陳敦亮

【摘 要】高職輔導(dǎo)員是高職院校學(xué)生工作基層的領(lǐng)導(dǎo)者，組織管理者和協(xié)調(diào)者，既是教學(xué)雙向交流的信息員，又是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的服務(wù)員。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；高職輔導(dǎo)員；學(xué)生管理

一、高職院校學(xué)生的特點(diǎn)

高職院校學(xué)生的主流是積極向上的，他們和普通高校學(xué)生一樣具備世界觀、人生觀、價(jià)值觀，但是他們也有自身存在的一些不足。

（一）學(xué)生思想渙散、紀(jì)律性差

目前高職院校班級(jí)中學(xué)生思想凝聚力不強(qiáng)，總體學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)氛圍不好；學(xué)生上課遲到、早退現(xiàn)象較多。有的學(xué)生即使去上課也是睡覺(jué)，做與課堂不相干的事。甚至有的學(xué)生，從來(lái)不把學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)放在心中，甚至對(duì)老師也不尊重。

（二）缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，自覺(jué)性差

大部分學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法不好，課堂上接受新知識(shí)較困難，課后自控力差，不能自我加壓。而高職院校的學(xué)生在校學(xué)習(xí)的是主要是一些操作性較強(qiáng)的技術(shù)工作，所學(xué)專(zhuān)業(yè)的針對(duì)性和實(shí)踐性相當(dāng)高。但是實(shí)際上多數(shù)學(xué)生不注重每次的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課。他們對(duì)待專(zhuān)業(yè)課僅僅為了應(yīng)付一門(mén)功課考試及格而已，很少為自己的前途著想。

二、具體完善措施

（一）加強(qiáng)自身建設(shè)，努力提高理論水平和思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)自己的管理意識(shí)

大學(xué)時(shí)代正是世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐步走向成熟和完善的重要階段。在這階段中，學(xué)生面對(duì)的環(huán)境紛繁復(fù)雜，思想也較為活躍，容易受到各種思潮的影響。對(duì)學(xué)生的思想、政治方面的教育引導(dǎo)格外重要。教師要給學(xué)生一碗水，自己至少有桶水，打鐵還要自身硬。我們引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展，必須不斷加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高自身思想理論水平，運(yùn)用科學(xué)、扎實(shí)的馬克思主義理論知識(shí)和觀點(diǎn)來(lái)教育指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生解決政治思想方面的問(wèn)題，使學(xué)生擁有正確的理論知識(shí)和堅(jiān)定的信仰。在承擔(dān)學(xué)生思想政治教育、日常生活學(xué)習(xí)管理等工作的同時(shí)，還承擔(dān)著其他行政管理工作和教學(xué)管理工作。為了做好工作，服務(wù)好學(xué)生，輔導(dǎo)員在工作時(shí)間外，還經(jīng)常深入班級(jí)寢室，加班工作，遇到緊急情況則更不能懈怠。因此，高職院校輔導(dǎo)員要具備高尚的職業(yè)道德和良好的敬業(yè)精神，任勞任怨，把學(xué)生真正放到心里，才能做好本職工作，以身作則，影響學(xué)生。

（二）育人為本，德育為先

高職院校的輔導(dǎo)員，應(yīng)堅(jiān)持學(xué)校無(wú)小事，事事皆德育的理念，把落實(shí)德育教育同社會(huì)主義核心價(jià)值緊密結(jié)合，與第二課堂結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持以學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)一步創(chuàng)新德育實(shí)踐，提升德育實(shí)際效果。高校輔導(dǎo)員是德育工作的直接的組織者，嚴(yán)格按照學(xué)生工作部的安排，落實(shí)各項(xiàng)學(xué)生的德育活動(dòng)，重點(diǎn)抓好自習(xí)課的紀(jì)律，抓住重要節(jié)日的慶典、新生入學(xué)等契機(jī)，開(kāi)展有創(chuàng)新有特色的活動(dòng)，以增強(qiáng)集體凝聚力。

熱愛(ài)學(xué)生，把教育當(dāng)做一次偉大的事業(yè)來(lái)做。輔導(dǎo)員工作對(duì)學(xué)生能起到一種有目的，有計(jì)劃的指導(dǎo)、感化作用。班級(jí)管理以人性化為出發(fā)點(diǎn)，只有把愛(ài)的情感投射到學(xué)生的心里，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗(yàn)，收到良好的教育效果。

