宋皓然

【摘 要】英語(yǔ)教學(xué)是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，利用集體學(xué)習(xí)和互動(dòng)合作等課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，是課堂教學(xué)的生命力所在。大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的創(chuàng)新策略至少應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：以良好的民主氣氛和語(yǔ)言環(huán)境激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；積極開展課堂分組討論和信息交流；因材施教；運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)；創(chuàng)新模式

對(duì)當(dāng)今的中國(guó)人來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)英語(yǔ)就等于打開了一扇通往世界的窗戶。英語(yǔ)教學(xué)是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。素質(zhì)教育工作者越來(lái)越重視以學(xué)習(xí)者為中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。利用集體學(xué)習(xí)和互動(dòng)合作等課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，是課堂教學(xué)的生命力所在。我認(rèn)為獨(dú)立學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的創(chuàng)新策略至少應(yīng)包括以下幾方面：

1、以良好的民主氣氛和語(yǔ)言環(huán)境激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

愛因斯坦說(shuō)過：“興趣是最好的老師?！贝髮W(xué)英語(yǔ)老師應(yīng)該抱著熱愛學(xué)生的思想，相信人人都能學(xué)好英語(yǔ)，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，尤其在獨(dú)立學(xué)院，要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語(yǔ)無(wú)捷徑可走，只有堅(jiān)持大膽講英語(yǔ)，多讀，多練，持之以恒，才能充分體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂趣。教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)和人格可以感染學(xué)生并啟迪他們的智慧。當(dāng)你對(duì)老師用簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)表達(dá)

出深?yuàn)W的思想而興奮不已時(shí)，說(shuō)明你已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣。愉快的情緒使學(xué)生思維活躍，興趣十足，相反，枯燥的課堂氣氛就會(huì)使這種興趣消失得無(wú)影無(wú)蹤。在教學(xué)實(shí)踐中，規(guī)范的英語(yǔ)教學(xué)在一定意義上會(huì)影響學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到不容低估的作用。比如課堂講解單詞destiny 時(shí)，我們可以引用精心準(zhǔn)備的格言Knowledge can change your destiny（知識(shí)改變命運(yùn)）及相關(guān)的自學(xué)成才的故事，這樣做相信會(huì)引發(fā)學(xué)生心靈的共鳴。作為指導(dǎo)者的教師也在教學(xué)實(shí)踐中也實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值的升華。

2、積極開展課堂分組討論和信息交流

根據(jù)語(yǔ)言的普遍性原理，作為目的語(yǔ)的英語(yǔ)，與我們的母語(yǔ)漢語(yǔ)有很多共性，在學(xué)習(xí)方法上有很多相通之處。目的語(yǔ)——母語(yǔ)參照型英語(yǔ)教學(xué)策略要求，課堂教學(xué)應(yīng)主要圍繞提供目的語(yǔ)參照機(jī)會(huì)，促進(jìn)目的語(yǔ)的應(yīng)用來(lái)開展。英語(yǔ)教學(xué)以目的語(yǔ)為主，母語(yǔ)為輔，策略的運(yùn)用由教學(xué)目標(biāo)、需求、內(nèi)容和教師的素質(zhì)決定。教師在課堂上充分引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)交流，掌握語(yǔ)言的運(yùn)用能力，注重語(yǔ)感的培養(yǎng)，使聽說(shuō)讀寫能力一起得到提高。比如在教學(xué)實(shí)踐中，筆者以東北農(nóng)業(yè)大學(xué)成棟學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)為例，圍繞教學(xué)計(jì)劃中“酒店管理”這一主題，組織學(xué)生在課堂上開展小組討論，發(fā)揮集體智慧，共同學(xué)習(xí)相關(guān)的酒店管理知識(shí)。學(xué)生們自己設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，以英語(yǔ)情景劇形式演示問候語(yǔ)和禮儀接待等交際口語(yǔ)表達(dá)技巧，事后，大家普遍反映，這種方式使人身臨其境，學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)思維，既擴(kuò)充了信息面，又培養(yǎng)了交際能力。課堂教學(xué)中教和學(xué)的互動(dòng)是信息輸出和引進(jìn)的交流，是知識(shí)傳授和吸收，理解消化的過程。一位高素質(zhì)的教師應(yīng)該能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)深度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，合理安排時(shí)間，在最短的教學(xué)時(shí)間內(nèi)達(dá)到最滿意的教學(xué)效果。對(duì)教學(xué)節(jié)奏和進(jìn)度的掌握是一種高水平的管理協(xié)調(diào)能力，需要在教學(xué)中不斷地豐富和完善。

