遲源

【摘要】隨著教育制度的改革，新課程的推廣和深入，對(duì)英語閱讀教學(xué)提出了項(xiàng)目教學(xué)的方法，該方法能夠有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的閱讀能力，有效的提高學(xué)生的英語綜合能力。本文就主要探討了項(xiàng)目教學(xué)模式下我國(guó)高職英語閱讀教學(xué)，以便對(duì)我國(guó)高職英語教育改革提供幾點(diǎn)有利的借鑒。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué) 英語閱讀 英語綜合能力 改革 借鑒

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）02-0103-02

一、項(xiàng)目教學(xué)法的相關(guān)概述

項(xiàng)目教學(xué)法是建立在項(xiàng)目課程或者某種項(xiàng)目上進(jìn)行的綜合教學(xué)手段，主要的教育核心是以工作任務(wù)或者項(xiàng)目進(jìn)行課程的選擇和組織，在此基礎(chǔ)上以完成任務(wù)或者項(xiàng)目為學(xué)習(xí)內(nèi)容的教育模式，該教育方法旨在將學(xué)生將英語學(xué)習(xí)融入到具體的任務(wù)或項(xiàng)目中，在完成任務(wù)或項(xiàng)目的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，主動(dòng)的搭建知識(shí)框架，從而實(shí)現(xiàn)更新學(xué)生的英語知識(shí)結(jié)構(gòu)和英語能力的提高，以達(dá)到全面提高學(xué)生英語綜合能力。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教學(xué)的資料和文獻(xiàn)大多都是大篇幅的閱讀性文章，文章的內(nèi)容也較為陳舊，不能緊跟時(shí)代的腳步，最主要的是這些閱讀文章和實(shí)際工作有較大的差距，學(xué)生學(xué)習(xí)這些內(nèi)容僅能力提高學(xué)生的閱讀能力和詞匯能力，但對(duì)于學(xué)生畢業(yè)后的工作來說，他們還不能很快的適應(yīng)目前的一些的英語相關(guān)專業(yè)，這就是由于傳統(tǒng)英語教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際工作內(nèi)容聯(lián)系不緊密而造成的，加上目前的很多教育機(jī)構(gòu)僅重視英語語法和詞匯，對(duì)英語實(shí)踐還沒有深刻的進(jìn)行認(rèn)識(shí)，使得英語教育重理論，輕實(shí)踐。本文主要通過項(xiàng)目教學(xué)方法來提高高職英語實(shí)踐教育的影響，并分析了項(xiàng)目教學(xué)方法的實(shí)際應(yīng)用，希望能夠通過該方法來提高學(xué)生的英語實(shí)踐能力，同時(shí)也呼吁各大教育機(jī)構(gòu)能夠正確認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)英語教育中的弊端，以便進(jìn)行英語教學(xué)改革，提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

二、英語項(xiàng)目教學(xué)的重大意義

（一）激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性

項(xiàng)目教學(xué)提倡的是通過多元化的教育形式和教育方法來提高課堂的學(xué)習(xí)氣氛，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)和知識(shí)的構(gòu)建，與傳統(tǒng)英語教學(xué)相比，傳統(tǒng)英語教育重視語法結(jié)構(gòu)、詞匯，向?qū)W生進(jìn)行灌輸式教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏主動(dòng)的探索精神，使得他們學(xué)習(xí)效率較低，實(shí)際運(yùn)用能力也顯得不足。在項(xiàng)目教學(xué)模式中，以多種多樣的教學(xué)方式和教育方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過完成任務(wù)的形式不僅能提高學(xué)生的英語實(shí)踐能力，最主要的是在這個(gè)過程中學(xué)生是自主進(jìn)行學(xué)習(xí)和努力來完成任務(wù)，將以前的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為了主動(dòng)學(xué)習(xí)，這使得項(xiàng)目教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得到了極大的提高。

（二）滿足實(shí)際工作需要

項(xiàng)目教學(xué)中的任務(wù)或者項(xiàng)目其實(shí)就是現(xiàn)實(shí)工作中一些常見的問題，學(xué)生就是通過學(xué)習(xí)來解決這些工作問題，這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還提高了學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的英語實(shí)踐和運(yùn)用能力，不僅如此，還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的學(xué)習(xí)思想，因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂中的學(xué)習(xí)內(nèi)容將會(huì)直接的運(yùn)用到實(shí)際項(xiàng)目中去，學(xué)習(xí)和實(shí)踐緊密的聯(lián)系在一起，有效的減少傳統(tǒng)英語教學(xué)的枯燥乏味性，使英語學(xué)習(xí)更具挑戰(zhàn)性，這樣從各方面強(qiáng)化學(xué)生的英語水平，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）學(xué)生自主的控制學(xué)習(xí)進(jìn)程

