(gè)通病，非常注重學(xué)生的各方面綜合素質(zhì)和實(shí)操能力，因此單一性的精英教學(xué)模式，致使大部分學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力得不到有效開發(fā)，導(dǎo)致出現(xiàn)很多高校學(xué)生畢業(yè)就面臨失業(yè)，培養(yǎng)的學(xué)生已經(jīng)不能滿足當(dāng)今市場(chǎng)的人才需求，因此培養(yǎng)適合社會(huì)文化藝術(shù)發(fā)展的應(yīng)用型人才就顯得尤為重要，既可以滿足用人單位的需求，又可以有針對(duì)性地量體裁衣。

二、高職舞蹈表演專業(yè)教學(xué)情況分析

（一）生源較差

高職舞蹈專業(yè)的主要生源來(lái)自普通高中畢業(yè)生，極少部分來(lái)自職高及舞蹈中等藝術(shù)專業(yè)學(xué)校。學(xué)生入校前幾乎未受過(guò)任何舞蹈的基本訓(xùn)練，加之年齡偏大，身體的軟開度、肌肉能力與柔韌性未曾開發(fā)，不少學(xué)生的身體條件又較差，這無(wú)疑會(huì)給舞蹈教學(xué)帶來(lái)諸多困難。無(wú)論是軟開度及各個(gè)部位的肌肉能力，還是技能技巧及身體的感覺(jué)韻律都會(huì)受到一定局限和限制。

（二）教學(xué)問(wèn)題

以往的舞蹈教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于呆板程式，教師往往圍繞老三套的模式訓(xùn)練，習(xí)慣用口傳身授法，強(qiáng)調(diào)老師教學(xué)生學(xué)的填鴨式教學(xué)模式。而且受專業(yè)訓(xùn)練的模式的影響，較重視舞蹈元素教學(xué)，綜合性實(shí)用性的舞蹈教學(xué)太少，太過(guò)單一性。再加上高職教學(xué)課時(shí)的限制，舞蹈教學(xué)課時(shí)不能像本科院校配置，課時(shí)相對(duì)較少，教學(xué)內(nèi)容較多，從而使得強(qiáng)化專業(yè)舞蹈基本技能的教學(xué)不足。

三、改革措施和手段

（一）課程內(nèi)容改革

近年來(lái)，為了適應(yīng)高校新形勢(shì)下發(fā)展的需要和人才市場(chǎng)的需要，我系進(jìn)行了幾次教學(xué)內(nèi)容與課程體系的改革。在課程設(shè)置上盡量爭(zhēng)取與社會(huì)人才市場(chǎng)需求接軌。如：加強(qiáng)基礎(chǔ)性，突出實(shí)踐教學(xué)，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。高職教育有別于高等教育，也有別于中職教育，由于層次與任務(wù)不同，必須按高職的學(xué)制與專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行舞蹈教學(xué)的選擇和大綱的編制。授課中注重技能和綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)，老師要對(duì)普通高等教育的教材進(jìn)行取舍、調(diào)整和修改。課程的設(shè)置應(yīng)做到有別于高等舞蹈教育的課程設(shè)置，課程內(nèi)容應(yīng)該以緊緊圍繞培養(yǎng)適應(yīng)性強(qiáng)的能力型人才為中心進(jìn)行安排。要與市場(chǎng)接軌，將最新的技藝、最新的知識(shí)和最先進(jìn)的方法用于課程和教材之中。

（二）教學(xué)方式改革

盡管我院舞蹈專業(yè)的專業(yè)訓(xùn)練以中國(guó)古典舞為主，但為了提高學(xué)生肢體的開度、對(duì)中外各種舞蹈的接受性和藝術(shù)發(fā)展?jié)摿?，改以芭蕾作為基本功?xùn)練的主干配以古典舞為輔，推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)與藝術(shù)創(chuàng)作的結(jié)合，把模仿教學(xué)和創(chuàng)作教學(xué)結(jié)合起來(lái)，以藝術(shù)創(chuàng)作帶動(dòng)課程發(fā)展。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，重視學(xué)生基本功訓(xùn)練的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)眼、腦、口、情、肢體并用，培養(yǎng)學(xué)生模仿、表演、編導(dǎo)、示范、講解、形象記憶、創(chuàng)作、特種技巧等方面的綜合能力。培養(yǎng)學(xué)生互相依靠、積極互動(dòng)、創(chuàng)編舞蹈、表演舞蹈的合作能力。為了提高合作學(xué)習(xí)的效果，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行社交技能的培訓(xùn)，提高他們的合作能力，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作意識(shí)與合作態(tài)度的培養(yǎng)，使他們能在學(xué)習(xí)中積極合作，在合作中共同探索新知識(shí)，解決新問(wèn)題。要求學(xué)生根據(jù)課程進(jìn)度分學(xué)期能夠從模仿到獨(dú)立編導(dǎo)獨(dú)舞、雙人舞、三人舞、群舞和小舞劇等作品，使畢業(yè)作品達(dá)到較高的藝術(shù)水準(zhǔn)。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

藝術(shù)實(shí)踐是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的舞蹈基本知識(shí)，自己編創(chuàng)、排練節(jié)目，教師有的放矢地加以指導(dǎo)。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又增進(jìn)了他們的舞蹈理論與技法的實(shí)際運(yùn)用，使他們?cè)趧?chuàng)造性實(shí)踐中體會(huì)美、表現(xiàn)美。我院舞蹈系把舞臺(tái)實(shí)踐當(dāng)作固定的工學(xué)結(jié)合模式。把課堂搬上舞臺(tái)，在校學(xué)生多次參加中宣部、中組部、文化部、教育部、公安部、團(tuán)中央、中央電視臺(tái)組織的各種大型文藝晚會(huì)、電視臺(tái)文藝節(jié)目錄制以及藝術(shù)節(jié)等大型演出，為企事業(yè)單位編演作品和文藝下鄉(xiāng)等活動(dòng)，這不僅給學(xué)生提供了走出課堂、登上舞臺(tái)的機(jī)會(huì)，也為提升專業(yè)工學(xué)結(jié)合的深度，使專業(yè)教學(xué)更貼近生產(chǎn)實(shí)際提供了機(jī)制保障。加大校內(nèi)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)和投入，帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，在社會(huì)中鍛煉，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從而提高自身綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力。

四、結(jié)論

舞蹈行業(yè)以前的培養(yǎng)模式定位在專業(yè)從事舞蹈藝術(shù)表演的人才培養(yǎng)，隨著藝術(shù)的普及和深入，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)于舞蹈人才的需求不僅僅停留在表演上，還需要更多地集教學(xué)、表演、編導(dǎo)、研究、評(píng)論、管理等方面工作為一體的高級(jí)應(yīng)用型藝術(shù)人才。所以作為一所高校要想與時(shí)俱進(jìn)，面向市場(chǎng)提出的各種人才需求，我們就要及時(shí)對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式根據(jù)市場(chǎng)做出相應(yīng)的調(diào)整，特別是注重教學(xué)內(nèi)容的改革與專業(yè)技能的培養(yǎng)，以復(fù)合型人才培養(yǎng)模式應(yīng)對(duì)人才市場(chǎng)的變化，并準(zhǔn)確把握好人才的培養(yǎng)目標(biāo)與人才的需求度之間的關(guān)系，避免浪費(fèi)資源，從而拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，為學(xué)生創(chuàng)造更好的條件，為今后更加適應(yīng)社會(huì)需求做好準(zhǔn)備。