3、英語(yǔ)教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，因材施教

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在獨(dú)立學(xué)院中教師、教材、教學(xué)手段都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。教師應(yīng)認(rèn)真研究教材，有針對(duì)性地制定教案，根據(jù)學(xué)生的層次和特點(diǎn)因材施教，指導(dǎo)學(xué)生擺脫應(yīng)試教育的陰影，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，選用有效的學(xué)習(xí)策略。比如，有的大一新生簡(jiǎn)單地認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)就是記單詞，雖然下功夫不少，效果并不理想。老師根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)引導(dǎo)他們科學(xué)記憶單詞，適當(dāng)研究單詞的詞源，利用單詞在相關(guān)語(yǔ)境中的用法理解記憶，一學(xué)期下來(lái)學(xué)生記憶水平果然提高不少。對(duì)高年級(jí)學(xué)生而言，他們已完全適應(yīng)了大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，老師可及時(shí)引導(dǎo)他們提高知識(shí)運(yùn)用能力和進(jìn)行文化素質(zhì)的培養(yǎng)，用英語(yǔ)獲取更多學(xué)科的綜合知識(shí)和信息，比如，了解西方圣誕節(jié)和中國(guó)傳統(tǒng)的春節(jié)，思索東西方文化傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展，等等。英語(yǔ)語(yǔ)言背景知識(shí)的課外閱讀對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)十分有幫助，課堂教學(xué)可借此向深度和廣度開展。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的文化素質(zhì)學(xué)習(xí)越來(lái)越為中高級(jí)學(xué)習(xí)者所重視，這充分體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)的文化教育功能，是對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的一種更高要求。

4、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育已不僅僅限于學(xué)校中的課堂教育。目前國(guó)際上許多遠(yuǎn)程教育通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)。多媒體這一現(xiàn)代化教育技術(shù)寓教育教學(xué)于一定的形象思維和情境之中，綜合利用視覺和聽覺，使學(xué)生受到語(yǔ)言和音像的不斷沖擊，在大腦皮層中產(chǎn)生較強(qiáng)的反射，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拓寬思維空間，為課堂教學(xué)創(chuàng)造良好的交際語(yǔ)言環(huán)境。當(dāng)代大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，積極利用現(xiàn)代化信息技術(shù)改革教學(xué)模式，充分發(fā)揮多媒體和互聯(lián)網(wǎng)的功能，使之與英語(yǔ)課堂教學(xué)相輔相成，更好地為語(yǔ)言教學(xué)和自我學(xué)習(xí)服務(wù)。為此，我們不妨從以下3 方面著手：

（1）認(rèn)真研究教材，有針對(duì)性地制作教學(xué)課件，廣泛開展校際合作交流活動(dòng)。教師將智慧和心血凝結(jié)成精美的教學(xué)課件，并以生動(dòng)活潑的形式引入課堂教學(xué)中，讓大家在交流和參與中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。利用互聯(lián)網(wǎng)開設(shè)教師精品課件演示論壇，對(duì)于教學(xué)資源共享，教師共同發(fā)展及校際交流合作都是很好的例子。多媒體和互聯(lián)網(wǎng)替代不了教師的作用，但對(duì)教師提出了更高的要求，教師應(yīng)不斷從學(xué)習(xí)中完善發(fā)展，提高自身的素養(yǎng)和專業(yè)化水平，教師應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的榜樣。

（2）利用互聯(lián)網(wǎng)，擴(kuò)充知識(shí)學(xué)習(xí)的渠道，廣泛開展個(gè)性化教學(xué)。從學(xué)生興趣出發(fā)，有針對(duì)性地利用電子郵件引導(dǎo)學(xué)生完成課外作業(yè)，提問交流，問卷調(diào)查，信息反饋，對(duì)于及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)十分有益。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生參與設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課件，找尋學(xué)習(xí)的樂趣。如果說(shuō)課件演示這一教學(xué)手段加強(qiáng)了教師的主宰地位，實(shí)現(xiàn)了滿堂灌的高科技化，而網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計(jì)可以使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，真正實(shí)現(xiàn)教師教和學(xué)生學(xué)的角色轉(zhuǎn)變。通過多媒體設(shè)計(jì)交際情景，展開課堂討論，表演情景劇，或引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)論題交流思想，集思廣益，在輕松娛樂中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。課堂上你將會(huì)看到這樣的場(chǎng)景：學(xué)生帶著自己設(shè)計(jì)的課件，和老師面對(duì)面展開激烈的討論，學(xué)生們不斷發(fā)現(xiàn)新問題，共同討論尋找答案，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)成為一件快樂的事情。

【參考文獻(xiàn)】

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