（三）將心理健康教育工作深入到學(xué)生寢室

在學(xué)生公寓內(nèi)將心理健康教育工作深入、持久地開(kāi)展起來(lái)。同時(shí)要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的特點(diǎn)，密切與同學(xué)生們聯(lián)系，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理狀態(tài)，有效地開(kāi)展好大學(xué)生思想政治教育和心理健康指導(dǎo)教育，指導(dǎo)和督促學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，維護(hù)學(xué)生宿舍正常的生活、學(xué)習(xí)和娛樂(lè)秩序，同時(shí)更好更有效的遏制因心理疾病引起的突發(fā)事件。

（四）狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)不放松

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，也是大學(xué)生活的主旋律。大學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，而且要掌握科學(xué)知識(shí)，形成過(guò)程以及科研的途徑，而一些大學(xué)生入學(xué)后，在相對(duì)寬松的環(huán)境下，個(gè)人都松懈，成天無(wú)所事事，缺乏自治性、主動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上懈怠，生活上懶散，精神上空虛。因此，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的培養(yǎng)，要以新生抓起。

作為輔導(dǎo)員應(yīng)經(jīng)常查課，定期開(kāi)班會(huì)，講講學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行考前紀(jì)律教育，考后及時(shí)總結(jié)等，促使學(xué)生重視學(xué)習(xí)，珍惜大學(xué)時(shí)光，樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)。

（五）發(fā)揮班委會(huì)能動(dòng)作用

在工作中突出“導(dǎo)”的作用是輔導(dǎo)員重要的工作方法之一。這里所指“導(dǎo)”即指導(dǎo)、引導(dǎo)和疏導(dǎo)，這是一種和諧的工作方法，目的是讓學(xué)生獲得更多的教育，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

（六）重視學(xué)生干部能力的培養(yǎng)，建立激勵(lì)機(jī)制

俗話說(shuō)：火車(chē)跑得快，全憑車(chē)頭帶。學(xué)生干部在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和班級(jí)工作中起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生干部隊(duì)伍的素質(zhì)是做好學(xué)生工作的重要基礎(chǔ)，為了使學(xué)生干部在學(xué)生工作中發(fā)揮更好的作用，還需要對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行有效培訓(xùn)，不斷提高其素質(zhì)。針對(duì)高職院校學(xué)生存在的問(wèn)題，首先必須在培訓(xùn)中強(qiáng)化學(xué)生干部的服務(wù)意識(shí)，不能凌駕于普通同學(xué)之上，讓學(xué)生干部養(yǎng)成樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。其次，學(xué)生干部又要起表率帶頭作用，要給他們合理安排工作，讓他們?cè)趯?shí)踐工作中不斷鍛煉自身能力，發(fā)揮學(xué)生干部的骨干力量；最后，學(xué)生干部還需有團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，這樣才能使他們的作用發(fā)揮的淋漓盡致。我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生干部的同時(shí)，要加強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)工作的熱情，加大學(xué)生工作的吸引力。

在高等職業(yè)學(xué)院大發(fā)展的今天，輔導(dǎo)員作為學(xué)生思想政治教育的一線工作者，面對(duì)高職學(xué)生的自身特點(diǎn)，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，提高素質(zhì)，創(chuàng)新工作，積累經(jīng)驗(yàn)，為更好地做好學(xué)生工作盡心盡力。

（七）把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，建立輔導(dǎo)員談心制度

高職院校學(xué)生正處在一個(gè)思想極易波動(dòng)的關(guān)鍵時(shí)期，面對(duì)社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響容易迷失人生的方向，產(chǎn)生過(guò)激的行為。而談心是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的主要途徑，它通過(guò)和學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言和情感的交流達(dá)到思想上的共鳴。談心還必須把握好尺度，否則會(huì)是得其反。首先，我們要不斷充實(shí)自我，研究學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在談心時(shí)候能夠做到以理服人，以德服人；其次，我們要將心比心，做好一個(gè)傾聽(tīng)者，就是說(shuō)我們找學(xué)生談心的時(shí)候，一定不能高高在上，擺出老師的架子，這樣學(xué)生心理會(huì)對(duì)我們緊閉，不能敞開(kāi)心扉和我們交流；最后，抓住學(xué)生存在的問(wèn)題的癥結(jié)所在，要在擺事實(shí)的基礎(chǔ)上，曉之以理，動(dòng)之以情，在細(xì)節(jié)問(wèn)題上進(jìn)行合情合理的剖析引導(dǎo)，要循循善誘，不斷啟發(fā)學(xué)生的思想，對(duì)學(xué)生做好正確的思想疏導(dǎo)。

總之，作為輔導(dǎo)員必須做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生，切實(shí)成為學(xué)生人生的導(dǎo)航人，學(xué)習(xí)成才的指導(dǎo)者，心理健康的輔導(dǎo)者，學(xué)生權(quán)益的維護(hù)者。應(yīng)對(duì)不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，才能不斷提高各方面的素養(yǎng)。

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