趙曉華

【摘要】由小學(xué)跨進(jìn)中學(xué)大門，是一個(gè)人接受教育、學(xué)習(xí)知識道路中一個(gè)新的起點(diǎn)，一個(gè)質(zhì)的飛躍。學(xué)生對中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活既因?yàn)槟吧o張恐懼，又因?yàn)樾迈r而充滿好奇與期待，尤其是因?yàn)樗麄兊纳砗托睦矶继幱隗E變而急劇發(fā)展的階段，所以班主任在主觀上重視、在客觀上改善對初一新生的入學(xué)教育，就顯得非常重要和必要。這一工作做好了，以后的教育便少、快、好、省，否則，可能就會出現(xiàn)多、慢、劣、費(fèi)的艱難窘迫局面。

【關(guān)鍵詞】初一新班級 班級管理 管理策略 入學(xué)教育

【中圖分類號】G635 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0190-01

金秋八月，艷陽高照，但天氣已經(jīng)明顯的涼爽起來。新學(xué)期以新生報(bào)到拉開了它莊嚴(yán)的序幕，看到來報(bào)到的孩子們新奇、喜悅的神情，我頓覺自己任重道遠(yuǎn)。

首先是學(xué)校安排的為期三天的入學(xué)教育：學(xué)習(xí)中學(xué)生守則、日常行為規(guī)范，了解初中生要遵守哪些要求；學(xué)習(xí)新廣播體操，熟悉新環(huán)境，認(rèn)識新同學(xué)、新老師，初步了解初中生活；樹立新的學(xué)習(xí)和生活理想，制定新的學(xué)習(xí)和生活計(jì)劃等。

一、扎實(shí)學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》

《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》對中小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，以及學(xué)校良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的形成等都起著重要的指導(dǎo)與約束作用，所以在新生入學(xué)教育中學(xué)習(xí)他們意義重大，但是在學(xué)習(xí)的形式上應(yīng)該改變傳統(tǒng)的老師解讀、學(xué)生聆聽甚至只讓學(xué)生抄寫的學(xué)習(xí)模式，而應(yīng)該新穎、靈活、多樣，以刺激學(xué)生興奮、引發(fā)學(xué)生興趣、觸動學(xué)生內(nèi)心、達(dá)到良好效果為最佳目的。比如我們可以讓孩子們先思考討論作為一個(gè)中學(xué)生應(yīng)該遵守哪些原則，在日常生活中應(yīng)該遵守哪些行為規(guī)范；還可以讓學(xué)生自己查找資料了解這些要求，然后再集體討論為什么要這樣要求，這些要求有什么意義；還可以在前面討論探究的基礎(chǔ)上選擇自己最認(rèn)可的、最重要的內(nèi)容來說說或者寫寫自己的思考和認(rèn)識，以深化對學(xué)習(xí)對象的領(lǐng)悟與接收效果。