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生可以自主的選擇學(xué)習(xí)方向和新知識(shí)領(lǐng)域，教師在這過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的引導(dǎo)，讓學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)項(xiàng)目教學(xué)中的英語和傳統(tǒng)教學(xué)中英語的不同，在提高英語學(xué)習(xí)效率的同時(shí)正確的將英語運(yùn)用于實(shí)踐中。例如在項(xiàng)目教學(xué)中，可以將其英語的閱讀教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，然后根據(jù)平日的教學(xué)方法來實(shí)現(xiàn)對(duì)其閱讀過程中的一種自控學(xué)習(xí)，以此來達(dá)到自我提升英語能力的目的，從而將學(xué)生學(xué)習(xí)英語變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)的過程。

三、英語課文閱讀教學(xué)中的預(yù)測(cè)方法

（一）根據(jù)文章標(biāo)題預(yù)測(cè)

預(yù)測(cè)是一種有目的的心理活動(dòng)，學(xué)生在閱讀前總會(huì)有選擇性的進(jìn)行閱讀，那么學(xué)生首先看到的應(yīng)該是文章的標(biāo)題，優(yōu)秀的文章的標(biāo)題是體現(xiàn)文章主旨和作者意圖，是文章的點(diǎn)睛之處，如果忽略了文章標(biāo)題，那么就等于錯(cuò)過了第一次認(rèn)識(shí)文章的機(jī)會(huì)，所以針對(duì)文章標(biāo)題，在閱讀之前，教師就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的知識(shí)儲(chǔ)備正確的引導(dǎo)他們對(duì)文章標(biāo)題進(jìn)行認(rèn)識(shí)和分析，然后對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行判斷，這樣將他們的預(yù)測(cè)內(nèi)容和文章內(nèi)容比較，從中去發(fā)現(xiàn)兩者的差距，有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和交際能力。如Oceans of Sand該文，教師提問This article said about what？學(xué)生根據(jù)標(biāo)題有的回答沙漠，有的回答沙漠的形成等，這樣可以極大的提高學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)習(xí)熱情。

（二）根據(jù)詞匯預(yù)測(cè)

當(dāng)完成了標(biāo)題的預(yù)測(cè)后，則可以進(jìn)行詞匯預(yù)測(cè)，具體操作是教師再理解了整篇文章內(nèi)容的前提下根據(jù)文章內(nèi)容提出幾十個(gè)和文章內(nèi)容有關(guān)的詞匯，然后讓學(xué)生從中去挑選關(guān)鍵性的詞匯，再通過詞匯來快速的閱讀的文章內(nèi)容，找出這些關(guān)鍵詞匯的位置，并結(jié)合上下文來理解這些詞匯在文章中的含義，這樣可以有效的提高學(xué)生的閱讀興趣，從而提高學(xué)生的閱讀能力。

（三）根據(jù)課后問題進(jìn)行預(yù)測(cè)

課文中教育人員為了提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，一般都在文章的后面設(shè)置了一些關(guān)于文章內(nèi)容的問題，所以針對(duì)這一特點(diǎn)就可以根據(jù)文章的課后問題進(jìn)行文章內(nèi)容的測(cè)試，通過問題可以讓學(xué)生有一個(gè)閱讀的思路，帶著問題進(jìn)行閱讀也能提高文章的理解能力，帶著目的進(jìn)行閱讀可以有效的提高閱讀的效率。 四、結(jié)束語

隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于英語應(yīng)用型人才和綜合性人才的需求在逐漸上漲，傳統(tǒng)的英語教學(xué)培養(yǎng)出的學(xué)生僅在理論上有較高的成就，在實(shí)踐運(yùn)用能力上還有一定的欠缺，通過項(xiàng)目教學(xué)可以很好的彌補(bǔ)這一點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生理論水平配以與之相符的任務(wù)或者項(xiàng)目，能夠有效的提高學(xué)生的閱讀水平和實(shí)踐水平，以提高英語教學(xué)的質(zhì)量，以滿足社會(huì)的發(fā)展需求。

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