二、盡快熟悉新環(huán)境，認(rèn)識新同學(xué)、新老師，初步了解初中生活

剛進(jìn)初一的學(xué)生，大多十二三歲，甚至有的才十一歲，年齡還非常小，對于環(huán)境的適應(yīng)能力還很弱，基于這個(gè)原因，在初一新生入學(xué)教育中就要盡量為他們盡快了解新環(huán)境、熟悉新環(huán)境、適應(yīng)新環(huán)境創(chuàng)造積極條件，盡量縮短他們與新環(huán)境之間的距離。因此，學(xué)校和班主任就要在入學(xué)教育中設(shè)計(jì)一些有意義、有趣味的活動來悄悄促進(jìn)學(xué)生對新環(huán)境、新同學(xué)、新老師、新生活的了解。比如學(xué)校在開學(xué)前要打掃好整個(gè)學(xué)校和教室的衛(wèi)生，做到窗明幾凈、鳥語花香、綠意融融，在校園里多張貼迎接新同學(xué)的條幅標(biāo)語，熱情洋溢地迎接新生步入舒適、溫馨的學(xué)習(xí)和生活新環(huán)境中。心理學(xué)上所謂“先入為主”、“定勢效應(yīng)”，這種“入”和“勢”在此便是新生將要適應(yīng)的新與美的自然環(huán)境，更重要的是新與美的人文環(huán)境。其次，班主任應(yīng)該組織一場別開生面的班級見面會，所有任課老師都應(yīng)該被請來登臺“亮相”，而且特別要注重自己的儀表和言談舉止，要給學(xué)生留下深刻、良好、和藹、可親的第一印象，讓學(xué)生減少陌生和畏懼感；還應(yīng)該讓本班學(xué)生以自己喜歡的形式逐一作自我介紹，讓師生相互認(rèn)識，盡早消除同學(xué)之間、師生之間的感情隔膜，使他們盡快地相互熟悉，增進(jìn)了解，成為一個(gè)緊密的團(tuán)隊(duì)。再次，學(xué)校還可以安排專人通過各種形式介紹學(xué)校的歷史沿革、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)成就，可以以班級為單位帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，走訪部分教師等。最后，班主任還要細(xì)致地給學(xué)生講解一下初中學(xué)習(xí)的變化和特點(diǎn)，要告訴學(xué)生初中與小學(xué)相比，最大的區(qū)別是學(xué)科增多了，內(nèi)容加深了，作業(yè)也難了，教師都是分科教學(xué)。因此，新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)要求學(xué)生們有較廣泛的學(xué)習(xí)興趣，自覺的學(xué)習(xí)意識，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，能自覺、認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)，盡可能的適應(yīng)并跟上每個(gè)老師的教學(xué)。

總之，實(shí)現(xiàn)抓住入學(xué)教育，做好奠基這一戰(zhàn)略目標(biāo)，旨在使初一新生盡快適應(yīng)新的環(huán)境，進(jìn)入新的角色，盡快改變因陌生感而帶來的學(xué)習(xí)注意力分散的不良精神狀態(tài)，培養(yǎng)他們愛學(xué)校、愛老師、愛同學(xué)、愛學(xué)習(xí)的思想感情，使他們具有為在這樣好的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活而幸福驕傲的愉悅感，為更好地進(jìn)行初中學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)，拉開幃幕。

三、樹立新的學(xué)習(xí)和生活理想，制定初中生活的學(xué)習(xí)和生活計(jì)劃

抱負(fù)是成長的萌芽。高爾基曾說：“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對社會就越有益；我確信這也是個(gè)真理。”所以在學(xué)生進(jìn)入初中的第一天就要激發(fā)起他們的雄心壯志，激勵(lì)他們樹立偉大的學(xué)習(xí)和生活目標(biāo)，以時(shí)時(shí)鞭策自己朝著自己的理想和目標(biāo)前行。

四、制定新的學(xué)習(xí)和生活計(jì)劃

中國有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，意思是說不管做什么事，如果先有了打算，往往能取得好的效果，否則就有可能失敗。計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的前提，也是最有效的保障。沒有計(jì)劃，目標(biāo)就成了水上浮萍，沒有根基。做事沒有計(jì)劃，結(jié)果不是“眉毛胡子一把抓”，就是“盲人摸象”，要么亂成一團(tuán)，要么只見樹木，不見森林。 所以，計(jì)劃與學(xué)習(xí)的關(guān)系是十分密切的，對于很多學(xué)生，計(jì)劃將會成為他（或她）打開成功之門的金鑰匙。智力相同的兩個(gè)同學(xué)有沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃，他們的學(xué)習(xí)效果是不大相同的。沒有計(jì)劃的學(xué)習(xí)是盲目被動的低級活動。

因此，在入學(xué)教育時(shí)就引導(dǎo)學(xué)生思考并制定自己初中生活的學(xué)習(xí)和生活計(jì)劃，兩者相得益彰，勞逸結(jié)合，就十分有意義，極為重要。